广西南宁市第四十六中学农海梅530232
摘要：随着我国社会与经济的发展，人们物质生活水平被有效提高，使得人们有了更多的精力去关注教育事业，再加上新课改革的实施，学生主体地位被肯定，致使初中阶段的语文教学质量要求越来越高，而具有趣味性的教学活动是激发学生学习兴趣，提高学生学习质量的关键因素，因此，需要教师将学生需求作为依据，设计初中语文教学方案，促进初中语文课堂教学质量的提高。基于此，本文简要分析了提高初中语文教学趣味性的几种方法，并提出了相应的见解，以及为我国教育事业的良好发展提供参考依据。
关键词：初中；语文教学；趣味性
教师要想切实提高初中语文教学的趣味性，就必须将学生的真实学习需求作为依据。在初中语文教学目标的指导下，教师需要走进学生中间，了解学生对于语文学习的真实感受、想法，以此来为学生提供更符合要求的教学活动。另外，趣味性语文课堂需要教师调动、整合多种教学资源，采用多种教学方法集中学生的注意力，才能够使学生感受到语文教学的趣味性，切实提高语文课堂教学效率。
1利用课堂互动，提高初中语文教学趣味性
传统的初中语文课堂教学中，学生一直都是处于被动接受知识的地位，只是一味的按照教师的思想去学习语文知识，不具备抒发自身意见的权利。对于此种问题，需要教师在实际的语文课堂教学中组织开展丰富有趣的课堂活动，并引导学生参与到学习活动中来。学生在课堂活动的参与过程中，能够充分发挥自身的主观能动性，更深层次的感受到语文学习的魅力与乐趣。初中学生正处于身心发育的重要时期，他们对一切新鲜事物都抱有极大的兴趣，甚至有可能长久的喜爱某一事物[1]。因此，教师要以语文课堂教学的知识内容为依据，深入了解每一位学生的兴趣爱好，为学生设计出有趣且丰富多彩的课堂活动。
例如：在《人民公仆孔繁森》这一课文的教学过程中，部分学生就会感觉课文内容枯燥无味。为了使学生正确的对待、来了解人民公仆这一话题，也为了让学生感受到语文学习的趣味性，教师应该组织学生讨论“我眼中的人民公仆”。在经过激烈的讨论过后，教师首先应一反传统观念，新颖的提出自己对人民公仆的认知，以此来鼓励学生提出自己对人民公仆的看法，当学生讲完自己的看法后，教师应予以积极鼓励，并指出学生提出看法中的新颖、过人之出，以此来提高学生语文学习的趣味性体验。
2利用现代技术，提高初中语文教学趣味性
在现代化教育飞速发展的当今时代，每一位教育工作者都应该明确了解现代教育技术、设备应用的重要性，也要在实际教学中积极利用现代教学设备提高教学的趣味性。而多媒体教学设备作为现代教育技术的主要表现形式之一，教师应将其在语文课堂教学中进行实际运用，在课前积极准备课件，在教学过程中拓展课堂教学内容，放宽学生学习语文知识的眼界，提高语文课堂教学的趣味性。另外，语文教师在讲解新知识时不应再与传统教学方式相同，逐字逐句的引导学生学习课本知识，而是应该为学生提供全新的学习方式。
例如：在《山坡羊·潼关怀古》这篇古曲时，大部分教师都会选择先领着学生通读全文，再逐句解释，这样的教学方法无疑是枯燥乏味的，容易引起学生的方案。而通过多媒体教学设备进行教学时，教师就可以在课前，根据课文每一句古曲的意思，寻找相符合的图片，在教学过程中，将图片展示给学生，让学生自主思考或讨论理解句子的含义，这样的教学方法能够有效提高语文课堂的趣味性，调动学生的积极性[2]。
3利用作业形式，提高初中语文教学趣味性
传统初中语文教学中，繁重的课外作业一直都是学生的负担。在教学创新的当今时代，初中语文教师需要创新语文课外作业形式，以此来整体上提高语文教学的趣味性。初中学生相对于高中生心智尚未成熟，对于学习中的新鲜事物有这较强的好奇心，教师应该重视初中学生的这一特性，在布置语文课外作业时注重作业的开放性与实践性，让学生通过实践探索来学习语文知识[3]。
例如：在《螳螂》这篇课文的教学过程中，教师可以组织学生以小组为单位饲养一只螳螂，连续观察一个星期，并通过图片、文字等形式记录螳螂的生活行管与形态特征。这样一个实践性较强的家庭作业，可以充分调动学生完成课外作业的积极性，同时这样的课外作业也不会成为学生的负担，甚至还有可能成为一项具有娱乐性的课外活动[4]。而且，学生在完成课外作业的过程中，往往会集中精神专注度较高，有助于学生更好理解课文中的内容，促进语文教学质量的提高。
4通过生活实际，提高初中语文教学趣味性
生活是一切知识的来源。使初中语文教学生活化，无疑会大大提高初中语文教学的趣味性。一般情况下，大多数的语文知识在实际生活中都是较为常见的，任何一个有汉字写下的地方，就都蕴含这相应的语文知识。对此，初中语文教师应该将语文知识的教学与实际生活进行结合，让更多的学生从语文角度出发，考虑生活中所遇到的问题，发现语文知识学习的真正魅力。
例如：在实际的语文课堂教学中，教师发现有部分学生具有常写错别字的问题，就可以展开一次“生活中的错别字”活动，鼓励学生在课下留意身边的错别字，并说一说自己看到这些错别字之后的感受，从而使常写错别字的学生正确了解错别字的危害，注重自身的书写质量[5]。
结语：
综上所述，在新课改革不断深入的当今时代，传统教学模式已经不能与初中语文教学现状相符合，需要初中语文教师转变传统教学观念，注重语文教学的趣味性，丰富教学方法，活跃课堂气氛，为学生营造出良好的语文学习环境。
参考文献：
[1]熊霞.提高初中语文教学趣味性的思考[J].魅力中国,2017(50):117.
[2]孙茜.试谈初中语文教学的趣味性策略分析[J].文理导航(上旬),2018(2):12.
[3]曹艳.初中语文教学的趣味性探微[J].情感读本,2017(36):47.
[4]徐丹红.初中语文教学趣味性研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(27):22.
[5]孟利,何刚.提高初中语文教学趣味性的有效对策[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(6):149.