河北省定州市职业技术教育中心王敏
关键词：财经教育实验实职业训
关键词：财职业训
近年来，教育不断提出学校以业需求为基本，部应企依据将满足业工作需求作为程发的出发，力提高教育与培训企课开点全的针对性和性。教育还在有制定业学校教学方的适应部关职案原则意中要求其实践性教学的最低比例，使各校不断调整见明确促理论和实践的比例，为学校制实施性教学方，大实践性课订案加教学提了策。供政依据职业教育的本是培养有较强实际动手能力和业能力根任务职的技能型人才，而实际训练是培养这种能力的。业教关键环节职育就是就业教育，要业教育的“三个转变”和“两个促进职加强”，不断强业教育的生机活力。其中“两个强”就是要增职加加强业德教育和强业技能培训。而实验实训是业教育职道加职职教学活动的心，是业教育实现以就业为向的本途径，核职导根加强实验实训是培养多层次、多样化的高技能人才和高动素质劳者的。绕业能力的培养，理论教学和实践教学的有关键围职将内容机结合，立以技术和业位（）的实践教学体建领域职岗群内容新系，才能使业教育实现“以就业为向”、“以能力为本职真正导位”的教育理念，实现由“型”教育向以就业为向的“成粗坯导品型”教育的转变。
随着国人事制的深入和业对用制识的家度改革企聘度认逐渐成熟，越来越多的业始理性地把握人才的用，而对中企开录标准初级业人的选用越来越“实际”。经业作为一个专员标准财类专专业性、技术性和事性很强的业，对其从业人有着很高的务职员要求。但在目前的教学下，学生在业要想很快地胜具环境毕后任体工作是一非常困的事。大多数学校无法安学生在业件难情排企进行现实践，很多位不愿意接待学生实习，以免业的场单影响企正常工作序。使有一分学生到了实习位，但由于业秩即部找单企碍着业机而不便学生成，学生在实习过程中大分时商密交给完部间只能一些的工作，没有起到实习的效果。做端茶倒水真正解决问题的唯一办法就是在业前强化业位实训。按毕职岗职业位计一种仿，按照“以学生为体”、“以就业岗群设真环境主为向”、“以能力为本位”的思想，体现教学组的科学导指导织性和灵活性，分虑学生的知识和已有知识、技能、经验充考水平与，使学生置于现实的工作中展各项工作，为学兴趣身氛围去开生上工作位下一个的基。日后走岗打良好础一、财经类专业教学改革实验系列教材指导思想职业教育经业教学实验教发的思财类专改革系列材开指导想：以学生就业为向，为社会培养人才导；以业能力为目，为实训职标营造环境；走产学结合之路，与业合研企联共建；深化教学，实现教学现化。内容改革代运用现教育技术，采用以学生为体的作型学习和代主协研究型学习的教学模，行实体与结合运作，让学生在仿与式进虚拟真实中实现从理论到实践的学习过程。境1仿业．真企环境对的计使学生有一个接或仿置于业实际环境设必须近佛身企环境中的感觉，这种可使学生自觉调整自不同于上环境身课堂课的，使学生动思、规自的实验过程和实验状态促主去考划己步骤，动入体活动中成实验。主加群去完模能位2.拟职岗为了面提高学生的综合业能力，由不同学生模业中全职拟企的不同位，每个位都具有相应的、、，让每一个学生岗岗责权利都找到相应“业角”的感觉。当学生熟练了某一位工作以职色岗，就让他们换，进行其他位业的操作。
后岗岗务3仿真业流程．务以业业流程为接线，将各个业门、各个能位企务连务部职岗有机地接在一起，以统性的经济业深化理论与实践的面连系务全结合，使每个实验者更深切地体会与整体的关，体会到自局部系己在流程中所处的位置和应负的工作，体会到业基于流程的责企运作模。
式二、财经类专业教学改革实验教材特点1在实训过程上具有业基本技术技能的仿真性，使学生按专．照来业位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。
未职岗在技术要求上具有业领域的先进性，使学生在实训过程2专．中，学到和掌握本业领域先进的实际应用的本领。
专3在内安排上具有综合性，使学生通过实训不仅掌握本容专．业的心技术和技能，而且熟悉和了解与业相关的技术和技核专能，得到基本能力、基本技能和业素的面培训。
职质全三、财经类专业教学改革实验系列教材体系目前，经业教学改实验教材包括模公整体运作财类专革拟司拟司建拟司网络拟实训、模公组运作实训、模公办公实训、模公营实训、模公内物流实训、模位实训司市场销拟司部拟库管员岗等。
四、财经类专业实训教学建议业教育要以服经济建为，以就业为导向，以培养职务设宗旨全素质职职岗群标面和综合业能力为中心，以行业业位（）为准，走产学研结合的发展道路，培养生产、服一线中初级技务第能人才。
1要业教育的培养目标，针对地、行业、经济和社根据职区．会发展的需要，按照技术领域和业位（群）的实际要求置职岗设专确专设础全划和调整学校业，在定业置的基上，面规学校实践教学基地建。
设2根据职操专．要业教育人才培养对基本实践能力与作技能、业技术用能力与业技能、综合实践能力与综合技能提出的要应专求，制定切实可行的实践教学计，编业教育特鲜明的实划写职色践教学教材，行业共同确定业的心能力（或关键能力）依靠专核要求，制定各项技能特别是心能力的考标准，考制核核严格核度确保质量，实践教学。
3在强校内实验、实习、实训基地建中，要业加室设根据职．教育教学特点，地和行业的技术特点和发展趋势，不断更根据区新教学备，提高备的现代科技含量。
仪器设仪器设4不同地、不同型的业学校要本地、本学校的区类职根据区．情况探索特色室建设式实际，各具的实验和实习、实训基地模。
实践教学基地的建工作要注意统规、资源共享，避免低设筹划水平重复建。各业学校应把基地建的重点先在学校的设类职设首放主干业，证实践教学基地的高平、高量。