导读:本文包含了联觉对应关系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:联觉,音强
联觉对应关系论文文献综述
彭丽桦[1]（2018）在《试论音强相关的联觉对应关系》一文中研究指出人与人之间存在着相互沟通的现象,并且产生不同的感觉,这种现象称为"联觉"。音强在音乐的体系中是最具有表现力的存在,由音强产生的联觉对应关系有着丰富的审美艺术表现。本文以分析音强的联觉对应关系为视角,对音强在音乐作品中产生的联觉对应关系进行分析,旨在更进一步分析了解音乐联觉的审美关系。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年09期）
张丽娜[2]（2016）在《联觉机制在音乐欣赏教学中对应关系分析》一文中研究指出联觉是相互关联并且相互影响的感觉和感受,在音乐欣赏中便是音乐在学生中所产生的共鸣。心理感受的相互影响和共鸣需要一定的介质,而音乐产生联觉的介质便是声波,音乐通过声波在人与人的大脑之间进行传递,使心理影响生理,最终达到共鸣的效果。通常,学生在学习音乐的过程中会将课堂上接触到的所有事物进行融合,产生丰富的联想,并且把联想和生活相结合,这样便会产生更加美妙的联觉。本文是通过对音高与视觉之间、音强与视觉之间、节奏与动觉之间和速度与动觉之间四方面来论述联觉机制在音乐欣赏教学中对应关系。(本文来源于《延安职业技术学院学报》期刊2016年01期）
吴希希[3]（2012）在《论音高、音长、音强、音色与情态体验的联觉对应关系——以德彪西的钢琴作品《水中倒影》为例》一文中研究指出人们对音乐的审美活动过程包括:感知、体验和理解叁个阶段,"体验"即"情感体验的阶段",是人们通过对音乐的音响感知,体验到作品的情绪特征,在这一情态体验过程中,音乐中的音高,音长,音强,音色等音乐要素对人们情感体验起到重要的作用,使人们在欣赏音乐的过程中与欣赏者情态体验形成联觉对应的关系。(本文来源于《淮南师范学院学报》期刊2012年06期）
联觉对应关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
联觉是相互关联并且相互影响的感觉和感受,在音乐欣赏中便是音乐在学生中所产生的共鸣。心理感受的相互影响和共鸣需要一定的介质,而音乐产生联觉的介质便是声波,音乐通过声波在人与人的大脑之间进行传递,使心理影响生理,最终达到共鸣的效果。通常,学生在学习音乐的过程中会将课堂上接触到的所有事物进行融合,产生丰富的联想,并且把联想和生活相结合,这样便会产生更加美妙的联觉。本文是通过对音高与视觉之间、音强与视觉之间、节奏与动觉之间和速度与动觉之间四方面来论述联觉机制在音乐欣赏教学中对应关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
联觉对应关系论文参考文献
[1].彭丽桦.试论音强相关的联觉对应关系[J].中国文艺家.2018
[2].张丽娜.联觉机制在音乐欣赏教学中对应关系分析[J].延安职业技术学院学报.2016
[3].吴希希.论音高、音长、音强、音色与情态体验的联觉对应关系——以德彪西的钢琴作品《水中倒影》为例[J].淮南师范学院学报.2012