导读:本文包含了构建主义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:构建主义领域,翻转课堂,英语教学探究
构建主义论文文献综述
李蕾[1]（2019）在《基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析》一文中研究指出在信息技术不断发展的社会背景下,翻转课堂结合构建主义作为一种新的教学模式,逐步深入到高校英语课堂。本文从对构建注意和翻转课堂理念基本内涵的研究出发,探讨基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
叶爽[2]（2019）在《基于构建主义的英语专业听力教学模式探讨》一文中研究指出听力教学是英语教学的重要组成部分,如何提高学习者的听力水平成为我们应该重点关注的话题。构建主义学习理论对英语学习者提供了积极的指导作用,对听力教学也带来了启示。本文从构建主义角度出发,探讨听力教学的教学模式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
董媛媛[3]（2019）在《构建主义视域下高校英语翻转课堂应用分析》一文中研究指出构建主义的核心在与理解与假设,并且要在现有的理解上进行假设,以实现更多事物的深层次理解。在构建主义视域下开展的高校英语教学,需要加强对翻转课堂模式的综合应用,注重于转变教师与学生的课堂角色,更多地引导学生尝试进行自主学习,帮助学生形成良好的思考习惯,提高他们的学习能力。本文主要对构建主义视域下高校英语翻转课堂的应用进行了分析,并提出了具体的优化思路。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
程进军,徐源[4]（2019）在《基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学》一文中研究指出现阶段,在素质教育背景下,诸多新型的教育教学理念以及教育教学技术逐渐地出现在了教学过程中,并且得到了广泛的推广与应用。而其中成效最为显着的教育教学理论以及教学技术就是构建主义教学理论以及翻转课堂教学技术,两者都强调凸显出学生的教学中的主体地位,使学生充分地发挥其自主学习能力。将这一教学理念以及教学技术应用到高校英语教学中,对于提升高校英语教学质量有着重要的意义。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
聂晶晶[5]（2019）在《基于构建主义理念的“商业空间设计”课程教学模式创新》一文中研究指出本文基于构建主义理念,针对传统的"商业空间设计"课程教学中存在的一些问题,与传统"商业空间设计"课程教学的现状对比,提出构建主义学习观对该课程的意义。在该理论下的教学创新不仅可以激发学生的学习热情和创造性,也可以提升教师教学效果,并且有助于学生就业和创新创业。论文中从商业空间设计的理论与实践出发,用构建主义学习理论为教学模式的创新提出几点建议。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年29期）
孙文青[6]（2019）在《基于构建主义翻译学的中国特色词翻译策略研究》一文中研究指出随着经济全球化的发展和我国综合国力的提升,我们对外交流不断加强,翻译就成为对外交流的桥梁。翻译中的中国特色词是高文化负载的语言,中国特色词在现代汉语中非常活跃,是传播我国政治、经济、文化等国家特色的重要载体。中国特色词的翻译需要做到等值等效、译名统一和表达准确等,方能达到良好的翻译效果。中国特色词翻译的规范化是翻译实践中长期存在的一大难题,文章从建构主义翻译学的视角探析了中国特色新词的翻译,找出了适合的翻译策略。(本文来源于《海外英语》期刊2019年19期）
黄一平[7]（2019）在《基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析》一文中研究指出随着素质教育改革的深入,基于构建主义理论的翻转课堂教学模式受到了广泛关注。其带动教学理念、教学模式及教学评价的创新,实现学生为主体的知识构建,也借助课堂翻转,实现学生课堂主体地位的凸显。高校英语作为高校基础必修课程,理应借助构建主义理论指导下的翻转课堂模式,提升课堂实效。本文在阐述构建主义理论和翻转课堂模式的基础上,探讨了大学英语构建主义视角下翻转教学的实施。以期更好地推进高校英语教学改革,提高教学实效。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
袁鑫宏,陈红春[8]（2019）在《仿真软件在构建主义理论教学方法中的应用实践》一文中研究指出现代教学理论和教辅技术的发展,对高职电工电子类课程课堂教学改革提出新的要求和手段。对电路中"看不见,摸不着"的"电"的概念和规律,采用知识"满堂灌输"的传统教学方法,由于太过抽象、不够直观,往往效果不理想。而在课堂教学中引入软件仿真的教学辅助手段,可以非常高效地创设课堂学习情境,在任务驱动下,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率及效果。探讨在电工课堂中引入仿真教学的探索和实践中发现的一些方法和作用。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年22期）
贺毅夫,张胜男[9]（2019）在《构建主义理论指导下高职学生英语自主学习教学模式可行性研究》一文中研究指出英语教学改革是时代发展的必然结果。自主学习是建立在构建主义理论之上的一种新型的现代教学理念。在构建主义理论指导下,本文探讨高职学生在英语学习过程中自主学习能力培养的可行性及英语学习中学习动机与自主学习能力培养的相关性。(本文来源于《山西青年》期刊2019年15期）
吕晓清[10]（2019）在《构建主义理论下的大学英语教学模式设计》一文中研究指出该文将大学英语教学模式在构建主义理论的基础上进行研究分析,设定了教学模式的框架以及教学模式中存在的问题,对存在的问题进行了问卷调查,最终得出以下结论:(1)使用开放式大学英语教学能够提高英语教学的效果。(2)开放式大学英语教学是一个综合性的系统性教学改革项目。(3)通过构建主义理论实行大学英语教学能够增加学生的学习兴趣、课堂参与意识以及自我表达意识。(4)师生之间的交流明显增多,关系也得到改善,从而促进教学的顺利开展。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年22期）
构建主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
听力教学是英语教学的重要组成部分,如何提高学习者的听力水平成为我们应该重点关注的话题。构建主义学习理论对英语学习者提供了积极的指导作用,对听力教学也带来了启示。本文从构建主义角度出发,探讨听力教学的教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
构建主义论文参考文献
[1].李蕾.基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析[J].校园英语.2019
[2].叶爽.基于构建主义的英语专业听力教学模式探讨[J].校园英语.2019
[3].董媛媛.构建主义视域下高校英语翻转课堂应用分析[J].校园英语.2019
[4].程进军,徐源.基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学[J].校园英语.2019
[5].聂晶晶.基于构建主义理念的“商业空间设计”课程教学模式创新[J].艺术品鉴.2019
[6].孙文青.基于构建主义翻译学的中国特色词翻译策略研究[J].海外英语.2019
[7].黄一平.基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析[J].海外英语.2019
[8].袁鑫宏,陈红春.仿真软件在构建主义理论教学方法中的应用实践[J].现代职业教育.2019
[9].贺毅夫,张胜男.构建主义理论指导下高职学生英语自主学习教学模式可行性研究[J].山西青年.2019
[10].吕晓清.构建主义理论下的大学英语教学模式设计[J].科技资讯.2019