周佳江苏省溧阳市汤桥初级中学213365
摘要：多媒体技术成功地运用到物理教学中，既可以把抽象的讲解与说教变成动态的图像和视频，又可以由浅入深、深入浅出地化解知识难点，便于学生理解和掌握物理规律。这样既激发了学生的学习兴趣，也弥补了平时教学中的不足，而且还可以培养学生的自主学习能力。
关键词：多媒体技术辅助教学自主学习
随着现代教育技术的不断深入发展和推广，多媒体技术在教育教学领域中的运用越来越多，涉及到教育教学的各个方面和环节。如果要做一名好教师，不光要有广博精深的专业知识与技能、扎实的教育教学基本功和先进的教育教学理念，还要熟练掌握现代教育技术。最近几年，我一直尝试把多媒体技术运用到物理教学中，并且取明显的效果，尤其在辅助教学中多媒体技术具有一定的优势。
一、利用多媒体演示可以激发学生学习兴趣
1.通过创设生动情境激发学习兴趣。讲授《声现象》时，通过电教手段播放弹奏钢琴声、瀑布声、车间机器运转声等图片及其解说，引起学生的思考，激发探究的兴趣。又如，在讲授初中物理《滑轮》时，把本课内容利用计算机作成了多媒体，使本来枯燥无味的知识，以一个生动有趣的故事的形式呈现在同学们面前。课件中首先出场的是本节课的两个主角：胖子和瘦子，接着胖子想用一个定滑轮提起一袋大米请瘦子帮他拉住绳子，而结果瘦子被绳子吊起的滑稽场面，一下把学生的注意力吸引了过来，激发了探究的欲望和兴趣。
2.将概念或规律转化为生动的画面来激发兴趣。学生感到物理题目难做的原因不是物理规律不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程。现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的物理概念或规律（定律）转化为形象生动的物理画面，降低了物理知识的认知难度，激发了学生学习物理的兴趣。例如，在学习《光的反射定律》时，借助多媒体动画技术，可以把光的反射定律的内容既形象又直观地展示在学生的眼前，便于学生理解和接受。还有凸透镜成像规律、磁感线、磁场和分子的概念等等均可借助多媒体技术来学习。
3.用多媒体演示实验激发兴趣。利用计算机模拟辅助物理实验，将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。如在介绍汽油机的工作原理时，若采用动画模拟演示，每一个冲程快放、慢放或暂停均可，而且还可以连续整个过程，使整个这个工作过程一目了然；又如在讲日食、月食的成因时，如果借助动画演示，既激发了学生兴趣，又学生一看就明白其道理。既节省了课堂时间，又突破了教学难点，提高了课堂教学效率。
二、利用多媒体课件可以有效地辅助教学
计算机辅助教学也是物理教学改革的需要和发展趋势，多媒体课件，作为辅助教学的现代教学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和运用。运用多媒体课件辅助教学，有利于提高教师的自身素质。做为一名物理教师，自己制作物理课件，会全面考虑授课的内容，审核重点和难点，设定运用课件的范围。制作课件的过程，也是一个重新备课的过程。制作一次课件，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自已。例如，如在进行日食、月食形成的教学中，课本上只是用一个平面图表示出来，不够形象，如果只通过平面图给学生讲解，学生学习的效果只是一般，还是有部分学生不理解怎么形成的环食，在什么地方能够看到环食或偏食？为了使教学效果更好，我用Flash软件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好，使三者按实际情况运转起来，这样什么地方怎样形成什么现象就很明显直观了，学生的学习效果也非常好。
三、利用多媒体可以培养学生自主学习能力
新课程的理念中，注重对学生的自主探究性培养，让学生利用现有的实验条件体验科学探究，亲历“科学家发现真理”的过程，并且把“过程与方法”作为物理教学的一个重要内容，以更好地培养学生的科学索养。学生可以根据自己的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行学习；对重点的内容一次弄不清楚，弄不明白的可重复播放；还可以参与练习、测验等实际操作。总之，学生可以自主地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向，从而使其在学习物理过程中由被动地接受知识转变为主动地选择知识。网络为师生提供了丰富的资源库，网上资源具有信息量大、更新速度快的特点，教师可以引导学生通过上网查阅相关的物理知识，激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。
四、在物理实验教学中的应用
如果利用计算机模拟一些抽象的过程，辅助物理课堂教学，必定会取得较好的效果。这样既可提高课堂效率，又可大大激发学生学习物理的积极性。计算机物理问题的形象模拟过程，可以起到引导学生进行逻辑思维，帮助学生建立正确的物理概念及理解物理规律，它不受时间空间的限制，可充分利用其显示复杂图形和动画的能力。如，抽象的物理问题，如通电线圈中磁场的模拟，飞机的升降力原理的动画模拟等等，这样可把物理问题变抽象为形象。再如，太快的动态物理过程（包括肉眼可见或不可见的物理过程），这些问题往往不方便定格研究，如研究分子热运动的模拟等等。
总而言之，合理、适时地使用计算机多媒体教学系统，制作实用性较强的课件，能充分激发学生对物理学科学习的兴趣，课堂内外参与意识会增强，对知识的理解掌握程度会加深，尤其是实验教学，学生的实验理解能力、动手能力、创新能力均会取得长足的进步。