导读:本文包含了诊断能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:结核病实验室,结核病,涂片抗酸染色,中心医院,能力验证,分子生物学检测,基因芯片检测,鄂托克前旗,分子生物学诊断,实验室诊断
诊断能力论文文献综述
,李慧来,通讯员,折瑞娇[1]（2020）在《我市结核病实验室诊断能力全面进入分子水平》一文中研究指出本报讯 李慧来 通讯员折瑞娇 近日，中国疾病预防控制中心公布了《中国疾病预防控制中心关于反馈第六轮全国结核病实验分子生物学检测技术能力验证工作的通知》，对全国1840家省、市和县级结核病实验室开展多种分子生物学诊断技术能力检验结果进行公布。鄂尔多斯市(本文来源于《鄂尔多斯日报》期刊2020-01-19）
郭健,郭新燕[2]（2019）在《北方股份获批智能制造能力成熟度评估诊断试点》一文中研究指出本报讯 近日，市工业和信息化局公布2019年度支持首批智能制造能力成熟度评估诊断试点企业名单，北重集团北方股份公司光荣上榜。今年，北方股份重点在智能制造、智能产品、智慧矿山“叁智”领域发力，不断推进智能制造水平。一方面根据生产进度需要，引入更多可(本文来源于《包头日报》期刊2019-11-25）
笪建军[3]（2019）在《公司财务能力的多维度诊断探析》一文中研究指出财务诊断旨在全面分析企业的经营状况,探寻存在的问题以指导企业管理人员科学决策。本文以南京化纤为案例,深入分析案例企业各财务指标,在此基础上运用多种方法对其综合能力进行诊断,并提出相应的改进建议。(本文来源于《财会通讯》期刊2019年32期）
叶海智,杨柳,黄宏涛,梅钰皎[4]（2019）在《面向认知诊断的能力等级自适应试题推送模型构建及应用》一文中研究指出认知诊断与教育的深度融合能够促进个性化学习的发展。认知诊断测试中,学习者能力与测试题难度的匹配程度直接影响诊断结果的精确性。然而,目前认知诊断选题策略尚无法精确标定学习者能力及测试题目难度,导致教师不能准确掌握学生的学习状态。为解决该问题,构建了面向认知诊断的能力等级自适应试题推送模型,首先运用Rasch模型对题库原始数据进行对数转换,在同一等距量尺中标定出测试题目的难度等级和学习者的初始能力等级,在诊断测试过程中为不同能力等级的学习者推送相应难度等级的测试题目,然后在每次测试结束后更新学习者能力等级。实践结果表明:面向认知诊断的能力等级自适应试题推送模型能够使得测试题目难度与学习者能力精确匹配,进一步提高了认知诊断的精确性,提高了学生的学习效率,促进了教育向个性化方向的发展。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年11期）
郭松,王智,肖书名,黄希发,陈琪[5]（2019）在《《运动员竞技心理能力和状态诊断软件4.0》的开发及应用》一文中研究指出竞技心理能力是构成优秀运动员综合竞技能力的重要部分,心理状态又直接影响着运动训练效果的提高和比赛中技战术水平的发挥。对竞技心理能力和状态的诊断和评价,能够对运动员的成长和运动技术水平的提高过程提供科学的监测。另外,对运动员比赛心理状态的科学检测和诊断,有助于良好竞赛状态的形成,对运动员在比赛中创造优异运动成绩也起着极为重要的作用。为科学监测运动员竞技心理能力和竞技心理状态,国家体育总局体育科学研究所联合北京国体科技开发服务中心对《运动员竞技心理能力和状态诊断软件》进行了升级开发。该软件综合了国内外先进的心理测试与评价理论、测试方法和手段,运用了十叁大测试模块,为运动员提供了比较科学的竞技心理能力和状态诊断工具。系统模块设计与开发:2004年以前国内外有关运动员竞技心理能力和状态的诊断大多是针对某一项心理特征进行心理学理论上的分析和测试方法的探讨。如:美国心理学家马腾斯等(Martens,Vealey&Burton,1990)采用竞赛状态焦虑问卷(CSAI-2)分别对认知性焦虑、躯体性焦虑和自信心程度进行测量和评定。随着计算机技术的飞速发展,王清(2004)等人研究和建立了我国优秀运动员竞技能力状态诊断和监测系统,其中就包括优秀运动员竞技心理能力和状态诊断系统及其计算机测试软件(注:《运动员竞技心理能力和状态的诊断》软件)。在2008年北京奥运备战周期中,该套测试软件得到了广泛的应用。2008年奥运会之后,在原有八个心理指标的基础上,增加了对运动员气质神经类型、人格特征、自我效能感、集体效能感和心境状态等五个心理指标的诊断和评价,开发了网络版和智能手机版的测验功能,《运动员竞技心理能力和状态诊断》软件得到了进一步的完善和升级。近年来,随着训练实践需要的发展变化和运动心理学的研究进展,继续完善该套诊断软件也变得愈加迫切。目前发布的诊断软件4.0版本,实现了多指标综合性和计算机化的要求。在系统模块的设计开发中,不仅增加了运动员理想竞技心理状态、理想竞技心理倾向性、教练员—运动员关系、运动群体凝聚力等四个心理指标的诊断和评价,而且在数据管理和参数管理等功能上进行了进一步的修改与完善。该软件包含"多项心理测验"、"速度知觉测验"、"气质--神经类型测验"、"比赛动机测验"、"社会赞许性测验"、"理想竞技心理状态测验"、"理想竞技心理倾向性测验"、"教练员-运动员关系"、"群体环境(团队凝聚力)测验"、"自我效能感测验"、"集体效能感测验"、"大五人格测验"、"POMS(心境量表)测验"等。另外4.0版本数据库管理还增加了数据追加功能,解决了使用不同电脑进行运动员测试的评价结果无法集中在同一台电脑上的问题。4.0版本的参数管理功能主要针对的是常模群体或效标群体平均数和标准差的设置和管理。因为心理测试指标的分数解释受运动员所属项目类型、运动等级、性别、年龄等影响较大,所以使用者采用统一的评价标准会造成分数解释报告的科学性和准确性。因此,软件使用者可以通过改变参数,很好地解决心理测量分数的解释问题。软件综合了国内外先进的心理测试与评价理论、测试方法和手段,结合国内体育界的实际情况,为运动员提供了比较科学的竞技心理能力和状态诊断工具。结论:该系统综合了国内外先进的心理测试与评价理论、指标全面、功能强大,能够对运动员的心理能力和状态进行综合、全面、客观的诊断和评价并给以及时的结果反馈,适用于各类体育项目运动员竞技心理能力和状态的诊断。该项技术和诊断评价方法已经达到该领域的国际先进水平,是一套科学实用便捷的心理测量工具,目前已广泛地应用到各级运动队和各省市体育科教单位,为一线运动队服务。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
张铁军,詹建国[6]（2019）在《男子羽毛球双打运动员技战术能力诊断方法构建及相关问题研究》一文中研究指出自20世纪80年代吴焕群等提出乒乓球运动员"叁段评估理论"诊断方法以来,随着乒乓球规则的不断革新及技术手段的不断发展,先后衍生出了不同的"阶段性评估理论",使得乒乓球技战术诊断与评估理论的发展日臻完善;但通过研究发现,有关羽毛球项目技战术特征的研究,多为采用比赛态势指标(制胜球、受迫性失误、非受迫性失误或优势、均势和劣势等)进行定性的规律归纳研究,而鲜有像乒乓球项目技战术特征研究中,采用得分率、使用率指标进行隐性的定量规律挖掘研究,鉴于此,本研究借鉴乒乓球项目"叁段评估理论"的思维逻辑,采用得分率、使用率指标,构建优秀男子羽毛球双打运动员技战术能力诊断与评估标准和能力制胜模型,以为科学诊断我国羽毛球男子双打运动员技战术能力及比赛中技战术的合理运用提供借鉴。以42场世界优秀羽毛球男子双打比赛为研究对象,运用录像观察、数理统计等方法,得到比赛中每拍的平均得分率,通过对比赛中的得分率均值曲线特征分析,结果显示:其得分率均值曲线具有明显的阶段性,其中,1-6拍段,7-12拍段及13拍之后拍段得分率曲线均有明显不同;而1-6拍段内发球轮(1、3、5拍)和接发球轮(2、4、6拍)得分率曲线也有明显不同且各具规律。经对发球轮(奇数拍)和接发球轮(偶数拍)相对应拍的得分率差异性检验分析,结果显示:在1-6拍段内奇、偶拍得分率呈现显着性差异,接发球轮得分率远远大于发球轮得分率,接发球轮占据绝对优势;在7-12拍段内,发球轮与接发球轮第7和第8拍,第9和第10拍,第11和第12拍得分率差异性检验结果 P值分别为:0.124,0.462和0.409,P值均>0.05,表明发球轮和接发球轮得分率已没有显着性差异,且通过对P值数值大小分析可知,偶数拍第8拍得分率虽仍高于奇数拍第7拍,但7、8拍得分率差距相较于前6拍奇、偶拍得分率差距已明显减小,表明从第7拍开始,发球轮和接发球轮技战术攻防态势已明显发生一定转变;而至奇、偶拍第9与第10拍,第11与第12拍得分率就更为接近,表明9-12拍段攻防态势已基本趋于平衡。由此可见,在7-12拍段,发球轮和接发球轮攻防态势发生了很大转变,这种转变由接发球轮优势逐渐缩小向接发球轮与发球轮攻防态势基本平衡方向转变。而在13之后拍段,奇数拍第13拍与偶数拍12、14拍得分率均呈显着性差异,而15拍之后奇、偶相对应拍得分率均不具有显着性差异,表明13拍为1个转折点,在第13、14拍,接发球轮得分率又占据明显优势;而15拍之后发球轮与接发球轮得分率又趋于平衡。综合上述对比赛中得分率的阶段性特点分析,结合比赛中技战术运用的攻防特点及以往研究成果(均把13拍之后分为13-20拍段和20拍之后拍段2个阶段),经专家访谈,将整个比赛过程划分并命名为发抢阶段(1、3、5拍)、接抢阶段(2、4、6拍)、攻守转换阶段(7-12拍)、多拍相持阶段(13-20拍)和超多拍相持阶段(20拍之后)。在上述阶段划分的基础上,依据统计学理论,将比赛5个阶段的得分率划分为优秀、良好、及格和不及格4个等级;将比赛5个阶段的使用率划分为高、中、低3个等级,构建羽毛球男子双打比赛技战术得分率与使用率诊断与评价方法——"五段指标评估法",而后通过对5个阶段的得分率与获胜概率的关系进行回归分析,得到技战术能力制胜回归模型和模型系数检验结果,回归方程模型为:Y=0.054+0.167*X1+0.227*X2+0.301*X3+0.146*X4+0.063*X5。其后为验证技战术能力制胜模型的精准度,以李俊慧、刘雨辰双打组合10场比赛为实例验证对象,将10场比赛5个阶段的得分率代入制胜模型,得到获胜概率的预测值,经与真实获胜概率比较得出:能力制胜模型能够较为准确地预测比赛的获胜概率。而后采用决策系数分析的方法对5个阶段技战术能力对比赛的重要程度进行判定,将模型系数检验结果中所得到的直接效用系数和总效用系数代入决策系数的计算公式:R2(i)=2biriy-bi2,其中,R2(i)为Xi对Y的决策系数;bi是Xi的回归系数(直接效用系数);riy为Xi与Y的相关系数(总效用系数),得到决策系数,经分析得出5个阶段技战术能力对比赛获胜的重要程度大小排序为:接发抢攻阶段,多拍相持阶段,发球抢攻阶段,攻守转换阶段,超多拍相持阶段;其中,多拍相持阶段和发球抢攻阶段较为接近。最后采用"五段指标评估法",对李俊慧、刘雨辰组合10场比赛技战术运用情况进行实例分析,经对照得分率和使用率评估标准,得到10场比赛5个阶段的得分率和使用率评估等级,经分析得出:李俊慧、刘雨辰组合整体实力强劲,接抢阶段、攻守转换阶段及多拍相持阶段能力突出,尤其以接抢阶段技战术能力为最;而相对而言,发抢阶段和超多拍相持阶段为其弱势阶段,且发挥不够稳定。由此表明:"五段指标评估法"能够科学地反映男子羽毛球双打运动员各阶段的技战术能力。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
王猛[7]（2019）在《从全景玻璃天窗电气故障的诊断思路谈对中职学生电气故障分析能力的培养》一文中研究指出对车辆故障进行常规的检查、测量与维修是汽车检测与维修专业学生所必备的专业技能。以我院中职学生对车辆全景玻璃天窗故障诊断思路学习为例,对目前中职学生车辆电气故障分析能力的培养进行探讨。总结中职生对车辆电气故障检查、测量、确定故障点过程中存在的问题。从而更好指导学生进行学习,培养对社会有用的技能人才。(本文来源于《时代汽车》期刊2019年16期）
贺绍君,熊永洁,李静,刘德义[8]（2019）在《应用型人才培养模式下哲学叁大规律对大学生兽医临床诊断能力的影响》一文中研究指出通过在兽医临床诊断教学中引导学生运用唯物辩证法叁大规律的哲学思维建立临床疾病诊断印象,从而提高动物医学专业学生的诊断水平。将2014级108名动物医学专业学生随机分成4组,每组27人,随机抽取门诊病例30例,第一组学生独立自由进行临床疾病诊断,第二、叁、四组分别基于对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律思维进行兽医临床疾病诊断,与第一组学生相比,二、叁、四组学生正确诊断的病例数、正确率、运用知识的深度与广度、思维多向性均显着提高(P<0.05),而二、叁、四组之间无显着差异(P>0.05)。引导学生把唯物辩证法的叁大规律应用到兽医临床诊断思维中,能够有效提高动物医学专业学生的临床疾病诊断能力。(本文来源于《河南农业》期刊2019年30期）
朱先明,周定武,刘方歆,龙浩南,旷文兵[9]（2019）在《基于SPOC模式汽车诊断人才数据流分析能力培养的研究与实践》一文中研究指出本文以深入推进SPOC模式与培养汽车诊断人才数据流分析能力深度融合为核心目标,研究开发和整合数字教学资源,归纳这类资源开发和整合的流程、技术要点、应用实施,创新汽车诊断人才数据流分析能力培养模式。(本文来源于《时代汽车》期刊2019年17期）
黄菊,叶雯琳,彭静,赵宁[10]（2019）在《基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究》一文中研究指出《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调要处理好教、学、评的关系。本研究利用"优诊学"平台的诊断性测评,以重庆市某课题校教师茉莉与她所任教的高一年级两个班级的学生为研究对象,开展为期一个学期的研究,旨在发现诊断性测评对高中英语写作教学的促进作用。本文主要围绕以下叁个研究问题展开:如何评,教师如何解读"优诊学"测评报告并发现学生写作中的主要问题;如何教,教师如何基于测评报告调整写作教学策略;如何变,在教师调整教学策略后,学生的英语写作能力发生了怎样的变化。(本文来源于《英语学习》期刊2019年09期）
诊断能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 近日，市工业和信息化局公布2019年度支持首批智能制造能力成熟度评估诊断试点企业名单，北重集团北方股份公司光荣上榜。今年，北方股份重点在智能制造、智能产品、智慧矿山“叁智”领域发力，不断推进智能制造水平。一方面根据生产进度需要，引入更多可
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
诊断能力论文参考文献
[1].,李慧来,通讯员,折瑞娇.我市结核病实验室诊断能力全面进入分子水平[N].鄂尔多斯日报.2020
[2].郭健,郭新燕.北方股份获批智能制造能力成熟度评估诊断试点[N].包头日报.2019
[3].笪建军.公司财务能力的多维度诊断探析[J].财会通讯.2019
[4].叶海智,杨柳,黄宏涛,梅钰皎.面向认知诊断的能力等级自适应试题推送模型构建及应用[J].电化教育研究.2019
[5].郭松,王智,肖书名,黄希发,陈琪.《运动员竞技心理能力和状态诊断软件4.0》的开发及应用[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[6].张铁军,詹建国.男子羽毛球双打运动员技战术能力诊断方法构建及相关问题研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[7].王猛.从全景玻璃天窗电气故障的诊断思路谈对中职学生电气故障分析能力的培养[J].时代汽车.2019
[8].贺绍君,熊永洁,李静,刘德义.应用型人才培养模式下哲学叁大规律对大学生兽医临床诊断能力的影响[J].河南农业.2019
[9].朱先明,周定武,刘方歆,龙浩南,旷文兵.基于SPOC模式汽车诊断人才数据流分析能力培养的研究与实践[J].时代汽车.2019
[10].黄菊,叶雯琳,彭静,赵宁.基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究[J].英语学习.2019
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