导读:本文包含了现代化指标体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:指标体系,二级指标,有效性,监管质量,监管过程,协同性,准则内容,绩效,监管主体,监管实践
现代化指标体系论文文献综述
首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院院长、教授,张国山,首都经济贸易大学教授,刘智勇,首都经济贸易大学讲师,闫志刚[1]（2020）在《我国市场监管现代化指标体系探索》一文中研究指出阅读提示市场监管现代化是国家治理体系和市场经济体系现代化的客观要求。时下，从经济基础到上层建筑，我们均面临着市场监管现代化的挑战。探讨构建市场监管现代化指标体系，有利于深化对市场监管及其发展方向的认识，提高市场监管现代化水平。本文在梳理我国市场监(本文来源于《中国市场监管报》期刊2020-01-21）
张伟[2]（2019）在《新时代背景下浙江省职业教育现代化评价指标体系研究》一文中研究指出进入新时代,浙江省将职业教育的发展放在首要位置,职业教育改革范围和深度前所未有。文章立足于新时代背景,分析了浙江职业教育现代化的发展现状、从整体性指标要素、组成架构、整体要求、评价体系构建和评价指标内容等方面进行了深入研究,并尝试构建一套量化的浙江省现代职业教育评价指标,在此基础上,从发展环境,师资队伍,中高职衔接和产教融合四个方面提出了加快浙江省职业教育现代化的对策和建议。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
曲鲁平,杨元博,靳庆伟[3]（2019）在《京津冀学校体育教育现代化建设评价指标体系构建研究》一文中研究指出研究目的:党的十九大报告提出,2035年我国基本实现社会主义现代化,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,教育必须摆在优先发展的位置,深化教育改革,加快教育现代化。《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的指导思想,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。体育作为教育的重要组成部分,学校体育教育现代化建设对教育现代化建设具有重要的作用。随着京津冀协同发展的不断推进,京津冀学校体育教育现代化建设的研究不断加速,京津冀学校体育教育现代化建设评价指标体系的构建对促进京津冀协同发展和教育现代化建设、推动落实党的十九大报告精神和《中国教育现代化2035》等具有重要的意义。研究方法:研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、特尔菲法和层次分析法。主要研究过程如下:第一,确定京津冀学校体育教育现代化建设评价指标体系构建的原则;第二,通过向京津冀体育主管部门领导、高校体育教学领域具有副教授及以上职称的体育教师和中小学具有中高级以上职称的15名专家进行叁轮问卷调查构建评价指标体系。首先,在查阅文献资料和访谈专家的基础上,初步形成5个一级指标、13个二级指标和37个叁级指标的京津冀学校体育教育现代化评价指标体系;形成量表,对专家进行第一轮调查;通过对第一轮调查结果进行修订,形成新的量表,进行第二轮专家调查,运用Excell2007和Spss24进行描述统计计量和非参数检验统计分析,得出其变异系数和协调系数。然后,通过两轮专家调查,形成5个一级指标、13个二级指标和35个叁级指标的京津冀学校体育教育现代化评价指标体系。最后,在第二轮专家调查的基础上,形成《京津冀学校体育教育现代化评价指标体系重要性判定表》,进行第叁轮专家调查,采用层次分析法确定其各个指标的权重。第叁,将构建的评价指标体系设计成调查问卷,选取京津冀各5所小学(共15所)的体育教师和学生进行问卷调查,验证评价指标体系的合理性和有效性。研究结果与结论:1、京津冀学校体育教育现代化是指在京津冀教育现代化的发展进程中,学校体育朝向一组复杂的、具有时空边界约束的、具有时代内涵的,与教育其他组成部分相协调的相对目标集合的动态过程。2、京津冀学校体育教育现代化的终极目标是实现人的全面发展,既涉及与社会协调、均衡全面发展的外部特征,又体现了实现以体育课程教学改革和提升青少年体质健康为核心的内部特征。3、京津冀学校体育教育现代化建设包括关注育人理念为本质的学校体育思想观念现代化、关注学生体质健康提升的学生培养的现代化、关注体育教师胜任力的体育师资建设现代化、关注教学内容方法改革的体育课程建设现代化和关注体育资源整合利用的体育场地设施现代化。4、京津冀学校体育教育现代化建设构建的原则主要包括区域协同发展原则、可持续化原则、以人为本原则、多元化原则和动态与静态相结合原则。5、京津冀学校体育教育现代化评价指标体系由5个一级指标、13个二级指标和35个叁级指标构成,其中,一级指标包括学生体质健康促进(0.3396)、学校体育思想观念(0.2574)、体育课程建设(0.1591)、体育师资建设(0.1363)和体育场馆设施建设(0.0716);二级指标分别包括学生体质状况(0.7500)和学生体育素养(0.2500);领导重视程度(0.5000)和体育教师思想观念(0.5000);体育课(0.5178)、课间操(0.3325)和课外体育活动(0.1496);体育教师结构(0.4279)、体育教师胜任能力(0.2470)、体育教师培训交流(0.1372)和体育教师科研水平(0.1519);基本设施(0.7500)和综合运用(0.2500)。6、通过对评价指标体系的验证表明,本研究构建的京津冀学校体育教育现代化建设评价指标体系具有一定的科学性和有效性。能够用于京津冀中小学体育教育现代化建设的实践,既可以用于评价京津冀整体,也可以用于评价不同地区和学校学校体育教育现代化建设的现状;既可以用于评价学校体育教育现代化建设的整体情况,也可以用于评价某一方面的情况。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
矫玲玲,袁长焕[4]（2019）在《黑龙江推进气象现代化特色指标体系建设》一文中研究指出本报讯 通讯员矫玲玲 袁长焕报道 近日，黑龙江省气象局与该省发改委、农业农村厅、统计局、地震局等单位共同研讨推进黑龙江省更高质量气象现代化特色指标体系建设，全面提升指标体系的科学性、系统性和可操作性。黑龙江省气象现代化特色指标体系包含攻坚指标(本文来源于《中国气象报》期刊2019-10-30）
郭迎锋,张永军[5]（2019）在《我国2035年基本实现社会主义现代化指标体系构建及评估》一文中研究指出2035年基本实现社会主义现代化是我国"两个一百年"目标奋斗过程中的中期目标。本文从经济发展、民主法治、文化建设、人民生活、社会治理和生态环境等6个方面、15个指标构建了2035年基本实现社会主义现代化指标体系。从世界银行所划定的高收入国家的平均发展水平和我国预期潜在增长率的方式对这些指标赋值并进行评估。根据2017年数据衡量,到2035年我国基本实现社会主义现代化的目标实现率为57.88%。通过国际比较,进一步检验这些指标体系可以看出,不断提高人均收入是我国实现这一目标的基础,并且要更加重视教育,相应的公共支出应该得到更多的关注;同时,城镇化建设过程中的城乡差距和基尼系数所反映的贫富差距问题也要更加重视。(本文来源于《全球化》期刊2019年10期）
张宏伟,文科[6]（2019）在《中国气象局推进现代化指标体系修订工作》一文中研究指出本报讯 张宏伟 文科报道 10月14日，中国气象局全面推进气象现代化暨网络安全与信息化领导小组办公室（以下简称现代化办）召开会议，集中研讨全国气象现代化指标体系修订相关工作。中国气象局副局长、现代化办主任矫梅燕主持会议。会议总结回顾了气象现代(本文来源于《中国气象报》期刊2019-10-21）
董江,刘东全,白亭颖,王昭,许艳[7]（2019）在《海道测量现代化基本内涵及指标体系研究》一文中研究指出文中明确对海道测量现代化基本内涵、特征和发展目标的介绍,提出了海道测量现代化指标体系的设计原则、指标选取和体系的构建,以及基于针对性和可操作性制定海道测量现代化实现路径和保障措施,为国内海道测量发展提供战略引领,为航海保障发展决策提供理论基础。(本文来源于《中国海事》期刊2019年08期）
刘祖军,马龙波,吴成亮[8]（2019）在《国有林场现代化评价指标体系构建与实证分析》一文中研究指出为深化国有林场改革,创新国有林场发展,实现国有林场现代化,构建国有林场现代化评价指标体系势在必行。通过阐述现代国有林场的基本内涵,提出国有林场现代化评价指标体系构建原则,选取代表性指标构建评价体系,分别采用层次分析法与主观赋值法确定指标权重及其分值,进而确定评价对象的现代化水平。根据评价指标体系,对湖北省A国有林场现代化水平进行评价,其综合评价指数达到90.138分,符合现代国有林场认定标准。(本文来源于《林业资源管理》期刊2019年03期）
周振坤[9]（2019）在《职业教育现代化指标体系的构建》一文中研究指出职业教育现代化是现阶段我国职业教育事业发展进程中的主要方向,做好职业教育现代化指标体系的建设工作对于及时发现和揭示我国职业教育现代化发展进程中存在的具体问题,支持和确保我国职业教育事业在现代化发展过程中顺利获取最佳预期效果,具备重要意义。因此,围绕职业教育现代化指标体系的构建论题,择取叁个具体方面展开简要阐释。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年15期）
张国山,刘智勇,闫志刚[10]（2019）在《我国市场监管现代化指标体系探索》一文中研究指出市场监管现代化是国家治理体系和市场经济体系现代化的客观要求。时下,从经济基础到上层建筑,我们均面临着市场监管现代化的挑战。探讨市场监管现代化指标体系,有利于深化对市场监管及其发展方向的认识,提高现代化水平。文章在梳理我国市场监管发展演进的历史和逻辑基础上,基于市场监管基本理论,借鉴OECD国家等国际监管经验与原则方法,从中国国情、监管实践、现实政策和新时代发展方向出发,提炼出由7项准则、5个一级指标、26个二级指标构成的市场监管现代化指标体系,并对体系的准则、指标、要点进行了分析释义,以期对我国市场监管理论与实践有所启发和裨益。(本文来源于《中国行政管理》期刊2019年08期）
现代化指标体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
进入新时代,浙江省将职业教育的发展放在首要位置,职业教育改革范围和深度前所未有。文章立足于新时代背景,分析了浙江职业教育现代化的发展现状、从整体性指标要素、组成架构、整体要求、评价体系构建和评价指标内容等方面进行了深入研究,并尝试构建一套量化的浙江省现代职业教育评价指标,在此基础上,从发展环境,师资队伍,中高职衔接和产教融合四个方面提出了加快浙江省职业教育现代化的对策和建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代化指标体系论文参考文献
[1].首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院院长、教授,张国山,首都经济贸易大学教授,刘智勇,首都经济贸易大学讲师,闫志刚.我国市场监管现代化指标体系探索[N].中国市场监管报.2020
[2].张伟.新时代背景下浙江省职业教育现代化评价指标体系研究[J].科技经济导刊.2019
[3].曲鲁平,杨元博,靳庆伟.京津冀学校体育教育现代化建设评价指标体系构建研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].矫玲玲,袁长焕.黑龙江推进气象现代化特色指标体系建设[N].中国气象报.2019
[5].郭迎锋,张永军.我国2035年基本实现社会主义现代化指标体系构建及评估[J].全球化.2019
[6].张宏伟,文科.中国气象局推进现代化指标体系修订工作[N].中国气象报.2019
[7].董江,刘东全,白亭颖,王昭,许艳.海道测量现代化基本内涵及指标体系研究[J].中国海事.2019
[8].刘祖军,马龙波,吴成亮.国有林场现代化评价指标体系构建与实证分析[J].林业资源管理.2019
[9].周振坤.职业教育现代化指标体系的构建[J].当代教育实践与教学研究.2019
[10].张国山,刘智勇,闫志刚.我国市场监管现代化指标体系探索[J].中国行政管理.2019