广州市花都区花山镇思明小学广东广州510000
摘要：小学生是祖国未来发展的栋梁，在小学教学中，教师要利用优秀的教学资源，营造良好的学习氛围，继而给小学生灌输正确的、积极的三观知识。让感恩教育能够在小学德育教育中成分的实施，体现感恩教育的价值，促使小学生能够全面的发展。所以本文就感恩教育在小学德育教育中的价值与实施进行了分析。
关键词：感恩教育；小学德育；价值
引言：
感恩是一种美德，也是一种品德，在生活中必须要将这种美好的品德发扬光大。感恩的心，感恩世界，感恩带给我们美好生活的人，这样人们在生活中才能够具备健康的心态，才会拥有正确的人生观。在小学德育教育中，充分的融入感恩教育，能够让小学生从小就学会感恩，也让小学生懂得如何去尊重别人。别人给予小学生的帮助，他们都会有一颗感恩的心。对小学生进行感恩教育就是要让小学生知道并且了解每一个人在接受别人帮助的过程中所得到的快乐都是别人不断的付出，要及时感谢他们的善行，并且在今后的生活中也要乐于去帮助别人。从而有效提高小学生的精神层面，让学生具有超强的社会责任感，具备优良的品德、正直的行为以及端正的思想态度，能够成为社会好公民。
一、感恩教育在小学德育中占据的地位以及相应的价值体现
（一）、感恩教育在小学德源育中占据的地位
对小学生开展德育教育实际上就是要让学生具备良好的思想道德水平，从小就养成良好的行为习惯，树立正确的理想，具备良好的修养，从而提高学生综合素质的发展，能够让小学生的天性得到有效的发挥，提高小学生的素质道德。我国的社会主义经济体制得到了进一步的完善，市场上对人才的需求力度也发生了一系列的变化，不仅要求每一个人都提高自身的专业水平，而且人们还要提高自身的精神文明建设[1]。因此，在小学生德育教学中，教师要提高小学生的思想道德水平，提高学生的综合素质教育，发挥“授之以渔”的引导作用，教师做出正确的指引，积极指导学生的不足之处，激发学生的兴趣，培养学生形成正确的三观。在小学德育中充分的推进感恩教育，就可以引导学生从小就学会知恩图报，从而养成文明礼貌的好习惯，能够在一定程度上初级小学生德育教育事业的大力发展。基于此，加大力度对学生开展感恩教育，能够让学生对感恩与一个全新的认知，从而鼓励学生具有良好的思想理念，激励学生能够将感恩思想充分的应用和发挥到生活中。
（二）、感恩教育在小学德育中体现的价值
在小学德育教学中，教师引导学生开展感恩教育的工作，引导学生形成良好的行为习惯，并且在一定程度上激发起学生的责任感。教师在教育环节中，要充分的将与感恩相关的行为意识都融入到课堂中，从而带动学生养成良好的意识行为。让学生在平时的生活中和学习中都能够具有强烈的责任感，然后学生在接受到别人的恩惠时，理所应当的就可以想到要报答别人的恩情，学生就会具有滴水之恩当涌泉相报的情怀。久而久之，学生的思想境界就会得到不断的提升，就会进入一个全新的境遇中，从而促进学生全面发展。
对学生实施感恩教育能够引导学生从小就具有积极的心态，鼓励学生锻炼成健全的人格。现阶段人们生活水平在不断的提高，有部分家长在教育孩子的方面就会多少存在一些误区，大部分家长都会过分的溺爱孩子，这样就在一定程度上将学生的天性进行了抑制，孩子没有独立发展的空间，就不利于孩子的成长。久而久之，孩子就容易形成自私的心理，也没有良好的人际交往能力，对孩子今后的发展都会产生不良的影响。对学生进行健康教育，就能够让学生知道如何去面对不良的情绪，学生在面对他人的帮助时就知道如何去感恩，并心存感恩记住别人对他的恩情，今后也知道去回报他人，就能够引导学生具有健全的人格，从而促进学生的全面发展。比如在感恩父母而言，教师可以在课前就提前搜集好与父爱和母爱相关的文章，在课堂上教师可以为学生营造一个良好的学习情境，其中可以借助多媒体，然后学生就可以很直观的了解到相关内容，教师带领学生将文章的中心主题进行总结归纳，这样学生就能够更加直观认识到什么是感恩，并且明白感恩的重要性，也能够懂得父母的爱是多么伟大，在今后能够更加的理解父母，教师引导学生将自己的情感用文字的形式进行表达，这样的感恩教育课才更加的完整，从而也能够体现出感恩教育的真实目的。
二、在小学德育中充分的融入感恩教育应采取的措施
教师在开展感恩教育的课程时，教师首先要领导学生让学生对感恩有一个整体性的认识，然后教师在向学生系统性的介绍与感恩有关的知识，让学生逐渐的认识感恩，从而让学生认识感恩。在小学德育课堂上教师必须要采取积极有效的方法，要充分的利用多媒体的教学技术开展多元化的实践教学课堂，充分的将感恩呈现到学生面前，让学生对感恩有一个全面的认识[2]。这样也能够帮助教师开展感恩教学工作，让学生从小就知道感恩。
（一）、培养学生树立感恩意识，营造感恩的学习氛围
教师在上德育课的过程中，就必须要端正自己的教学态度，要认真的对待德育教学课堂，不能以形式化开展德育教学工作，教师在德育工作的开展中，首先要清楚要对德育工作有一个准确的了解，然后教师要对每一个学生都有一个全面的了解，只有对学生有了根本性的掌握，才能够顺利的开展教学工作。最后，教师在开展教学工作的过程中要应用多中多样的教学模式，不能采用传统的单一化教学模式。在教学中要让学生居于主导地位，紧密结合学生的特点，所有的教学内容都要选用与学生平时相关的题材，这样学生在理解起来相对就比较容易，就能够激发起学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以大量的选取与感恩相关的题材，增加学生的感恩意识。教师可以创造一些学生比较容易接受的学习情境，能够加深学生对感恩的理解程度，并且教师要组织学生多交流，在交流环节中教师也可以适当地加入到此环节中，提高学生的学习能力，这样就会将整个课堂的气氛活跃起来让学生对感恩情节能够有更深一步的了解，这样就能够提高德育课堂的整体教学质量，让德育教学的效果也更加显著[3]。
（二）组织学生开展与感恩有关的教育活动
教师在德育教学过程中，要组合学生开展一些与感恩有关的活动，从而让学生对感恩有一个更加深刻的认识。例如教师可以鼓励学生多做一些与感恩有关的手工制作品，并且教师可以组织全班学生开展感恩班会，学校的板报以及任务栏中的编写也要以感恩作为主题，让学校的每一个角落都洋溢着感恩的气氛，学生就可以时刻都受到感恩气氛的熏陶，学生时刻都怀揣一颗感恩的心，在面对父母以及师长的时候都能够以感恩的心去面对。另一方面，教师在德育课堂之后，可以给学生布置一些与感恩有关的任务，不过这些任务要充分的结合学生的实际特点，比如说教师可以鼓励学生回家之后帮父母洗一次脚，给父母写一封信等，在潜移默化中就可以提高学生的感恩意识。
（三）、鼓励学生参加施恩活动
教师在德育教学中要引导学生对感恩有一个全面的认识，并且在平时的生活和学习中能够学会如何进行感恩实践。对学生对感恩教育有了更多的理论认知的时候，就要鼓励学生及时进行感恩实践。让学生在具备感恩意识的基础上学校组织学生多参加一些施恩活动。例如教师可以带领学生到养老院照顾老人，多帮助孤儿院中的孩子，也可以向山区里边的孩子进行捐赠物品等。教师在平时的而教学中，也可以引导学生从生活中的一些小事做起，鼓励学生多帮助同学，要尊敬师长，对父母以及师长进行感恩表达的时候可以采用写信的方式等。除此之外，学校也可以建立起一定的感恩奖励机制，让学生在参加感恩活动之后，能够得到一定的表扬，提高学生的自信心。对学生进行感恩实践教育，能够帮助学生养成感恩心理，并有主与学生形成优良品质。
结语：
在小学德育教学中大量的应用与感恩有关的教育元素，不仅能够充分的体现出感恩教育的价值，而且能够引导学生在感恩的道路上不成长，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈秋萍.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].才智,2017(23):1.
[2]刘永刚,黎萌.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].科普童话,2017(24):30.
[3]王崔英姿.小学德育中感恩教育的价值及实施策略[J].甘肃教育,2017(20):20.