陈娟
摘要：随着国际化进程的加快以及教育事业的发展，中国迎来了越来越多的外教。外教的出现对中国的外语教学具有很大的影响。本文从寓教于乐、语音语调、听力和口语训练、英语思维、文化氛围、交际能力等方面入手，阐述了外教对初中英语教学的促进作用。
关键词：外教；寓教于乐；语音语调；听力和口语训练；英语思维；文化氛围
作者简介：陈娟，任教于江苏省苏州工业园区第七中学。
以前提起外教大家会特别的好奇，因为以前只有比较有名的、重点的学校才会请外教，但现在外籍教师的身影随处可见。大学、高中、初中，甚至好多小学都请外教教授英语。外教以其独有的英语优势帮助英语专业的学生提高他们的听说技能和交际能力，深受学生的喜爱。每个英语专业的学生在毕业以后还时常想起自己的外教老师是多么的和蔼可亲，风趣幽默。由于外教能从一些方面体现其国家的文化及风土人情，所以学生从外教的身上能真实学习到西方的语言和文化。所以，现在越来越多的学校都在聘请外教，让学生在一个更加真实、自然的英语环境中学习英语。
苏州市教育局在2007年就“苏州市外籍教师援助项目”进行了一次问卷调查和分析。问卷对象分别是项目学校的学生和本地的英语教师。分析表明：92.5%以上的学生非常喜欢外教课，上了外教课后，学习英语兴趣增强，英语口语能力明显提高，有90%的同学认为上了外教的课后，自己敢开口说英语了，消除了恐惧感，口语水平明显提高。调查还发现，学生对与外教交流充满浓厚的兴趣。在“意见和建议”一栏中，他们几乎都希望有更多的机会与外教交流，而且表示特别喜欢外教的教学游戏，认为外教设计的课堂游戏轻松、有趣，让英语变得“很讨人欢喜”，学生们愿意上外教课。调查反馈显示，无论教师还是学生对项目都持非常肯定的态度。由此可见，外教在学生们心目中是非常受欢迎的，外教进入中小学英语课堂，对中小学英语教学有着积极地促进作用。那么，外教对英语教学的作用具体体现在哪里呢？笔者在下文中给大家做了浅略地分析。
一、外教课生动活泼，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣
孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”学习英语，兴趣是最好的老师。大多数的外教幽默风趣，性格活泼，和他们一起说话很容易打破学生的害羞心理，让人不自觉地敢说、想说、喜欢说。外教很会调动课堂气氛,经常做一些小游戏，学生们非常喜欢，觉得学习英语轻松愉快，学生整节课都能积极主动地参与课堂。学生们对每节外教课都充满好奇，充满期待。就拿笔者的同事Carl的课堂教学来说明一下。Carl是笔者所任教的学校的教师，Carl性情幽默，态度和蔼，是一位认真负责的好教师。Carl每周都把下个星期的课备好并打印成教案发给学校的中教教师看，让教师们提意见，他认真负责，勤奋谦虚的精神让其他教师特别钦佩。学校的中教教师也经常去听外教Carl的课。“Hello!I’mCarl.I’mveryhappytobehereagain.Today,let’splayanothergamecalledamazinganimals.”学生们一听就兴奋了。在学习动物单词时，Carl边念动物的名称边模仿该动物的特征动作，如念“tortoise”时，他一边念一边做乌龟爬行的动作，学生念出相应的单词并学外教做出相应地的动作，课堂气氛轻松。学生也形象地记忆了单词。然后让学生分组进行竞赛，通过小组竞赛的形式，让学生们积极开动动脑。有时候Carl把一个星期教的知识让学生们编成一个小对话或者小短剧，让学生在课堂上练习并表演。轻松活泼的课堂，大大提高了学生学习英语的兴趣。
二、外教发音纯正，有利于学生掌握正确的语音语调
各个学校之所以请外教，原因之一就是英语大多是他们的第一语言，他们在表达、运用上有相当多的优势。大多数情况下，中教在发音与语调的准度上很难和以英语为母语的外教相比。有些字母组合的发音学生很难掌握，例如‘th’‘m’‘n’‘v’等，学生很难掌握。外教发音纯正，语音语调优美，肢体语言丰富。课堂上，听着看着外教发出的一个个字正腔圆的单词时，学生们个个都有一种要模仿的冲动。比如外教Carl，他发音很饱满，但是他不会为了纠正学生的一个发音错误而去打断学生的说话。通常都是等学生说完了，Carl先说‘goodjob’之类的话先表扬一下，然后再把学生说过的单词用正确的方式重复几次，让学生加深对正确说法的印象。这样既保护了学生的自尊心，又帮助学生掌握了正确的发音和语调。
三、外教有利于培养学生的听说技能
《新课标》在课程总目标中指出：学生要“具有日常英语口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”中学阶段是培养学生良好的英语口语交际能力的重要时期。我们的外教Carl经常在课堂上讲故事，表情丰富，惟妙惟肖，学生在听完故事后可以向Carl提出一些和故事有关的问题或者回答外教提出的问题。有一次，Carl课堂上讲了一个故事：Mrsmithisnear-sighted.Onedayheiswalkinginthestreet.Astrongwindblowshiscapoffhishead.Mrsmithbegantorunafterit.Anoldwomanspeakstohimfromawindownearby.‘Hey!Whatareyoudoing?’‘Runningaftermycap!’‘Yourcap?That’sourblackcatyouareafter.’学生听完后都哈哈大笑起来。外教讲故事就是听力能力的训练，听完故事提出问题就是口语的训练。由此看来，外教课上能很好地调动学生的积极性，让学生认真听，大胆说，能很好地训练学生的听说技能。
四、外教有利于培养学生的英语思维
英语思维对英语语言的学习具有很重要的作用。在中国这个讲汉语的大环境中，学生的思维肯定是中式思维，而外教的出现就一定程度上对学生的思维产生影响。以前学生总是习惯性地用汉语的思维考虑英语问题，经常会犯一些汉语的错误。例如，“我认为明天不会下雨”学生经常翻译成，“Ithinkitwon’traintoworrow.”还有但有些教师这样问问题时，“Aren’tyouastudent?”学生会回答“No,Iam.”这些都是由于学生的英语思维还没有养成。外教课堂，通过营造一个纯英语的学习环境，学生在课堂上只讲英语，学生在纯英语的环境里不断地接受纯正、地道英语的熏陶，有利于培养学生的英语语言思维习惯，能减轻中式思维对学生英语学习的影响。
五、外教有利于学生更直接地了解西方文化
以前学生都是从书本或者电视媒体上了解到外国人和一些西方文化，并没有真正接触过、感受过。外教的到来能够让学生更直观地了解到中西文化的差异，使学生懂得了怎样更好地与外国友人交流沟通。Carl刚开始给学生上课时，学生都会盯着他看好久，表现出很好奇地样子，蓝眼睛，棕色头发，白皮肤，真的和我们不一样。后来在Carl的课堂上，Carl通过介绍自己的成长经历，使学生了解到了美国的家庭教育，除此学生还学习了外国普通的老百姓怎么过圣诞节、感恩节的等等。就这样学生在与Carl的交流中，学会了英语，了解了西方文化。
著名教育学者朱永新曾经在随笔中提出：外语教育，不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。现在世界已经是一个地球村，语言和文化的交流越来越密切，中国人到国外学习，外国人也到中国来学习。英语是一门语言，我们要培养学生运用语言的技能，学以致用。如果我们的学生都能基本听懂外国人的语言，和外国人进行简单地对话，那我们的初中英语教学已经成功一半了。外籍教师进入中小学课堂，能让学生与外国人进行交流，能提高学生的交际应用能力，能给中小英语教学增添更多地活力，对中小学英语教学有着积极地促进作用。
参考文献：
[1]苏州日报.九成初中生爱上外教课[EB/OL].
http://www.js.xinhuanet.com/suzhou/2007-12/24/content_12028464.htm
[2]曾真.浅谈外教在英语教学中的作用[J].中国西部科技，2010(13).
[3]闫建华,刘建刚.外籍教师在中国的英语教学透视[J].四川外语学院学报，2001(2).
作者单位：江苏省苏州工业园区第七中学215123
TheFacilitationofForeignTeachersin
JuniorHighSchoolEnglishTeaching
CHENJuan
Abstract:Withthequickeningoftheprocessofinternationalizationandthedevelopmentofeducation,Chinawelcomesmoreandmoreforeignteachers.TheemergenceofforeignteachershasgreatinfluenceonChineseforeignlanguageteaching.ThispaperthrowssomelightonthefacilitationofforeignteachersinjuniorhighschoolEnglishteachingfromteachingthroughlivelyactivities,pronunciationandintonation,listeningandoralEnglishtraining,Englishthinking,culturalatmosphereandcommunicativeability.
Keywords:foreignteachers;teachingthroughlivelyactivities;pronunciationandintonation;listeningandoralEnglishtraining;Englishthinking;culturalatmosphere