导读:本文包含了现实主义深化论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:岛崎藤村,《破戒》,自然主义,现实主义
现实主义深化论论文文献综述
黎跃进[1]（2014）在《自然主义:深化的现实主义——关于岛崎藤村《破戒》的创作倾向》一文中研究指出岛崎藤村的《破戒》是日本近代文学的重要作品。学界对《破戒》的创作倾向和与之相关的主人公的评论存在分歧。日本学者大都从内心告白、"觉醒者"的悲哀和实地考察的素材几个方面,认定《破戒》是典型的自然主义作品;中国学者大都从重大的社会主题、广阔的社会画面和典型环境中的典型性格层面,肯定《破戒》的现实主义创作倾向;小说主人公丑松软弱的性格,也有肯定和否定的两种评价。对同一对象中、日学者理解的分歧,源于我国学界长期褒现实主义贬自然主义的既定理论模式。自然主义和现实主义不是针锋相对的文学思潮,日本文学史的事实是自然主义是现实主义的发展。(本文来源于《名作欣赏》期刊2014年36期）
崔志远[2]（2009）在《关于“现实主义深化”和“写中间人物”》一文中研究指出"现实主义深化"和"写中间人物"的倡导在20世纪60年代初文艺政策调整时期,是文革前十七年间中国文论家们对启蒙现实主义最后的坚守。大跃进时期的极左政治思潮给我国经济、政治、文化的发展带来极大的伤害,文艺领域种种非常现象诸如大跃进民歌运动、"两结合"创作方法的讨论(本文来源于《文艺争鸣》期刊2009年04期）
胡星亮[3]（2008）在《戏剧的“人学”转向与深化——论新时期现代现实主义戏剧创作》一文中研究指出新时期现代现实主义戏剧最突出的特点,是戏剧的"入学"转向与深化。与传统现实主义强调反映外在现实、塑造性格和客观写实相比较,现代现实主义戏剧融合传统现实主义、西方现代主义和民族戏曲艺术等多种手法,它更注重揭示人的生存、生命和人类共同的痛苦与欢乐,挖掘人的心灵世界的复杂矛盾,丰富了中国现实主义戏剧的精神内涵和艺术表现力。"入学"转向与深化,是新时期现代现实主义戏剧获得重大成就的根本所在,也是它给予当前中国戏剧发展的深刻启示。(本文来源于《文学评论》期刊2008年04期）
刘志华[4]（2007）在《论邵荃麟“现实主义深化论”》一文中研究指出“现实主义深化论”是邵荃麟有关现实主义理论的文艺批评的重要成果,它经历了叁个阶段:处于萌芽期的40年代的“新现实主义”理论;处于曲折期的50年代的“社会主义现实主义”理论;处于成熟期的60年代的“现实主义深化论”理论。(本文来源于《重庆叁峡学院学报》期刊2007年01期）
张中玮[5]（2004）在《杜诗现实主义深化的标志——论《自京赴奉先县咏怀五百字》》一文中研究指出杜甫是伟大的现实主义诗人 ,其现实主义深化的标志是《自京赴奉先县咏怀五百字》。本文通过比较 ,深入地阐述了这首诗表现出来的诗人积极入世的态度 ,勇敢地面对、批判现实的精神 ,投身政治、忧国忧民、兼济天下的思想。这首诗深刻的思想 ,浓郁的感情 ,沉郁顿挫的风格 ,把杜诗的现实主义精神推向了一个新的高度 ,对诗人后期诗歌创作产生了深刻的影响 ,在诗人现实主义道路上具有划时代的意义(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2004年09期）
崧巍[6]（1999）在《茅盾与“现实主义深化”论、“写中间人物”论——《茅盾评传》书稿片断》一文中研究指出中华人民共和国建国后有的文艺思潮现象,迄今并没全部显现其真实面貌。1964年批判"写中间人物"与"现实主义深化"论,"文革"中再批此"两论"及所谓大连黑会,就是一例。许多史着教材迄今仍说批"两论"矛头是指向其提出者邵荃麟,这并非全部事实。深入梳理1956年至"文革"这20年的文艺思潮就会发现,这"两论"的最早提出者与多次论证者是茅盾,而非邵荃麟。荃(本文来源于《茅盾研究（第七辑）》期刊1999-06-01）
杨福生[7]（1996）在《“现实主义深化”论》一文中研究指出“现实主义深化”论杨福生一、经典现实主义理论：一门永远必修的功课“现实主义深化”是我国近年文坛上的热门话题，这一口号虽然并不是今天的发明，但它在今天尤其响亮，其原因是不言自明的。然而，在谈到现实主义“从哪里”深化和“如何”深化时，却显得有点焦躁、困惑...(本文来源于《安徽教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊1996年03期）
江[8]（1992）在《二十世纪现实主义深化的基本走向》一文中研究指出《辽宁大学学报》(1991年第5期》发表署名刘铁的同题文章,文中认为: 二十世纪的世界文学流派纵横,但成为主流的只有现实主义和现代主义。现代主义从未在世界范围内占居过主导地位。因此,本世纪文学的主潮是现实主义,且贯穿始终。然而,二十世纪的现实主义绝非传统意义上的现实主义。它总体上保持着传统现(本文来源于《戏剧文学》期刊1992年01期）
刘铁[9]（1991）在《二十世纪现实主义深化的基本走向》一文中研究指出适应世纪性要求而不断推进的深化二十世纪的世界文学流派纵横,但成为主流的只有现实主义和现代主义。现代主义从未在世界范围内占居过主导地位。因此,本世纪世界文学的主潮是现实主义,且贯穿始终。有一种观点认为,现代主义是与现实主义有同等质量与规模的世纪性文学现象,它同现实主义构成二十世纪世界文学双峰比立的奇观。其实现代主义出于对现实主义的反拨,但成于对现实主义的某种补充,亦即对现实主义的一种深化。它是现实主义在特殊意义上的一种(本文来源于《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》期刊1991年05期）
王振复[10]（1989）在《“人”的再发现:现代主义冲击与现实主义深化》一文中研究指出在热烘烘的西方现代主义文学精神对我国新时期文学已经造成巨大冲击的今天,对这种重要文学现象进行认真的沉思无疑是必要的。西方现代主义究竟给我们带来了什么?是富于现代意识的诸多文学观念、范畴、“语汇”或异域情调,是“叙述”、“文本”,还是所谓“审美理想的沉落”?笔者以为,独特的西方现代主义文学精神,蕴涵着关于“人”的悲观意识,它标志着文学精神在“人”的更高文化层次的觉醒与解放、“人”的再发现。我国新时期文学由于这种“西学”东渐所面临的冲击,根本上是关于“人”的文化观念的冲击,它开始有力地打破我国传统现实主义文学的精神框架,促使后者一定程度上实现文学精神的现实主义深化。(本文来源于《文艺理论研究》期刊1989年02期）
现实主义深化论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"现实主义深化"和"写中间人物"的倡导在20世纪60年代初文艺政策调整时期,是文革前十七年间中国文论家们对启蒙现实主义最后的坚守。大跃进时期的极左政治思潮给我国经济、政治、文化的发展带来极大的伤害,文艺领域种种非常现象诸如大跃进民歌运动、"两结合"创作方法的讨论
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现实主义深化论论文参考文献
[1].黎跃进.自然主义:深化的现实主义——关于岛崎藤村《破戒》的创作倾向[J].名作欣赏.2014
[2].崔志远.关于“现实主义深化”和“写中间人物”[J].文艺争鸣.2009
[3].胡星亮.戏剧的“人学”转向与深化——论新时期现代现实主义戏剧创作[J].文学评论.2008
[4].刘志华.论邵荃麟“现实主义深化论”[J].重庆叁峡学院学报.2007
[5].张中玮.杜诗现实主义深化的标志——论《自京赴奉先县咏怀五百字》[J].西南民族大学学报(人文社科版).2004
[6].崧巍.茅盾与“现实主义深化”论、“写中间人物”论——《茅盾评传》书稿片断[C].茅盾研究（第七辑）.1999
[7].杨福生.“现实主义深化”论[J].安徽教育学院学报(哲学社会科学版).1996
[8].江.二十世纪现实主义深化的基本走向[J].戏剧文学.1992
[9].刘铁.二十世纪现实主义深化的基本走向[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版).1991
[10].王振复.“人”的再发现:现代主义冲击与现实主义深化[J].文艺理论研究.1989