导读:本文包含了异化资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人情异化,信贷功能,剥削,人情资源的转向
异化资源论文文献综述
贺灵敏,秦安宁,秦瑶[1]（2018）在《信贷功能的凸显:渠村人情资源功能的转向与异化》一文中研究指出通过对人情异化、渠村微观经济背景和宏观社会结构的关联与互动的分析,重新解释了人情异化的原因,以和现有的人情异化理论对话。金融排斥和民间货币供给渠道的"先天不足"使村民的资金需求无法得到满足。这样的微观经济背景使渠村人情资源的功能由网络支持功能转向信贷功能,人情资源被货币化,并由此引发对人情资源使用权和收益机会的占有和剥削。这才是人情异化的真正原因。基于以上判断,反思并检视以往的人情改革,这对准确把握人情改革的方向和路径具有积极意义。(本文来源于《青年研究》期刊2018年02期）
王轶普[2]（2018）在《公开课的话语资源、情感资源与考评资源分布——兼论公开课异化问题的解决》一文中研究指出教师在公开课上的话语资源、情感资源与考评资源分布不均衡是造成公开课异化的主要原因,现代教育急需推动公开课的示范模式向教学研讨的实践模式转变,以循环改进的课堂程序替代一次性授课方式,满足教师专业自主的探索需求。具体而言,通过集体备课与个人独立备课相结合,加强公开课与常态课之间的联系,遏制和纠正教师焦虑投放下的表演质性、情感虚饰和教学竞赛趋势,可以促使公开课回归"上课"的本质,实现以"公开"促发展的原初目的。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2018年05期）
吴文涛,张舒予[3]（2018）在《从复制主义到寓学于美:视听学习资源开发观的异化与回归》一文中研究指出我国视听学习资源开发领域显现出一种复制主义的观念异化倾向,这种异化对资源开发过程、资源呈现方式以及资源利用效率等方面产生了一些负面影响。同时,这种异化还引发了资源评价的片面化、开发主体的边缘化、技术价值的消解等深层次危机。因此,有必要反思视听学习资源开发观,将其回归至肇始之初的感性教育理念。提出建构"寓学于美"的视听学习资源开发美育观:通过实施"寓学于美"的资源开发途径,实现创制具有"学美与共"属性的视听学习资源。(本文来源于《现代远距离教育》期刊2018年01期）
单伟[4]（2018）在《马克思异化劳动理论对思想史资源的熔铸与扬弃》一文中研究指出马克思异化劳动思想是批判地继承思想史资源的产物。异化劳动思想标志着马克思对真正的历史主体——现实的人的发现,阐明了资本主义生产条件下人的存在与本质的二元分裂。马克思异化劳动思想延伸至经济生活与现实社会,与以往的异化思想相比,具有超越性意义,蕴含了科学的唯物史观的萌芽。(本文来源于《德州学院学报》期刊2018年01期）
张乃什[5]（2017）在《探析马克思对思想史资源的利用、批判和超越——以《1844年经济学哲学手稿》“异化劳动”为例》一文中研究指出《1844年经济学哲学手稿》(简称《手稿》),是马克思主义形成过程中的重要着作,马克思在《手稿》中批判改造了德国古典哲学的异化概念,提出"异化劳动"理论,这一理论也成为《手稿》论述的核心范畴。本文从原着出发,通过对马克思在《手稿》中对异化劳动范畴的解读,试讨论其对黑格尔、费尔巴哈等思想家异化论述的批判过程及这一着作在社会主义思想史语境中的位置,为当代正确对待马克思主义经典作家论述提供启迪。(本文来源于《山西青年》期刊2017年16期）
鲁源[6]（2016）在《谨防公权异化为个人的“资源库”》一文中研究指出手机里存储各类人的联系电话，在很多人看来这是一种“人脉”，是可以借助的社会资源。然而，对于手中握有公权力的领导干部来说，对这种资源使用不当、违法滥用，就会走上腐化堕落的不归路。据报道，江苏省淮安市政府原副秘书长孙健的手机里存着几千个商家老板的手(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2016-10-09）
林左鸣,孙东伟[7]（2015）在《资源与技术的容介态经济及其异化现象研究》一文中研究指出资源和技术自然形成容介态,使经济能够均衡发展的人类活动图式带来了中国古代灿烂的农耕文明。社会化大生产出现的劳动分工导致了宏观经济的价值细分,造成资源拥有和技术实现两种活动的分割,最终摧毁了经济活动中原来天然存在的容介态。正是这种容介态的异化,促成了资源经济和技术经济的分离。由于当今的全球经济活动以垄断性技术为主导,于是一种经济形式压迫和剥削另一种经济形式的现象就出现了。资源经济积弱日甚,均衡发展的局面遭到严重破坏。促进资源与技术的容介态进化,努力实现两种经济形势的容介均衡,应是破解当前经济乱象的正确选择。(本文来源于《广义虚拟经济研究》期刊2015年03期）
吴泽[8]（2015）在《信息异化对企业信息资源开发利用的影响》一文中研究指出从信息异化的角度出发,基于国内学者关于信息异化现象研究的基础上,介绍并归纳信息异化现象的内涵及其成因,并针对企业信息资源开发利用中可能出现的信息异化现象,从主体、技术和社会叁个层面提出相应应对策略。(本文来源于《图书情报论坛》期刊2015年03期）
马运瑞,强亚芳[9]（2015）在《资源型农村公共权力异化的回归路径探析》一文中研究指出在缺乏有效制约和监督的条件下,资源型农村换届选举成为人们争夺权力的舞台,而取得权力又成为控制集体资源的手段。这种权力异化现象主要由于:村民自治制度流于形式,村干部结为特殊利益团体,地方政府行为失当,村民民主参与层次低。资源型农村公共权力回归的主要路径有:落实自治制度,保障农民当家;尊重干部利益,确保农民分红;承担政府责任,发挥正面作用;提高农民素养,促成社会信任。(本文来源于《中国行政管理》期刊2015年03期）
冉永春,曹彦彦[10]（2014）在《草场特殊资源与农牧民经济行为的异化——以青海叁江源区虫草资源为个案》一文中研究指出青海叁江源区不仅仅是因为其作为"中华水塔"和独特的生态价值与生态地位而引起国内外的关注,同时也因为素有"软黄金"之称的"冬虫夏草"享誉国内外。近年来随着虫草价格的不断攀升,一方面使当地农牧民的收入大幅度提升,但另一方面却使农牧民的经济行为不断异化。文章试图从"异化"的内涵及其本质出发,深入考察叁江源区农牧民生产、劳动、消费等经济行为的异化现象,揭示其根源和本质,为叁江源区虫草资源的科学合理开发利用、推动地区经济社会可持续发展,寻求有效途径。(本文来源于《现代妇女(下旬)》期刊2014年11期）
异化资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师在公开课上的话语资源、情感资源与考评资源分布不均衡是造成公开课异化的主要原因,现代教育急需推动公开课的示范模式向教学研讨的实践模式转变,以循环改进的课堂程序替代一次性授课方式,满足教师专业自主的探索需求。具体而言,通过集体备课与个人独立备课相结合,加强公开课与常态课之间的联系,遏制和纠正教师焦虑投放下的表演质性、情感虚饰和教学竞赛趋势,可以促使公开课回归"上课"的本质,实现以"公开"促发展的原初目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
异化资源论文参考文献
[1].贺灵敏,秦安宁,秦瑶.信贷功能的凸显:渠村人情资源功能的转向与异化[J].青年研究.2018
[2].王轶普.公开课的话语资源、情感资源与考评资源分布——兼论公开课异化问题的解决[J].教育理论与实践.2018
[3].吴文涛,张舒予.从复制主义到寓学于美:视听学习资源开发观的异化与回归[J].现代远距离教育.2018
[4].单伟.马克思异化劳动理论对思想史资源的熔铸与扬弃[J].德州学院学报.2018
[5].张乃什.探析马克思对思想史资源的利用、批判和超越——以《1844年经济学哲学手稿》“异化劳动”为例[J].山西青年.2017
[6].鲁源.谨防公权异化为个人的“资源库”[N].中国纪检监察报.2016
[7].林左鸣,孙东伟.资源与技术的容介态经济及其异化现象研究[J].广义虚拟经济研究.2015
[8].吴泽.信息异化对企业信息资源开发利用的影响[J].图书情报论坛.2015
[9].马运瑞,强亚芳.资源型农村公共权力异化的回归路径探析[J].中国行政管理.2015
[10].冉永春,曹彦彦.草场特殊资源与农牧民经济行为的异化——以青海叁江源区虫草资源为个案[J].现代妇女(下旬).2014