后进生转化策略
牛司娟
摘要：后进生的转化问题一直都是教师比较关注的话题。本文谈了几点帮助后进生找回自信的方法，以期引起各位同仁的关注！
关键词：后进生；自信；教育
作者简介：牛司娟，任教于河南省原阳县第一高级中学。
在日常生活和与人的交往中，往往会出现好心办坏事的情况。因此，在对待后进生的问题上，我们也要讲究策略，不能一味凭热情，更不该置之不理，放任自流。下面结合笔者担任班主任期间的一些做法谈几点心得：
一、走近后进生
一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其它的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。班主任该如何拨动后进生的心弦呢？教育学心理学家曾做过相关的实验，将学生按成绩平均分成三组，让他们进行同样内容的学习，只是学习时对他们的态度有别。第一组表扬为主，第二组批评为主，第三组漠然视之。一段时间后进行考试，结果第一组进步最大，第二组也有所提高，第三组基本没有变化。相对而言，后进生在学习过程中看到的大多是白眼，听到的大多是批评，甚至是讽刺挖苦，感触最深的莫过于被忽视。因此，他们对老师的教育常持回避和抵触情绪，他们与优等生的距离越拉越大。要想拨动后进生的那根弦，笔者的体会是：
1.用热情的火焰去融化后进生心头的坚冰。“亲其师才能信其道”，社会心理学家研究表明：要想被人爱，自己先爱人。要想取得后进生对你们的信任，就必须放下架子，拿出热情。平时多与他们接触，熟悉他们的过去，了解他们的现在，主动架起与他们沟通的桥梁，对他们的生活要关心；对他们的困苦要帮助；对他们的烦恼要化解；对他们的进步要肯定；与他们交谈要热情。要用自己的热情使他们感到温暖。有时老师一句暖心的话语，一个关注的眼神就可在他们心中掀起暖流的狂波巨澜。
2.敞开心扉，以诚相见。在后进生面前讲真话，不仅不会有损你在他们心中的形象和威严，反而会产生情感上的共鸣，使他们大胆地敞开心扉，坦诚交心，吐露心声。相反，班主任如果言不由衷，讲假话、空话，不仅不会抬高你在他们心目中的形象，反而会使他们缄口不言，避而远之。笔者曾经在班上结合自己的学习生涯做过一次《老师曾经也是后进生》的讲话，那节课教室里格外安静，那些后进生也个个虎目圆睁，听得起劲。课下，有几个后进生主动提出了一些他们在学习生活中遇到的问题，更可喜的是他们以后遇见笔者也不像往常如耗子见猫那样，而是表情和顺，也开始主动和笔者打招呼了。
有过落后经历的人，或感情比较敏感的学生都有过共同的心理体验：认为老师有偏心。对此笔者的理解是两个方面:
1.班主任对待班上所有同学要最大限度做到一碗水端平，不能有所偏向，因为每位同学都交了一样的学费，都是来接受教育的，都是我们管理教育的对象。如果我们不能公平地对待每一位学生，就会影响到个人的师道尊严和在学生中的威信，更有甚者会在班上相当一部分同学中产生逆反心理，不仅会影响班内学生间的和谐关系，也会影响到班级成绩的全面提升。
2.师生之间要平等相待。韩愈曾说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”老师和学生在人格上是平等的，班主任要注意改变传统的角色，不能以教育者自居，自命不凡，整天对后进生紧绷着脸，要把自己和学生放在平等的位置上，要率先垂范，以身作则。尊重他们、理解他们、同他们交朋友，创造和谐的沟通氛围，使他们获得愉快、轻松的情绪体验，一旦他们有了这种体验，他们就能产生心理沟通的默契。
二、辨证施治，对症下药
中医讲究辨证施治，对症下药。在对待后进生问题上，我们不妨借鉴过来。对后进生我们要熟悉其过去，了解其现在，帮助他们分析落后的原因，做到心中有数，并针对不同的原因采取相应的教育方法和措施，下面着重谈几种情况：
1.后进生最突出的原因是不明白学习的目的和意义，学习目标不明确，态度不端正。对他们要做耐心细致的思想工作，使他们在错综复杂的现实面前找准自己的位置，使他们真正意识到抓住大好青春努力学习文化知识是社会发展的趋势和时代的要求，是对个人前途命运负责，对父母、亲人负责，是对国家民族负责。否则就会如古人所言“少壮不努力，老大徒伤悲”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。并且要进一步帮助他们树立相应的目标，并对他们严格要求，督促他们养成良好的学习习惯，遵守班规校纪、上课认真听讲、认真记笔记、作业认真按时完成等，以便使他们在原有基础上超越自我，不断进步。
2.自制力差也是造成他们落后的重要原因。有些同学定下目标后只是三分钟热度，思想容易分心，遇到一点困难就想放弃，对他们要常抓不懈地打持久战，使他们懂得意志力是可以培养的，并且在日常生活中，培养其自控能力。如上届班上有个学生自制力较差，上课总是迟到或做小动作，经过几次说服教育仍然效果不佳。于是笔者便买来小本日历，让他每天早上上课前到办公室将日历撕下一页，然后看能坚持多久，每月或每旬看看他坚持得如何，结果学期结束时，撕日历是一天也不间断，他上课也能坐下来听讲看书了。
3.帮后进生找回自信，体会到成功的快乐。自信是成功重要的心理素质，大部分后进生长期处于落后状态。所以，对自己迎头赶上显得信心不足，于是便自暴自弃，破罐子破摔。因此，帮助他们找到自信也是转化他们的关键一环。首先，在他们十几年的生活、学习经历中，只要认真回想，每个人都曾有过一定时期的辉煌，或自己对自己比较满意的地方，通过回顾过去的辉煌有助于他们重新找回自信。其次，还要以敏锐的眼光，善于发现他们的优点，要注意欣赏他们的优点，宽容他们一些不足之处，使他们在现实中找到自信的感觉。因此，班主任应针对后进生的基础定起点，确立适度的目标，让他们尝试“跳一跳就可以摘到果子”的甜头，激发他们成功的欲望，他们达到一个目标，受到一次鼓励，心理上体验到一次成功的快乐，这样一次次进步，一次次鼓励，就会在无形之中不断增强他们的信心，同时也培养了他们对学习的兴趣。这样一来他们看到老师对他们恢复了信心，就能驱使他们处于良性的暗示与自我暗示体系中，自己也找到或找回自我，并不断增强了自信心。
三、放大优点，及时鼓励
近年来，随着人们教育思想的转变，教育观念的更新，“好孩子是夸出来的”，“一句赞美胜过十次批评”等思想，越来越受到人们的普遍认同。每一个后进生身上都有晶莹的火花在闪耀，都有各自的闪光点，作为班主任要能慧眼识优点，并及时地给予他们肯定和鼓励，使他们更多地体验到成功的快乐。同时也可多举行些活动，使每一位后进生都有一次展示自己特长的机会。如：本班有一名学生，见讲桌上衬的牛皮纸又脏又卷边，下课后他将纸卷了起来，笔者还没来得及开口，他便说：“老师，这张纸太影响心情，不如扔了，以后讲桌每天由我来擦，保证干净”。笔者听了之后微笑着点点头说“那就辛苦你了，我为有像你这样的学生而自豪”。这之后，每次上课讲桌都干干净净的。并且在年级举行的篮球比赛上，高烧不退的他坚持打完了全场比赛。
四、忍一时风平浪静，缓一步海阔天空
在处理突发性事件时，尤其是与后进生有关的事件，最忌头脑发热不问青红皂白大吵一通，这样往往挫伤了后进生的感情。在此时一定要逐渐冷静下来，经过一段时间的反复思考，再有的放矢的教育。比如：有一位后进生到办公室找到笔者说他在班上主持了重选班委，新班委已经选定。看着他手中参差不齐的选票笔者火冒三丈，一时不知如何说起，这时理智战胜了情感，笔者压住了怒火，问结果如何，什么时候选的。回答是只动了原班委的班长，而公选另外一位纪律散漫的同学当班长，笔者让他先回去，他走后笔者拿着这一沓选票想了好久，经反复思考，终于明白：笔者早听说他不服班长管理，多次顶撞班长，处处与班长作对。原班长责任心极强，工作认真负责，是整个年级少有的好干部。重选出的同学与他关系密切，纪律较松散，但班级事务还比较热心。总票数刚过班上总人数一半多一点。并且，选票上字迹潦草，多半是后边同学所为。于是，笔者宣布选举有效，原班长工作负责，但平时在工作中也存在一些问题，以后有待改进。副班长既是公选，以后要以身作则，起模范带头作用，对得起大家的信任。主持选举者对班级负责值得肯定，但以后不能随意而为，先斩后奏，凡事要有个程序有个规矩，这样经过冷静处理，起到了一石三鸟的作用。
综上所述，后进生的转变是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花，祖国百花园中的朵朵鲜花，定会竞相开放，多姿多彩。
作者单位：河南省原阳县第一高级中学
邮政编码：453500
StrategiesforTransformingUnderachievers
NiuSijuan
Abstract:Thetransformationofunderachieversisthetopicteachersarealwaysconcernedof.Thispapertalksaboutthemethodsofhelpingstudentsfindtheirconfidence,theauthorhopingtoattractcolleagues’attention.
Keywords:underachievers;confidence;education