导读:本文包含了虚拟仪器实验教学系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:虚拟仿真系统,仪器分析课,实验教学
虚拟仪器实验教学系统论文文献综述
毛群芳,钟湘云,邱艳明[1]（2018）在《虚拟仿真系统在对中药专业学生进行仪器分析实验教学中的应用效果》一文中研究指出仪器分析课是中药学专业和药学专业医学生必修的专业课程之一。虚拟仿真系统是以计算机软件为核心的一种新型的医学教学仪器体系。本文主要探讨虚拟仿真系统在对中药学和药学专业学生进行仪器分析实验教学中的应用情况,以便为医学院校的教学工作提供参考。(本文来源于《当代医药论丛》期刊2018年15期）
郭越超[2]（2017）在《基于虚拟仪器的传感器实验教学系统的设计与实现》一文中研究指出虚拟仪器(VirtuaL instrument)是指通过计算机将性能良好的模块化硬件与灵活高效的软件结合起来,完成各种测试、测量和自动化的应用。虚拟实验教学是随着信息技术的发展而产生的一种新型的实验教学模式,它可以有效解决传统实验教学中存在的问题。本文以我校电子信息技术实验教学中心实验教学环境为例,解决实验教学中存在的以下几方面具体问题:(1)实验设备的台套数量和种类不能满足需求;(2)时间、场地、人员的制约;(3)实验设备更新缓慢,不能跟随先进的技术。为了解决以上传统实验教学中存在的各种问题,提高教学和科研效率,本文在实验中心已有的电子信息技术虚拟仿真实验教学中心的基础上,使用美国国家仪器公司的LabVIEW软件和虚拟仪器技术,设计实现了一款基于我校虚拟实验平台的传感器虚拟仪器教学实验系统。本文阐述了通过电桥电路测量箔式应变片性能的实验原理,并以此设计了本实验系统的主要功能,从仿真模式和实际模式两个方面分别设计了系统的软硬件架构。仿真模式仅由装有LabVIEW软件的计算机完成。用户在实验系统的前面板上可以进行用户登录、实验选择、数据的输入、读取、实验报告的生成等操作。实际模式由与数据采集硬件相连的下位机和用户操作的上位机组成,下位机负责数据的采集和处理,用户使用上位机计算机发送和获取实验数据。(本文来源于《云南大学》期刊2017-05-01）
崔屹嵘[3]（2016）在《基于虚拟仪器的叁相异步电机实验教学系统设计》一文中研究指出虚拟仪器是现代控制领域发展中不可缺少的一门技术。虚拟技术和计算机通讯网络技术是信息技术最重要的组成部分。虚拟仪器的发展改变了传统的仪器的使用方法,其采用可视化仪器界面进行程序设计,能完成工程数据的采集、处理和分析。本论文利用虚拟仪器技术,开发设计了一套叁相异步电机的实验系统,打破了传统的电机实验教学方法,实现了预定的设计目标,表明了该系统的可行性。本论文研究的主要内容如下:首先,确定了叁相异步电机实验系统的总体方案设计,其由叁部分组成,分别是叁相异步电机控制运行方案,虚拟仪器测试方案以及电机系统实验模块;其次,对叁相异步电机实验系统硬件部分和软件部分分别作了设计,确定了硬件的组成电路,就电机特性实验以及电机运行实验做了详细的说明,应用软件设计主要分析了欧姆龙PLC软件应用,叁菱变频器参数调试以及LabVIEW软件设计。对叁相异步电动机实验系统各个实验项目的实验过程和实施方案进行了阐述,对系统的抗干扰能力进行了说明。最后,以叁相异步电机实验系统中的空载实验等作为案例,对整个实验过程做了详细的分析和说明,进一步验证了该系统在采集数据方面的优越性,与传统的电机实验方法相比,叁相异步电机实验系统在采集和处理数据方面更加准确,能实现数据的自动分析与处理。(本文来源于《西安理工大学》期刊2016-06-30）
徐明,李红兵,肖士者,宗周红[4]（2015）在《基于虚拟仪器的工程结构设计原理实验教学演示系统设计》一文中研究指出针对工程结构设计原理实验教学特点及现状,将计算机技术与测试技术紧密融合,自主设计基于虚拟仪器的实验教学演示系统。以实验教学演示为目的,设计数据处理与界面显示程序,实现实验类别选择、参数设置、图形实时显示、数据存储再现等功能。实践表明,该演示系统为开展工程结构设计原理实验教学提供了友好而开放的平台,具有广阔的应用前景。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2015年06期）
郝意闻,闫立东,张秉仁[5]（2014）在《基于虚拟仪器技术的电能质量实验教学系统》一文中研究指出研发了一种基于虚拟仪器技术的电能质量实验教学系统。系统包括稳态电能质量信号实时监测、暂态电能质量信号发生与监测、电能质量信号分析等模块,为实验教学提供了稳态电能质量信号在线监测和暂态电能质量信号模拟测试2种实验模式,具有波形显示、数据读取、信号分析、基于国标判断、数据管理等功能,实现了电能质量在线监测和实验教学的全要素集成。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2014年03期）
程丽平[6]（2013）在《基于“虚拟仪器”技术的电类实验教学系统开发》一文中研究指出以NI公司的虚拟仪器技术的软硬件为基础,开发了基于"虚拟仪器"技术的电类实验教学系统,该系统包含叁级登陆界面的设计和数据管理、自动控制原理虚拟实验系统、传感器与数据采集虚拟实验系统、自动化测试虚拟实验系统、典型控制系统虚拟实验系统,涵盖了自动化相关专业的主要内容。既有助于学生对理论知识的学习,也有助于学生创新能力的提高。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2013年05期）
谷吉海,刘钗,孙智慧,董文丽,董静[7]（2012）在《基于虚拟仪器的包装测试技术实验教学系统设计》一文中研究指出针对课程教学中的信号分析与处理内容,基于LabVIEW软件平台,设计开发了测试技术虚拟实验教学系统。将抽象的概念、定理、数学变换、信号的时域分析和滤波去噪等理论,形象直观地进行演示和验证,既节省了实验经费,又提高了教学效果;系统的开放性和模块化设计特点,又为学生的自主学习和创新实验设计提供了平台。(本文来源于《包装工程》期刊2012年07期）
尤丽华,周洋[8]（2011）在《基于虚拟仪器的测试技术实验教学系统建立》一文中研究指出为了让学生对测试系统有全面的认识并具有一定的综合测试能力,搭建了基于虚拟仪器的综合实验教学系统。采用传感器系统实验仪构成动态振动测试单元,并用计算机数据采集系统对信号采集,在虚拟仪器平台上对采集信号进行分析、处理和结果输出。通过LabVIEW编程,实现周期信号的合成和分解,使学生理解傅里叶系数的物理意义和频谱的概念、特征。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2011年02期）
程雪敏,仲蓁蓁[9]（2010）在《基于LabVIEW的虚拟仪器实验教学系统的设计》一文中研究指出主要运用虚拟仪器开发软件LabVIEW8.5,设计开发基于声卡的信号分析实验系统,使其具有通过普通声卡进行声音数据的采集、分析、显示以及存储功能,并用其构建音频信号采集分析虚拟实验系统,实践证明其能在具体实验教学中运用。(本文来源于《广西轻工业》期刊2010年10期）
周荣[10]（2010）在《基于虚拟仪器的电子类实验教学系统的设计与研究》一文中研究指出对高等工科类院校来讲,实验是理论教学与实践活动之间的桥梁。为了提高电子类课程的实验教学质量,减低实验仪器的成本,培养学生的创造性思维和动手能力,将虚拟仪器技术引入实验教学中,构建了基于虚拟仪器技术的电子类课程的实验教学系统,服务于高等院校的实验教学。比较分析了当前流行的虚拟仪器体系结构,采用灵活性好的PCI插卡式数据采集卡(PC-DAQ)硬件体系结构来构成实验教学系统的硬件系统,设计并实现了数据采集部分的功能。虚拟仪器强调“软件就是仪器”的概念,所以本文工作的重点部分是系统的软件实现。在具体的设计中,以图形化编程语言LabVIEW为开发平台,采用了模块化的设计思想,首先从系统的总体目标和要求入手进行分析,明确各个仪器所要实现的功能以及包含的模块,然后对每个模块分别进行设计和实现。主要完成了虚拟信号频谱分析仪、简单双通道示波器、典型信号发生器、虚拟微分器和积分器、虚拟巴特沃斯滤波器、虚拟调幅波解调器、相关函数分析仪等高校实验教学用的常用仪器的开发。最后,将每一台仪器作为子VI集成在虚拟仪器实验教学系统的用户界面下,使学生可以方便地在这些仪器上进行电路基础、电子技术基础、信号与系统、自动控制理论等电子类课程的实验教学。最后详细讲述了在LabVIEW中使用远程面板技术实现网络通信的方法,并指出随着网络技术的飞速发展,通过网络进行数据共享是LabVIEW和虚拟仪器技术发展的必然趋势。结果表明,本文构建的基于虚拟仪器的电子类实验教学系统运行稳定,为提高教学质量以及降低实验仪器成本提供了很好的途径。(本文来源于《西北农林科技大学》期刊2010-05-01）
虚拟仪器实验教学系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
虚拟仪器(VirtuaL instrument)是指通过计算机将性能良好的模块化硬件与灵活高效的软件结合起来,完成各种测试、测量和自动化的应用。虚拟实验教学是随着信息技术的发展而产生的一种新型的实验教学模式,它可以有效解决传统实验教学中存在的问题。本文以我校电子信息技术实验教学中心实验教学环境为例,解决实验教学中存在的以下几方面具体问题:(1)实验设备的台套数量和种类不能满足需求;(2)时间、场地、人员的制约;(3)实验设备更新缓慢,不能跟随先进的技术。为了解决以上传统实验教学中存在的各种问题,提高教学和科研效率,本文在实验中心已有的电子信息技术虚拟仿真实验教学中心的基础上,使用美国国家仪器公司的LabVIEW软件和虚拟仪器技术,设计实现了一款基于我校虚拟实验平台的传感器虚拟仪器教学实验系统。本文阐述了通过电桥电路测量箔式应变片性能的实验原理,并以此设计了本实验系统的主要功能,从仿真模式和实际模式两个方面分别设计了系统的软硬件架构。仿真模式仅由装有LabVIEW软件的计算机完成。用户在实验系统的前面板上可以进行用户登录、实验选择、数据的输入、读取、实验报告的生成等操作。实际模式由与数据采集硬件相连的下位机和用户操作的上位机组成,下位机负责数据的采集和处理,用户使用上位机计算机发送和获取实验数据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟仪器实验教学系统论文参考文献
[1].毛群芳,钟湘云,邱艳明.虚拟仿真系统在对中药专业学生进行仪器分析实验教学中的应用效果[J].当代医药论丛.2018
[2].郭越超.基于虚拟仪器的传感器实验教学系统的设计与实现[D].云南大学.2017
[3].崔屹嵘.基于虚拟仪器的叁相异步电机实验教学系统设计[D].西安理工大学.2016
[4].徐明,李红兵,肖士者,宗周红.基于虚拟仪器的工程结构设计原理实验教学演示系统设计[J].高等建筑教育.2015
[5].郝意闻,闫立东,张秉仁.基于虚拟仪器技术的电能质量实验教学系统[J].实验技术与管理.2014
[6].程丽平.基于“虚拟仪器”技术的电类实验教学系统开发[J].教育教学论坛.2013
[7].谷吉海,刘钗,孙智慧,董文丽,董静.基于虚拟仪器的包装测试技术实验教学系统设计[J].包装工程.2012
[8].尤丽华,周洋.基于虚拟仪器的测试技术实验教学系统建立[J].实验技术与管理.2011
[9].程雪敏,仲蓁蓁.基于LabVIEW的虚拟仪器实验教学系统的设计[J].广西轻工业.2010
[10].周荣.基于虚拟仪器的电子类实验教学系统的设计与研究[D].西北农林科技大学.2010