导读:本文包含了对岸经营论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:台湾总督府,对岸经营,福建省,教育
对岸经营论文文献综述
黄庆法[1]（2008）在《台湾总督府的“对岸经营”研究》一文中研究指出中日甲午战争以后，日本占领我国领土台湾及澎湖列岛。在长达五十年的殖民统治期间，日本始终以台湾为跳板，向我国华南地区进行势力扩张。本文以台湾总督府“对岸经营”为研究对象，着重论述十九世纪末至二十世纪上半叶(1895—1937)日本通过学校教育在福建省进行势力扩张问题。本文在整体结构上共分六章。第一章，绪论。本章简要介绍本文选题的缘由、该选题的研究意义、国内外研究动态、基本史料和研究框架。第二章，台湾总督府“对岸经营”的发端及概观。本章旨在考察甲午战争前后日本觊觎我国福建省的历史发展轨迹，分析甲午战后日本殖民统治机构台湾总督府着手制定并实施“对岸经营”，并对各个时期的“对岸经营”进行概述。第叁章，福州东文学堂与“对岸经营”。本章以福州东文学堂为个案，主要探讨在该校办学过程中日本东亚同文会、台湾总督府通过提供资金援助等手段介入学校的经营，企图扶植日本势力。第四章，闽南的日语学校与“对岸经营”。本章以厦门东亚书院为个案，分析台湾总督府通过与厦门当地士绅合作创办经营日语学校厦门东亚书院，企图以此在厦门收揽民心。并探讨台湾总督府透过东、西本愿寺等宗教势力以所谓传教之名向福建省进行势力渗透。第五章，台湾籍民子弟学校与“对岸经营”。本章以福州东瀛学校和厦门旭瀛书院为个案，着重探讨台湾总督府利用台湾籍民在福建省进行势力扩张问题。台湾总督府在福州厦门两地创办经营台湾籍民子弟学校，并借“日中亲善”之名招收中国学生，企图在福建省培植日本势力。第六章，结论。本章旨在总结近代日本通过学校教育在福建省进行势力扩张的特点，并剖析其所产生的影响。(本文来源于《厦门大学》期刊2008-05-01）
陈小冲[2]（1990）在《日据初期台湾抗日运动与总督府的“对岸经营”(1895——1904年)》一文中研究指出迄今为止,有关日本殖民统治初期台湾人民抗日武装斗争的研究,其注意力多集中于起义,讨伐和招降等问题上,而忽略了抗日武装斗争与祖国大陆的联系,以及基于这种联系,日本殖民者所采取的对策.本文拟从台湾总督府谋求确立治安秩序的角度来考察这一问题,并分析由此引发的总督府面对福建的“对岸经营”活动.(本文来源于《台湾研究集刊》期刊1990年04期）
对岸经营论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
迄今为止,有关日本殖民统治初期台湾人民抗日武装斗争的研究,其注意力多集中于起义,讨伐和招降等问题上,而忽略了抗日武装斗争与祖国大陆的联系,以及基于这种联系,日本殖民者所采取的对策.本文拟从台湾总督府谋求确立治安秩序的角度来考察这一问题,并分析由此引发的总督府面对福建的“对岸经营”活动.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对岸经营论文参考文献
[1].黄庆法.台湾总督府的“对岸经营”研究[D].厦门大学.2008
[2].陈小冲.日据初期台湾抗日运动与总督府的“对岸经营”(1895——1904年)[J].台湾研究集刊.1990