山东省宁阳县鹤山镇中心小学271406
小学阶段是个人知识、思维能力形成的重要时期，是教育的启蒙阶段，创新能力应从问题意识的培养入手。小学语文新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”因此，小学语文教育对学生创新能力的培养具有极其重要的作用，同时创新的关键在于学生是否具有了问题意识。小学语文结合其课程特点，在对学生创新意识的培养上具有不可或缺的教育作用，同时问题意识的培养是小学语文课程素质教育的客观要求，因此，在小学语文教学中我们应着重培养学生的问题意识。
如何培养学生的问题意识，成了摆在小学语文教师面前的一道难题。下面就如何提高学生的问题意识谈谈我的一些肤浅的认识：
一、建立平等的师生关系，鼓励学生质疑问难。
小学生思想活跃，求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这是问题意识的种子。这颗种子如何发芽、生根、长成参天大树则需要教师的培养。如果教师讲究“师道尊严”，那么学生对教师则是心存敬畏，和教师关系疏远，结果是即使学生有问题也不会向教师询问。因此必须重视师生情感的培养，建立平等、新型的师生关系，让学生感受到，教师不仅仅是知识的传授者，还是生活上的朋友，这样才能“亲其师，信其道”。平等、民主的师生关系便会使学生想问、敢问、善于问。另一方面，由于小学生认知水平有限，问出的问题难免有些简单、肤浅，因而有时老师会不屑、挖苦，在一定程度上打击了学生问问题的积极性，从而造成学生“怕问题偏，老师责怪；怕问题浅，同学会嘲笑；怕问题多，老师厌烦”而不敢问。此时教师应当平等地对待学生，鼓动学生大胆质疑、提问，求新求异，正确对待学生的提问，保护学生的积极性，使问题意识这颗种子生根、发芽、开花。
二、完善评价机制，提高学生提问的积极性。
有竞争才会有发展，有压力才会有动力。良好的学生评价机制可以增强学生的好胜心，使之精神充沛、干劲十足，最大限度地发挥潜能，提高学生提问的积极性，提高学习效率。
针对小学生好胜心强、竞争意识强的特点，我把学生分为若干学习小组，举行“语文学习小组竞赛”活动。竞赛内容中有一项就是“谁提的问题最棒”，如果学生在课堂上提出一个有价值的问题，我便在黑板上写出他所提出的问题，同时给他所在学习小组加一分。对于一些欠妥当的问题，也不批评，而是给予鼓励，鼓励学生积极提出问题，对学生来说既是一种骄傲也是一种激励。这种方法不仅增强了学生的集体荣誉感，还提高了学生提出问题的积极性，使学生想提问题、敢提问题。
三、发挥学生的主体地位，改变传统教学模式。
现代教育显著的特征之一就是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。因而在教学中应当突出学生的主体地位，改变以往教师讲学生听的教学模式，让学生积极参与到语文教学中来，让学生不再是被动的“观众”，而是语文课堂教学的“观众”兼“导演”。
例如我在讲《种瓜得豆》一课时，采用了开“新闻发布会”的模式进行教学。学生扮演转基因专家，在一次新闻发布会上向记者介绍自己的转基因技术，说清楚自己的转基因技术的名字、特点、作用，而扮作“记者”的学生则要向“转基因专家”提出各种问题。这种教学方法使得学生感到很新颖，积极参与到课堂教学中，积极扮演转基因专家，踊跃发言，学生不再是教师课堂下单纯的听众，而是直接参与到课堂中，成为课堂的设计者。作为“转基因专家”要思考自己所要介绍的技术的特点，而“记者”则要考虑问什么、怎么问。这种新颖的教学模式无形中锻炼了学生思考问题、解决问题的能力。
有的课文我则采用表演的形式进行教学。例如在学习《将相和》时，我采用话剧的形式，以小组为单位进行表演。对于排练形式、如何表演、怎样表演，则是完全放给学生，我不参与其中。因此学生在排练的过程中便会主动思考课文的中心思想是什么，课文中人物对话、动作表达了主人公怎样的思想情感，表演中如何把这种情感表达出来……这种教学模式改变了以往老师引导、提问，学生回答的教学形式，使学生的提问由被动变主动、由要我思考变成我要思考，大大提高了学生思考问题的主动性和积极性。
四、传授提问的方式，寻找来源，使学生善问。
敢问，好问，仅是提问的初级阶段。如何让学生面对一篇文章知道怎么问、问哪里、从哪些方面问，这才是培养学生问题意识的关键。如果学生面对一篇文章却不知问什么，那么问题意识的培养就成了无本之木、无源之水。因此，关键还是善问，让学生掌握问问题的思路和方法。
在教学过程中，我会从课题、课文重点段落、关键语句、写法等方面引导学生提出问题，培养学生的问题意识。例如在讲到《詹天佑》一课时，我先让学生看课题，然后让学生根据课题提出问题。于是学生根据课题产生了问题：谁是詹天佑？詹天佑是什么时候的人？他做了什么事？……在讲到课文内容时，我紧抓课文第4自然段，让学生选出喜欢的句子，然后读一读，说说为什么喜欢，从句子中你读到了什么、体会到了什么。同时对居庸关和“人”字形爬坡路线的设计，让学生自己先画出示意图，然后大家共同说一下开凿方法和设计线路的好处，使学生积极地参与到教学中来。
小学语文教育是素质教育的重要组成部分，更是小学教育的重中之重。作为新时代的语文教师，我们要以《语文课程新标准》为指导，积极应对教学中出现的各种问题，培养学生的问题意识，让学生形成科学的探究能力。