柳作文
摘要：随着信息技术的不断发展，科技的进步为创新中学政治课堂教学提供了全新的可能。以信息技术整合中学政治教学，利用其优势，发挥其作用，颠覆传统课堂，是提升学生学习兴趣和教学质量的必由之路。
关键词：信息技术；中学政治；必然要求；优越性
一、引言
信息技术是指以计算机和网络为代表的高科技技术及手段。基于信息技术背景下，将传统政治教学与信息化教育技术进行有效整合是新时期的中学政治教学需要，也是新课标课程改革的必然要求。运用信息技术辅助中学政治教学，不仅可以将抽象的教学内容清晰化、具体化，还可以最大限度地调动学生学习积极性，使学生的思维活跃起来，兴致勃勃地参与教学活动，课堂教学从教师以教为主变为学生以学为主。
中学政治在学科设置上涵盖了包括哲学、政治学、经济学、法学、心理学、社会学等在内的几乎所有的人文学科。与其他自然科学的教学方法所不同的是，人文社科除了注重概念讲解、知识识记之外，还需要丰富的知识背景和实践内容，中学政治亦是如此。而信息技术依托网络庞大的信息量和丰富的时效性资源，这些时效性资源与中学政治中的人文知识相结合，可以对学生的知识面进行进一步扩充。从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量
二、中学政治教学运用于信息技术的必然要求
1.科技进步的要求
信息技术集文字、图像、视频和音频于一体，是21世纪推进政治教学现代化所必须充分利用的、十分重要的工具。信息技术技术进入课堂，以其控制性、集成性、多样化、多元化，为学生提供了丰富多彩、生动活泼的学习环境。信息技术借助声、色、情、形的神奇配合加了教材的直观性、生动性、形象性，为学生的政治学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。
教师利用信息技术现代化的教学手段使内容变得丰富多彩，使教学形式生动活泼，这一切会极大地激发了学生学习的兴趣，提高了学习的效果，提高了学生综合素质，促进了学生心智发展。
2.中学政治教学的要求
政治课程是工具性与人文性的统一，政治课程是教师、教材和学生之间的交流对话的过程。目的是使学生通过学习来吸取知识，掌握学习的方法，培养其高尚的道德情和健康的审美情趣。中学政治学科的基本特点和现代科技信息技术教学环境可以整合政治知识的积累、政治学习方法，开阔了学生的视野，提升学生的思想品德。
3.中学学生特点的要求
中学学生正处在青少年时期，年轻好动，大多对政治课程学习缺乏兴趣，没有持之以恒的学习动力。在政治课堂教学中，必须把握学生认知心理特点，充分认识到激发学习兴趣的重要性，运用信息技术技术迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情景中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，科学地引导学生探究学习。
因此，在运用信息技术教学时，教师可以根据课堂内容和中学生身心特点，将知识点以声音、文字、图画、动画、视频等不同形式表现出来，吸引学生注意力，培养学生创新性思维。
三、信息技术运用于中学政治教学的优越性
信息技术技术化静为动，增强学生的感官意识
由于信息技术能够将课本知识和声音、动画、文字、图表结合在一起，提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。它创造出生动有趣、形象逼真的情境，能有效地唤起人的兴趣，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，增强学习能力，增强学习效果。传统的政治课堂教学模式中，许多教师采用普通的教学方式，无法调动学生的积极性，教学成果收效甚微。而利用信息技术技术辅助教学可以让学生紧随授课教师的步伐，将静态的课堂变成动态的课堂，活跃课堂气氛，从而提高学习的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中高效率、高质量地获得知识，强化课程效果。
信息技术技术化繁为简，提高学生的理解能力
大多数学生感觉传统的政治课堂比较枯燥，而且类似哲学等问题距离社会现实较远，使得学生不愿意思考过于复杂的问题，不愿意深层次探讨学习中的问题。通过信息技术技术，可以将复杂的政治问题通过技术等其他方式展示出来，可以让学生在观感中寻找问题，并积极寻找答案，提高学生的理解能力。
信息技术化抽象为具体，转变学生的思考方式
中学政治教学利用信息技术视频音像技术可以让学生感受到画面所带来的震撼力。例如在中学政治课堂上，教师可以针对某片文章播放与其相关的视频资料，让学生真真实实看到画面所赋予的魅力，进而激发学生的思维方式，提升学习质量。
随着科技的发展，相信会产生更多有利于学生学习的器材和设备，帮助特殊学生认识和学习、理解和感受，激发他们的学习兴趣，提升学习自信，收到良好的课堂效果。
四、结束语
信息技术运用于中学政治教学，可以说是当前新课程改革中一种全新的教学方式。作为一种全新的科技手段，它的特点决定了在中学政治教学中应用信息技术有利有弊。因此中学一线政治教师要根据学校和学生以及课程的具体情况，扬长避短，充分利用信息技术的优势，让信息技术在中学政治教学中发挥出它应有的作用。