李爱新新疆生产建设兵团第四师六十四团双语小学835214
美术教育是人类重要的文化教育活动。尤其是从2000年开始的基础教育课程改革起，小学美术教育逐渐呈现出勃勃生机，呈现出一个崭新的面貌。现在美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。近代学者王国维、蔡元培、鲁迅等人在中国力倡美育，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名观点。这一切都在说明，我们越来越重视人才的全面发展，越来越重视美与德的教育。
但是由于应试教育的影响，长期以来美术教育的重要性并没有引起足够的重视。要改变这种现状，所为美术教师，要积极改革教学方法，努力激发学生对美术学习的兴趣。那么，如何培养学生的美术学习兴趣呢？我们该怎样在有限的课堂时间内提高他们对美术的学习兴趣呢？怎样在美术课堂上找到乐趣呢？
一、在美术作品欣赏中培养兴趣
美术是一种视觉的艺术，它是以可视的形象来反映生活的，依靠形象的感染力打动观者的感情。因此，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到美。一直以来现实生活中客观存在着美，这种美生活中随处可见。另外，我还通过电化教学手段让学生欣赏祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品。这不但使同学们感受到了祖国河山的壮丽秀美、文化的悠久灿烂，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来，使他们的心中被美感染着，激发了他们对美术的兴趣，从而，他们便会兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段，已经培养出了他们对美术的兴趣，所以，第二步的任务是保持和提高。俗话说“万事开头难”，学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时就教他们如何构图、如何配色等复杂的绘画理论，他们一定会像听天书一样对画画失去兴趣。因此，我在教学画画的起始阶段，遵循着先简后繁、先易后难的教学原则，开始时先让小学生感到画画容易、画画好玩，逐步提高他们画画的兴趣。
二、美术教师要给小学生足够的信心和勇气
小学阶段是小学生对事物容易产生兴趣的时候，但也很容易让他们丢失兴趣，他们往往怕自己画得不好而不敢动手画。那么，教师的首要任务就是要想方设法增强小学生喜欢上美术课的勇气和信心。例如，剪纸课教学，课前布置学生要准备好工具，教师自己则准备些优秀剪纸作品贴在黑板上供学生欣赏，然后用一些优秀剪纸作品布置在教室里，让小学生欣赏同龄学生的作品，引导他们对剪纸艺术产生浓厚的兴趣。在上剪纸课的过程中，再给学生介绍剪纸的方法，只要借助一把小剪刀或刻刀，就能在纸上镂空、剪刻成种种有趣的纹样。而且，剪纸的题材广泛，制作起来也有很多的随意性，是我国民间广为流传的一种艺术。同时告诉他们，教室四周贴的剪纸作品是上一年级的学生自己剪的，你们也能剪出同样漂亮的剪纸来吗？鼓励小学生剪纸的兴趣，同时，对他们取得的成绩，学科教师在课堂上要表示肯定。通过这样引导，果然，小学生就会有浓厚的兴趣，就会创作出一大批好的剪纸作品来。
三、教师要给小学生创造轻松快乐的学习氛围
小学生学习美术不同于其他学科，很讲究课堂气氛，教师要尽可能地让学生感到轻松快乐。这就要求老师在课堂上语言简练、准确、生动、倾向于儿童化，有时可以借助多媒体教学。尤其是美术欣赏课，教师一定要避免呆板的、空洞的说教。例如脸谱教学欣赏课，可以利用多媒体教学，因为课件上的脸谱并不是书本上的呆板的脸谱相片，而是某部京剧的精彩片段，是活生生的人物形象，有剧情，有动作，可以从中领悟人物性格。又如：孙悟空的脸谱是曲线条的，有多种颜色，代表机智、勇敢和滑稽，可让学生边模仿表演边说出自己对人物脸谱潜在的认识。让学生上台表演时，有时逗得台下学生笑声、掌声不断，课堂气氛十分活跃，小学生们在乐中学，又在玩中学，在欢乐轻松愉快的气氛中掌握了美术知识。
四、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心
尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，他们的画都是一笔一划努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，在展示内心世界的同时保留了对大自然的初始感觉，凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏，教师在评价时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生以不同的要求运用不同的方式去评价。要在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙地表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做得更认真，而且效果越来越好。
总之，培养小学生的绘画兴趣是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我将进一步挖掘、激发、培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥美术的特有价值，使其真正成为传递文化和促进人的全面发展的学科，最大限度地发挥美术教育对人的全面发展的促进作用。