导读:本文包含了解构设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:服装设计,解构主义,风格化
解构设计论文文献综述
黄腾,鄢琳,张凯辰[1]（2019）在《浅谈解构主义风格在服装设计中的运用与体现》一文中研究指出纵观近年各大时装周的服装风格呈现及流行趋势,解构主义一词不断被提及,该设计主义服装以极强的风格化一直以来都极具话题度,本文将从解构主义在服装设计中的起源说起,分析近年来该风格在服装设计中的呈现态势。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
赵竹青[2]（2019）在《浅析解构主义在服装设计中的运用》一文中研究指出在时尚发展如此迅速的当下,解构主义作为一种新的思维方式与创造手法,在服装设计中占领着越来越重要的地位。解构主义是在建筑界最先开始运用的,直到后来才慢慢引用在服装设计上,这让服装有了新的表达,不再是局限于传统的结构设计当中,它的运用扩展了设计师的设计思维,进而产生了多元化的服装款式。本文将解构主义在服装设计中的运用作为开端展开研究,在了解了解构主义的诞生和发展后,分析解构主义的表现手法,梳理其在服装款式、面料、色彩设计中的运用呈现。(本文来源于《工业设计》期刊2019年11期）
刘美超[3]（2019）在《解构主义风格在服装设计中的应用》一文中研究指出解构主义风格的服装造型反常规、反对称、反完整,超越服装固有形态和服装的程式化,同时带动服装廓形、内部结构、材料使用与再处理等一系列的变革。本文从解构主义的概念和几大特征入手,通过对国内外解构大师的服装作品分析,论述了解构主义在服装结构、色彩、材料和图案等方面的具体运用。从而为进行解构主义风格服装的创新设计提供了理论依据,将部分解构手法运用到了笔者服装设计实践中,设计出了一系列带有解构主义风格的作品,从而让笔者体会到解构手法在现当代服装设计应用中的可行性和生命力。最后,通过前文的理论研究、案例分析与笔者的设计实践本文总结出了四个方面的研究结果并对未来进行了展望。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年21期）
陈白冰[4]（2019）在《解构机械设计制造及其自动化的技术核心》一文中研究指出机械设计制造及其自动化已经被广泛应用于各个生产领域中。机械设计制造及其自动化在逐渐取代人工生产的同时,也提升了我国的现代化建设质量。本文从机械设计制造及其自动化的发展现状、主要的技术融合和技术核心入手,展开了系统的研究和分析,仅供读者参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
雷蕾,周洪雷[5]（2019）在《论解构主义影响下的中性化服装设计表现》一文中研究指出解构主义的核心理念是分解与重组,与中性化服装概念对性别的分解与重组有着异曲同工之妙。探究解构主义影响下的中性化服装是当代设计师应着重把握的设计脉搏。本文简要阐述在解构主义影响下中性化服装设计表现,通过分析其在中性化服装廓形、色彩、图案以及材质上的应用,进一步探讨中性化服装设计的发展方向。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年20期）
宋德风,王洁[6]（2019）在《浅析解构主义在服装设计中的应用》一文中研究指出随着社会的不断发展,人们越来越追求心灵和身体的解放,解构主义对服装的影响越来越宽泛。自解构主义在1967年被Jacques Derrida(雅克·德里达)提出,这个理念就一直被人们推崇。装扮作为人们最基本的需求,越来越被大众接受、被人追寻。服装设计师希望创造出一种反叛的、打破秩序的服装,希望可以在这个嘈杂的世界释放自己,不愿接受同一种生活方式,不愿与世浮沉。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年19期）
聂靖[7]（2019）在《解构与重建:高校班团一体建设的基本思路与路径设计》一文中研究指出班、团组织是高校育人工作的最基本单位,推进班团一体化建设是当前高校共青团改革的重要内容,是将立德树人作为中心环节,培养时代新人的必然要求。文章从不同方面解析了高校班级、团支部的内涵,推进班团一体化建设的意义,分析了班团组织建设的困境,并提出了高校班团一体化建设的重构思路和路径设计。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年19期）
郝怡,陈学军[8]（2019）在《解构主义的审美作用在艺术设计教学中的应用》一文中研究指出解构主义是一种哲学思想,是一种对于不可能性的肯定,是否定之中的肯定。在艺术设计领域中,解构主义就是一种对待传统文化、多元文化和多种艺术形式的宽容态度,是一种对文化进行解读之后扬弃中的借鉴和继承中的创新,具有独特的审美作用。文章通过分析人们获得审美感受的过程,探讨解构主义在艺术设计创作中带给人们的审美作用,思考如何将解构主义的思维方式运用到教学中。(本文来源于《大观》期刊2019年10期）
金玉[9]（2019）在《类文视域下的语文要素解构与活动设计——以统编教材六年级上册第四单元小说教学为例》一文中研究指出类文阅读教学是把同一类的几个文本作为一个整体展开教学。在类文阅读视域下,我们把教材原生单元的课文、习作、语文园地组成一个整体进行语文要素解读,并在此基础上从教学角度对单元语文要素进行二次建构。本文以统编教材六年级上册小说单元为例,谈谈类文视域下的单元要素解构与学习活动设计。一、类文视域下的单元语文要素解构小学阶段的第一个小说单元到底应该教什么?类文视域下,我们将单元前面的导语和后面的语文园地、左右相邻的课文、与阅读教学密切相(本文来源于《小学语文教师》期刊2019年10期）
张津辅[10]（2019）在《敦煌藻井图案的解构与再设计——以藻井与数字项目为例》一文中研究指出十八大以来,党和国家十分重视中华优秀传统文化的传承和创新,其中敦煌莫高窟蕴藏着宝贵的艺术创作资源。文章针对敦煌图案的艺术特点和结构演变进行分析和总结。以"每个人心中都有一座敦煌"为创意主题,将数字的概念植入藻井边饰中,对敦煌藻井进行解构与重组,进行再设计,设计出具有个性化特色的创意产品。(本文来源于《艺术与设计(理论)》期刊2019年09期）
解构设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在时尚发展如此迅速的当下,解构主义作为一种新的思维方式与创造手法,在服装设计中占领着越来越重要的地位。解构主义是在建筑界最先开始运用的,直到后来才慢慢引用在服装设计上,这让服装有了新的表达,不再是局限于传统的结构设计当中,它的运用扩展了设计师的设计思维,进而产生了多元化的服装款式。本文将解构主义在服装设计中的运用作为开端展开研究,在了解了解构主义的诞生和发展后,分析解构主义的表现手法,梳理其在服装款式、面料、色彩设计中的运用呈现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
解构设计论文参考文献
[1].黄腾,鄢琳,张凯辰.浅谈解构主义风格在服装设计中的运用与体现[J].明日风尚.2019
[2].赵竹青.浅析解构主义在服装设计中的运用[J].工业设计.2019
[3].刘美超.解构主义风格在服装设计中的应用[J].西部皮革.2019
[4].陈白冰.解构机械设计制造及其自动化的技术核心[J].南方农机.2019
[5].雷蕾,周洪雷.论解构主义影响下的中性化服装设计表现[J].大众文艺.2019
[6].宋德风,王洁.浅析解构主义在服装设计中的应用[J].西部皮革.2019
[7].聂靖.解构与重建:高校班团一体建设的基本思路与路径设计[J].高教学刊.2019
[8].郝怡,陈学军.解构主义的审美作用在艺术设计教学中的应用[J].大观.2019
[9].金玉.类文视域下的语文要素解构与活动设计——以统编教材六年级上册第四单元小说教学为例[J].小学语文教师.2019
[10].张津辅.敦煌藻井图案的解构与再设计——以藻井与数字项目为例[J].艺术与设计(理论).2019