导读:本文包含了中和哲学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:南中,班图,儒家思想,非洲南部,约翰内斯堡,中国哲学思想,朋友家,儒学,人类社会,人文精神
中和哲学论文文献综述
李滢嫣[1]（2019）在《“我希望成为南中哲学的沟通者”》一文中研究指出在朋友眼中，赛迪斯·梅茨教授是一位热情好客、谦谦有礼的学者。他任职于约翰内斯堡大学哲学系，研究方向是南非传统乌班图思想以及儒学等中国传统哲学。“它们存在着许多契合之处。”梅茨认为，推动南非与中国传统哲学思想的交流与对话有重要意义，“我希望成为南中哲学的沟(本文来源于《人民日报》期刊2019-08-18）
李积瑞[2]（2019）在《论高中哲学教学中哲学史的理解》一文中研究指出人教版高中政治必修4《生活与哲学》的哲学教学相对而言是学生最感兴趣的部分,也是学生最头痛的部分。因为这一部是最抽象、最隐晦、最苦涩的部分,在高中政治教学中涉及面广、难度大,在课堂上一不小心就使得哲学课堂变成了"睡觉课"、"打盹课"呢。为了让学生在学习"哲学"这个"高(本文来源于《教育革新》期刊2019年08期）
叔贵峰,周帅辰[3]（2019）在《论谢林在《先验唯心论体系》中哲学立场的知识论转向》一文中研究指出谢林的"同一哲学"作为德国古典哲学发展历程中的重要一环,其蕴含着从存在论向知识论立场的哲学转向。康德的先验形而上学和费希特的知识学都是基于主观存在论的哲学立场,从而让作为"知识的知识"的哲学失去了客观实在性的基础。谢林开启了哲学由知识论向存在论立场的转换,将哲学的根基建立在主客同一的"绝对"之上,使形而上学的理论建构走出主、客观互为前提的"存在论循环",并从根本上克服近代以来怀疑论和独立论给形而上学造成的理论成见。同时,谢林的这一"哲学转向"深深地影响了黑格尔,为黑格尔思辨形而上学体系的建构提供了不可缺少的"知识论"的理论视域。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年04期）
朱浩[4]（2019）在《“中和旧说”前后朱子哲学中的“居敬”工夫》一文中研究指出朱子哲学的研究历来是学界研究的重要领域,其工夫论更是集理学一系相关理论的大成。"中和旧说"发生的前后是朱子工夫论形成、发展和延伸的阶段。在此期间他对于道南学派的工夫论有了比较成熟和批判性的见解,同时对于湖湘学派的哲学思想也有了相当程度的领悟,这体现在他对于"已发"、"未发"等诸多命题的探讨中意识到了"敬"与"静"之间不可割裂的联系;同时强调在"居敬"工夫中,心体与性体扮演的重要角色。不仅如此,在中和旧说之后,朱子的主"敬"工夫学说有较为明显的孟学色彩,从而在"中和新说"产生之前,初步构筑了以"居敬"涵养工夫为主要特征的工夫学说。(本文来源于《中共宁波市委党校学报》期刊2019年04期）
高源[5]（2019）在《明清古典文学在北欧的译介与传播——兼论汉学诠释中哲学精神对传译策略和风格的影响》一文中研究指出在20世纪海外汉学的译介与传播中,明清文学典籍占据了相当大的比重并在欧美世界产生了较深远的影响。然而,关于斯堪的纳维亚世界的传译情况却较少有中文文献进行系统梳理。究其缘由,北欧五国各自独立的语言系统及其根植于奥古斯丁-路德宗教传统的社会生活形态与汉语语境迥然不同。面对深刻的文化隔阂,如何将中国古典文学着作转换为当地喜闻乐见的文本形式并进行有效传播,则是一个重要的议题。切入斯堪的纳维亚国家(芬兰、瑞典、丹麦、挪威、冰岛)语境来考察明清古典文学的译介形态、发展脉络、基本特质及其传播模式,进而透过文本形式的分析来深入探讨其背后不同哲学思维与信仰价值的互动,将有助于了解中国古典文学在北欧的译介规律和传播动态。(本文来源于《厦门大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
朱淑娟[6]（2019）在《浅谈应用文写作教学中哲学思维能力的培养》一文中研究指出哲学思维具有客观性、逻辑性和严谨性等特点,将哲学思维应用于应用文写作中,能够极大地提高应用文的质量。哲学思维的特点有助于实现应用文的目的性、主旨的表达,并能够规范应用文的语言。在应用文写作教学中,根据应用文的特点有针对性地培养学生的哲学思维,将哲学思维应用到应用文写作中,同时注重案例分析,加强学生的阅读训练,能够提高学生运用哲学思维进行应用文写作的能力。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年05期）
张涛[7]（2019）在《浅议初中生物教学中哲学思想的渗透》一文中研究指出哲学,作为世界观,它提供了关于整个物质世界的科学蓝图,从本质上揭示了自然界、社会和思维发展的一般规律;作为方法论,它与各门科学紧密联系,具有普遍的指导意义。本文从中学生物课堂教学出发,阐述了哲学思想渗透的可行性,并为哲学思想在课堂教学中的渗透给出了一些途径。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年09期）
李旺,邓幸俊[8]（2019）在《思想政治教学中哲学与艺术思维的融合》一文中研究指出思想政治教学中的哲学与艺术思维融合有助于丰富思想政治课堂的教学内容,提升学生学习热情;有助于开阔学生视野,提升他们的创新思维;有助于弘扬民族文化,提升思想政治教育的质量和效率。而哲学与艺术均需要较强的创新思维能力,哲学与艺术的本源都是来自于生活,这些共性特征的存在使得思想政治教学中的哲学与艺术思维融合具有了现实的可能性。因此,思想政治教学中的哲学与艺术思维融合,须要注重对思想政治教学中哲学内容与艺术内涵的分析,寻找共同的切入点进行融合,进而借鉴艺术作品和艺术形式去组织教学的内容和方式,同时,要注重教师艺术素质的培养,建立高素质的教师队伍。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年09期）
周先龙[9]（2019）在《中职德育教学中哲学思辨能力培养策略探究》一文中研究指出思辨能力主要体现在思维条理清晰、能够准确表达等方面。学生的思辨能力越强,他们对于知识的理解就会越好,觉悟提升的可能性也就会越高。当前我国的经济正处于转型时期,对于人才的要求也开始大大地提高,社会更需要有思辨能力的人才。(本文来源于《名家名作》期刊2019年03期）
刘怀喜[10]（2019）在《浅谈对高中圆锥曲线教学中哲学思想渗透的几点思考》一文中研究指出随着新时代教育体系的不断完善和新课改政策的不断深入,新时代教学模式也得到了进一步的普及与完善,在新时代教学模式的发展中,哲学思想在教学模式中的渗透在新时代教学模式的发展中占据重要地位,尤其在数学教学中更是发挥了关键性作用,由于数学这门学科中独特的抽象性使得学生对于数学这门学科的学习难度一直较高,而哲学思想在数学教学中的渗透则能有效改善学生对于数学知识的接受能力,有限缓解数学的学习难度,在新时代教育体系中有着十分重要的地位,数学教学中的哲学思想渗透应当得到广大教育研究工作者的高度重视。本文重点针对高中圆锥曲线教学中哲学思想渗透进行思考与分析,以期在新时代教学模式中使哲学思想渗透更加深入、有效。(本文来源于《高考》期刊2019年06期）
中和哲学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人教版高中政治必修4《生活与哲学》的哲学教学相对而言是学生最感兴趣的部分,也是学生最头痛的部分。因为这一部是最抽象、最隐晦、最苦涩的部分,在高中政治教学中涉及面广、难度大,在课堂上一不小心就使得哲学课堂变成了"睡觉课"、"打盹课"呢。为了让学生在学习"哲学"这个"高
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中和哲学论文参考文献
[1].李滢嫣.“我希望成为南中哲学的沟通者”[N].人民日报.2019
[2].李积瑞.论高中哲学教学中哲学史的理解[J].教育革新.2019
[3].叔贵峰,周帅辰.论谢林在《先验唯心论体系》中哲学立场的知识论转向[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2019
[4].朱浩.“中和旧说”前后朱子哲学中的“居敬”工夫[J].中共宁波市委党校学报.2019
[5].高源.明清古典文学在北欧的译介与传播——兼论汉学诠释中哲学精神对传译策略和风格的影响[J].厦门大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].朱淑娟.浅谈应用文写作教学中哲学思维能力的培养[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[7].张涛.浅议初中生物教学中哲学思想的渗透[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].李旺,邓幸俊.思想政治教学中哲学与艺术思维的融合[J].教学与管理.2019
[9].周先龙.中职德育教学中哲学思辨能力培养策略探究[J].名家名作.2019
[10].刘怀喜.浅谈对高中圆锥曲线教学中哲学思想渗透的几点思考[J].高考.2019