四川省泸县云锦镇云锦初级中学校646102
中学化学是化学教育的启蒙和基础阶段，为了激发学生的学习兴趣和激情，这就需要我们一线教师广开思路，研究教育教学中的新方法新思路，利用现有的教学资源进行高效的化学教学。而多媒体在教学上的运用就是传统教育手段和现代教育手段的有效结合，是教学手段质的飞跃。课堂上教师通过多媒体能将文字、图形、声音等一一展示出来，将原本许多繁杂、难懂的知识变为形象、直观、易懂的内容呈现在学生眼前，课堂变得更加丰富多彩，不但可以增加课堂容量，缩短许多不必要的板书时间，而且有助于学生理解教学内容，更重要的是能提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。近年来，多媒体技术应用到教学中能够很好地服务于我们的日常教学活动，使其更加有效。
一、多媒体能激发学生浓厚的学习兴趣
教学过程中，借助于多媒体进行辅助教学，可以促使教学形式更加鲜活，教学模式更加新颖，教学方法更加有效，可以营造出更加有利于学生进行问题研究的情境，引发学生对学习内容更好的关注度，强有力地激发他们更加积极、主动与自觉地学习，从而有效提高学习质量。例如，在“原子的结构”教学中，如果仅仅在课堂中只用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，显然很难将∝粒子轰击金箔的问题讲清楚、讲透彻，学生也会感到枯燥，乏味，听不懂。然而，通过引入多媒体，则可以将文字、图片和动态的轨迹等全部以更加直观、生动的形式呈现出来，将静止的转化为动态的，让学生观察到∝粒子轰击金箔的三种现象，即绝大多数∝粒子能通过金箔且不改变原来的方向，但有一部分却改变了原来的前进方向，甚至有极少数的∝粒子被反弹了回来。很容易解释以上三种现象的原因。同时，还可以调动学生的内在动力，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、多媒体能增强学生的认知体验
在初中化学课堂教学中引入多媒体进行辅助教学，可以更好地帮助学生了解化学知识构建的过程，引入多媒体，通过形象的画面、悦耳的音乐、声像同步的情境，便可以促使学生更好地感知知识，更加有效地增强认知体验。例如，在做“实验室制取氧气的实验”过程中，为了让学生更加清晰地记住两套发生装置固液不加热型和固固加热型的区别，利用多媒体呈现两套装置的对比图，让学生轻松掌握知识，增强学生的认知体验。
三、应用多媒体技术能辅助化学实验，增强实验效果
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、规律的阐述都建立在实验的基础上。但由于时间、观察条件、器材等因素的限制，一些危险的、有毒的、不易操作的实验无法实现或难以观察。于是借助多媒体技术，用动漫模拟，利用视频、音频、动画等结合的效果模拟实验的过程，可以弥补常规实验的不足，增强学生对实验的兴趣，又保证了课堂的安全性。例如：在讲授新课稀释浓硫酸时，若将水倒入浓硫酸中，会使得硫酸液滴四处飞溅，通过视频教学，学生通过直观的实验现象能够对实验的准确操作进行了解和巩固，知道不能将水倒入浓硫酸中。
四、多媒体技术有助于加强直观教学，丰富感性认识，有助于突破重点、难点
人们认识事物的过程遵循从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律，学生接受知识的过程也是一样。但化学学科对理性要求比较高，因此，长期以来，学生普遍认为化学难学，对化学产生了一种畏惧心理。如果我们能利用多媒体课件，采用变微观为宏观、变虚为实、变远为近、变繁为简、变抽象为具体、变静为动等方法来表现教学内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点，顺利实现认知目标的达成。例如：对质量守恒定律的微观解释，可以通过多媒体课件，学生就能很直观地看到电解水的微观过程，在反应前后原子的种类、数目不变，整个过程一目了然。
五、多媒体技术的应用有助于丰富教学内容，提高教学效率
多媒体教学具有声情并茂、视听结合的特点，不仅增加了课堂教学的知识内容，而且能够调动学生的各种感觉器官参与教学活动，变抽象为形象，化繁为简，使学生学得快、记得牢，加快了学习进度。同时多媒体还能让学生有充足的时间进行练习、思考和检查，让老师有更多的时间来增加教学信息和解答学生提出的问题。此外，教师还可以有计划地将教学内容中的表格、例题、习题和内容总结等制成多媒体课件，这样在教学时，就可以减少板书的时间，从而把教学内容讲得更加透彻、更加生动。多媒体的使用还可以代替教师的部分讲授，使学生有更多的时间练习和巩固所学知识，这样既减轻学生的负担，又提高了教学效率。利用多媒体教学，可以充分利用课堂四十五分钟，让教师获取更多教学信息，让学生掌握更多的、更丰富的最新知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效地提高了教与学的效率。
六、多媒体技术的应用有助于培养学生的能力
在教学过程中，充分利用多媒体培养了学生的观察能力、分析能力、动手能力以及综合能力，积极调动了学生的学习能力，使学习效果事半功倍。
因此，教师必须学习现代教育理论，树立现代教育技术的观念，学会教学设计的基本技能，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使多媒体课件在现代教育理论的指导下，为素质教育服务，为提高教学质量服务。
参考文献
[1]覃定荣浅析多媒体在高中化学课堂中的重要性[J].才智，2014，（14）。
[2]宋富强张海峰多媒体教学在化学课程教学中的重要性分析[J].现代商贸工业，2011，23，（13），181。