（梅江区联合中学，广东省梅州市514000）
摘要：借助现代教育技术的网络平台恰恰具备很多优势。顺应当前教学改革趋势，利用适合教学网络平台的优势培养学生的自主学习能力。基于网络平台的自主学习是以计算机网络作为传输教学信息的载体，使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动建构者，改变了传统教师课堂授课的线性教学模式，转变为学习者突破时间和空间限制的非线性自主学习模式。学习者可以根据自己的能力、水平、爱好选择所需的知识内容，循序渐进地学习知识，建构自身的知识结构。
关键词：网络平台；自主学习
一、引言
随着知识更新的加速和信息的急剧增长，人们越来越注重学习者的自主性。在《基础教育课程改革纲要(试行)中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”网络平台支持学习者在网上的学习和探索，使处于时空分离的师生交流与协作容易实现，便于教师评价学生、学生自评和互评。自主学习：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。例如，克拉申克拉申以罗杰斯(Rogers)为代表的人本主义学习理论提出以人为本的教育思想，以培养学生的自学能力为目标，强调学习过程中自我观念和情感因素的重要性。他倡导的“以学习者为中心”，鼓励学生对自己的成功学习负更大的责任，由学生自己决定学习内容、学习方法、学习活动、学习进度及对学习的评价，强调学生学习的自主性和探究性。
选取有效自主学习的网络平台。利用网络平台，探究学生自主学习的基本模式。利用网络平台，初步构建自主学习能力培养的基本模式。其中，包括学生自主规划能力的培养、自主选择能力的培养、自主监控能力的培养和网络平台利用能力的培养。利用网络平台培养学生自主学习能力的综合评价体系。切实培养和提高学生的自主学习能力，提高学习效率。选取有用的网络学习平台对学生的自主学习能力有着非常重要的作用。
二、网络学习平台的优势
1、网络学习平台提供知识的分享与学生自主学习
许多网络学习平台都具有所有知识的分享功能。如UMU这个平台支持图文、视频、音频、微课直播、付费问答等多种知识呈现形式，针对同一知识主题选择合适载体进行分享，让知识呈现更加立体。学生通过图文、视频、音频、微课直播等形式进行学习，可以提高他们的学习兴趣，引导他们的直观认识。学生可以利用这个平台的音频进行英语听力和口语的训练。通过各种方式进行语法，题型的训练等等。这些都可以提高学生的自主学生的兴趣。学生可以进入“我的课程”进行聆听各种课程从而提高自己的知识掌握水平。通过互联网学习不等于单纯的文章阅读、听音频或观看视频。知识载体形态丰富多样，学习互动过程密不可分。使用UMU创作序列化的教学内容与学习互动式课程，通过预设学习路径让学习自然发生。图文音视频，系统性制作各类微课。整合教学资源，让知识以丰富的形式呈现在学员面前。创建学习路径，智能分配学习资源。充分激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从内因入手提高学生学习主动性，让学生明确自己的学习目标，弄清自己的强项和弱项，制定学习计划，在各个教学环节中体现主动学习，如课前预习、课上主动参与、观察发现、积极思考、勇于答问也敢于提问、课后复习等。通过一阶段的学习，使学生可以对自己的学习状况进行反思，调整学习策略。
2、网络平台学习互动性空间的优点同样提高学生的学习自主性。
现代传媒可以提供合作学习的主题、资源、平台，让学生在团队合作中相互支持，扬长避短，优势互补，解决“班级大，个体实践量小，差异大”的难题，真正实现因材施教。大多数网络学习平台都具有很好的学习互动空间，无论是学生与家长之间还是学生与教师之间，甚至是家长、社会与学校之间都有着密切的联系。如智慧课堂学习平台就有着班级空间满足师生、生生互动交流，相互促进，提升预习效果。消息中心即时传达课前预习要求和完成概况，以学定教有的放矢。课中实时分发、分享教学资源及学习资料，教师可动态预览全班学习进程，并进行分屏对比、点赞、投票互动。支持教学分组，实现分组下的协作互动、学生间的相互评价。预设课堂互动练习，实时反馈知识吸收效果。随机点名、投票打分、不记名评价，多样化的教学手段活跃课堂气氛，提高教学效率UMU组织多种互动，投票、提问、讨论、抽奖、考试、签到、拍照一应俱全。大多数微信学习公众平台等都一样具有各种互动功能。如英语学习中可以在平台进行口语交流，可以及时进行纠正发音，从而养成很好的口语水平。在互动空间进行作业的订正，方便教师及时发现错误并指出。网络合作学习的方法也是多种多样的，他们分别有“师生合作”、“生生合作”、“师生对话”、“生生对话”、“讨论分享”、“教师评价”、“同伴评价”等类型。总之，在诸多网络合作学习的类型中，找到适合的方法是重中之重的方法。
3、网络学习平台的测评和评价管理也有利于促进学生的自主学习
学习效果评价是教学工作中重要的一环。在传统教学中，只有极少数的学生自觉、有意识地对自己的学习效果进行评价，大部分学生都是让教师依据学期末考核成绩进行学习效果评价的。使用网络教学后，有五分之四以上的学生喜欢用网络对自己的学习效果进行测试，因为通过网络对学生进行测试变得非常简单、便捷，学生马上能知道自己的学习效果到底怎么样？错误出在哪儿？会因此而有的放矢地进行纠错和弥补。调查结果表明有五分之三的学生认为网络教学效果是好的，是非常有利于提高学生的创新性思维和自我评价的能力的，这也就充分体现出了网络教学的优势所在。总之，在网络教学中能够充分发挥学生自主探究学习的特点，让学生成为课堂的主人，学生可以自由的选择学习内容。这种教学强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创造型人才的培养。
网络学习平台智能全面的测评，在随堂练习、同步作业等练习性测评和期中测试、期末测试、模拟测试等检验性测评过程中，自主学习平台采用智能组卷、智能评测等最新技术为各评测阶段提供了一整套完整的解决方案。例学生课堂表现及评价自动累计并汇总进入学业报告，为素质教育考评提供参考。班级、年级教学成果客观汇总、量化呈现，辅助学校及教育局进行教育质量评价。
结论：
今天，我们已经可以十分明确地感受到，网络正在悄悄改变着人们的工作、学习和生活方式。作为学校中心工作的教学，十分有必要利用网络来优化我们的教学，发展学生的个性，培养学生的自主探究学习能力和创造能力。网络教学以其特有的观念、思路、手段和方法将会发挥其独特的作用，推进了教育事业的发展，培养了学生自主探究学习的能力，发展了学生个性，有利于学生终生学习。特别是把学校中的课堂教育与网络平台结合起来的新型教学手段。
参考文献
[1]《网络环境下学生自主学习方式研究》李晓珠《科技广场》2006第9期。
[2]智慧课堂|Forclass知慧云教与学平台
[3]《UMU互动学习平台》培训心得体会发表于2017-12-4
作者简介：邹秀梅，梅江区联合中学英语老师。