导读:本文包含了应用启发论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思维导图,实践教学,化学
应用启发论文文献综述
李晓静,王芳,刘艳丽,冯冲,程丽英[1]（2019）在《思维导图在大学化学实践教学中的应用与启发》一文中研究指出将思维导图应用于大学化学实践教学中,是对大学实验教学方法的一种探索改革,实践发现应用思维导图的学习方法进行高校化学教育是行之有效的一种新型教学方法。(本文来源于《化学工程与装备》期刊2019年10期）
南潮,赵纯[2]（2019）在《动态评估在外语教学中的应用研究及启发》一文中研究指出动态评估是一种在心理学和通识教育领域发展较为成熟的教学评估方式。尽管目前将其应用于外语教学相关的研究还不多,但发展前景十分看好,有推广的必要。基于此,论文概述了动态评估的发展背景、定义、理论基础、主要模式及其与静态评估相比的优劣,总结了当前其在国内外外语教学中已有的研究成果和启发,以期打开这种评估方式在我国外语教学中应用研究的新思路。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
陈乳燕[3]（2019）在《管理会计在职业教育专业教学资源库建设中的应用与启发》一文中研究指出本文基于业财融合的角度,研究管理会计工具及方法在职业教育专业教学资源库项目的全面预算管理、风险管理、全面绩效管理、价值链管理等领域的应用。基于此,得出的启发是,基于业财融合实践,管理会计的应用可助推财务转型升级,改善绩效评价;加快培养复合型财务人才是管理会计创新应用的核心。(本文来源于《行政事业资产与财务》期刊2019年18期）
徐海山,周辉,王蓉蓉[4]（2019）在《案例教学法在《食品质量管理》课程中应用的启发与思考》一文中研究指出随着社会的进步和生活水平的提高,人们对食品安全卫生的要求更为严格。《食品质量管理》是一门实现食品质量与安全专业能力教育的重要课程。基于课程的特殊性,将具体的食品安全案例应用于课程的讲解,利用案例具体阐述《食品质量管理》中相关标准、操作规范等,或起到良好效果。本文从案例教学方案、案例分析与讨论、案例汇报与小结、课下理论学习与实践、效果分析与反思五个方面浅谈案例教学法应用于《食品质量管理》课程中的启发与思考。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年09期）
李晓燕[5]（2019）在《波利亚数学启发法在小学数学解题教学中的应用》一文中研究指出小学生的抽象思维还没有完全形成,因此,小学阶段的数学学习对于很多学生而言是比较困难的。一部分学生在解答数学题时,思路不清晰,耗费时间长。这其中很重要的原因就是学生没有掌握正确的解题思路和方法。文章通过对波利亚数学启发法的研究和探析,浅谈在小学数学解题中如何运用这一方法,帮助学生养成良好的数学学习习惯,形成正确的解题思维。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2019年16期）
殷燕华[6]（2019）在《基于中学化学实验教学中“启发-探究”式教学的应用分析》一文中研究指出化学实验在中学化学中起着重要的作用,化学实验能够可以提升学生对化学学习的兴趣。本文对"启发-探究"式教育模式进行了分析,找出了其中教学中的不足,并对教学的应用模式进行了详细的分析。(本文来源于《高考》期刊2019年30期）
韩臻[7]（2019）在《“启发与互动式”教学法在健康管理课程中的应用与思考》一文中研究指出在传统的教学方法中,教师是主体,学生被动地接受知识,容易忽视学生对学习的主动性。随着互联网传播速度的加快,教师传统的课堂讲授已经不能满足学生对知识的渴望,也无法满足教师课堂的教学要求。"启发与互动式"教学模式对师生的素质有着较高的要求。因此,它的应用也面临着很大的挑战。本文对"启发与互动式"教学模式在大学课堂中的应用进行了概述和初步探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年30期）
陈长春[8]（2019）在《案例、启发、类比与探究式教学方法在通识教育中的应用研究——以“太阳能利用技术·人与环境”通识课程为例》一文中研究指出"太阳能利用技术·人与环境"是南京工业大学设置的一门人与环境类科技通识课程。本文首先对太阳能利用技术相关教材进行筛选来设计合理的教学内容;在教学方法上选择案例、启发、类比与探究式对课程内容进行讲授,从而扩宽学生的知识面、兴趣与好奇心。另外,教学内容与教学方法的融合重点突出如何让学生们在课程知识学习过程中熟悉科学研究的具体过程,为大学生未来的科研工作进行科学思维上的提前练兵。光伏翘楚人物学习、创业经历介绍可以让学生深刻地领悟把所学知识进行"致用"的必要性及带来的启迪。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年06期）
陈云花[9]（2019）在《浅谈语文教学方式对小学英语教学的启发和应用》一文中研究指出语文和英语都属于语言类学科的范畴,虽然两者的教学内容存在较大区别,但也存在诸多共性,这就为语文教学方式在小学英语教学中的应用提供了有利条件。在进行小学英语教学中,通过对语文教学方式进行合理的借鉴或应用,能够使英语教学的方式更加多样化,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果有着较好的积极影响作用。因此,有必要深入分析语文教学方式对小学英语教学的启发及应用,以此促进小学英语教学的进步和发展,为学生构建更好的英语学习环境。1.小学英语教学的现状(本文来源于《中学生英语》期刊2019年24期）
秦延军[10]（2019）在《朱子读书法对中职语文阅读教学的启发和应用研究》一文中研究指出在国家进入新时代的背景下,中职语文课程中语文阅读的教学不仅要完成语文教育的任务,而且承担着开拓学生的视野,发展学生的思维,提高学生的审美情趣,促进学生和社会的融合,是新时代背景下每个人必备的交际生活的基本素质。然目前教师如何传授较好的阅读教学方法,从而激发学生的阅读兴趣;能够培养学生好的阅读习惯,给学生带来阅读成就感;从而提升学生人生境界,具有更完美的人生是当今中职语文教学中面临的一大问题。本文以问卷调查的方式对藁城区职业学校语文教学的现状和问题进行归纳,提出将朱子读书法很好融入到语文课堂教学中,寻找提高语文阅读效果的途径,从而解决目前问题和提高中职生的阅读能力。本论文除了绪论和结语外主要由四章内容构成:第一章主要介绍了当代中职语文阅读教学的现状和反思,通过问卷调查法和访谈,反思发现目前中职学校生源质量普遍不高,自主阅读意识不强,语文阅读兴趣不浓,阅读习惯差,语文阅读领悟能力较弱,感知文化能力不强,阅读水平不高、教材选择不合理、教学评价不合规、教学方法陈旧等方面的问题。第二章基于语文阅读的现状和反思我引入朱子读书法来试图解决中职阅读存在的问题,改变现在的阅读现状,因为朱子读书法与中职语文阅读教学存在着一定关联。朱子读书法是朱熹关于读书方面的精髓,主要包括“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”六条内容,这六条内容包含了循序渐进原则、自主探究原则、知行合一原则。循序渐进原则能够解决阅读兴趣问题,而自主探究原则恰恰和目前语文教育推行的自主探究法不谋而合,朱子读书法的知行合一原则能够大大提升师生阅读的兴趣和能力。因此中职语文阅读教学一定要继承和发展朱子读书法,具体说来包括以学生的生活经验为切入点,引导学生品味语言,培养学生的想象力,感受文本“美”,在阅读基础上探讨文本内涵使语文阅读教学与学生职业对接。由于朱子读书法的存在这样的价值,我在论文的第叁章进行了实践,考虑到高教版基础模块、职业模块、拓展模块是针对不同年级、不同专业、不同年龄学生的特点,在基础模块中主要采用了是朱子读书法循序渐进、居敬持志,到达了提升学生科学文化素养的目的;在职业模块中采用熟读精思、虚心涵泳,有力的促进学生专业学习;在拓展模块中采用切己体察,居敬持志,促进学生“终生发展”。实践证明,在阅读教学采用朱子读书法,学生养成持之以恒的学习态度,提高学习兴趣,理论学习和实践能力得到提高,改变了教师的教学方式,为语文中职语文阅读教学走出了困惑又找到一条新的途径。(本文来源于《河北师范大学》期刊2019-05-26）
应用启发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
动态评估是一种在心理学和通识教育领域发展较为成熟的教学评估方式。尽管目前将其应用于外语教学相关的研究还不多,但发展前景十分看好,有推广的必要。基于此,论文概述了动态评估的发展背景、定义、理论基础、主要模式及其与静态评估相比的优劣,总结了当前其在国内外外语教学中已有的研究成果和启发,以期打开这种评估方式在我国外语教学中应用研究的新思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用启发论文参考文献
[1].李晓静,王芳,刘艳丽,冯冲,程丽英.思维导图在大学化学实践教学中的应用与启发[J].化学工程与装备.2019
[2].南潮,赵纯.动态评估在外语教学中的应用研究及启发[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].陈乳燕.管理会计在职业教育专业教学资源库建设中的应用与启发[J].行政事业资产与财务.2019
[4].徐海山,周辉,王蓉蓉.案例教学法在《食品质量管理》课程中应用的启发与思考[J].轻工科技.2019
[5].李晓燕.波利亚数学启发法在小学数学解题教学中的应用[J].教学管理与教育研究.2019
[6].殷燕华.基于中学化学实验教学中“启发-探究”式教学的应用分析[J].高考.2019
[7].韩臻.“启发与互动式”教学法在健康管理课程中的应用与思考[J].智库时代.2019
[8].陈长春.案例、启发、类比与探究式教学方法在通识教育中的应用研究——以“太阳能利用技术·人与环境”通识课程为例[J].兰州教育学院学报.2019
[9].陈云花.浅谈语文教学方式对小学英语教学的启发和应用[J].中学生英语.2019
[10].秦延军.朱子读书法对中职语文阅读教学的启发和应用研究[D].河北师范大学.2019