湖南省永兴县第二中学423300
摘要：自主学习是一种现代化的学习方式，是以学生为主体，不受外界干扰的通过一定的学习手段和方法获取知识、形成能力的过程，是个体获得持续性变化的一种行为方式。在高中语文阅读教学中运用自主学习的学习方式，对于提升学生的学习主动性以及学习质量具有重要的现实意义。
关键词：自主学习高中语文阅读教学
新课标改革提出，教师需要及时变换自己在教学中的角色，更新自己的教学观念，提高学生在学习中的主体地位，让学生积极参与教学，提高学生的自主学习意识。但是由于传统教学观念对人们的思想影响比较深，想要改变的话需要积极采取相应的对策。对于高中语文教学来说，基本上语文教材内容都是阅读量比较大，而且文章内涵比较有深度的，所以培养学生的自主阅读能力非常重要。
一、重视语文阅读课前预习，明确课堂教学的重点
高中生面临着巨大的学业压力，只通过课堂学习是达不到学校学习目标的，因此，需要高中生将课余时间有效利用起来，可以在课前对知识进行预习，从而提高课堂学习效率，使学生在课堂上能抓住重点，能认真学习自己不理解的地方，而教师可以根据学生的预习情况不断调整课堂教学思路和内容。首先，教师应积极引导学生进行课前预习，并在课堂上对学生的预习效果进行检测，以此保证学生的有效课前预习。教师要给学生制定明确的阅读要求，特别是学生在学习比较难理解的文言文时，可以将不理解的部分标注出来，比如，通假字等部分，让学生在课前预习过程中通过查看文言文字典或借助网络来基本掌握不理解的部分，从而使他们顺利地将文章阅读下来。教师在阅读课教学生知识之前，可以先利用几分钟的时间检验学生课前的预习成果，再根据学生的实际预习情况开展有效的课堂教学。此外，教师要告知学生课前预习的重要环节，包括文章朗读和对文章进行初步总结，通过朗读让学生基本掌握文章内容，在朗读过程中还能发现哪些地方不理解，并做出标注，在课堂上可以就这些不理解的部分有针对性地进行学习。而对文章初步总结有利于纵观全文思想，有助于更好地理解教师在课堂上的教学内容。
二、注重结合学生的身心特点，激发学生的学习兴趣
在语文教学阅读课程中，教师可以根据学生的好奇心设计教学，这样才能吸引学生主动去学习和探索，让学生有了阅读欲望。教师要创设具体情境引导学生阅读，营造班级浓郁的充满文化气息的阅读氛围。一旦学生从阅读中“尝到”甜头，看到潜心阅读促使自己知识丰富，视野开阔，那么，就会越读越有兴趣，越读越有干劲。所以教师可以对学生多加表扬和鼓励，提高他们的学习兴趣。而学生在受到教师的鼓励后会想要表现得更好。教师在阅读教学中，要改变以往对学生的评价方式，对于勇于创新、能提出自己独到见解的学生给予极大的认可，增强他们的成就感。这样，每个学生都能有机会，得到教师的表扬，从而增强学习的自信心，激发他们强烈的阅读兴趣，从而提高语文阅读教学效果。
三、提升阅读技能，培养学生阅读习惯
在高中阶段，学生的自主阅读不仅需要凭借兴趣，还需要引导学生具备一定的阅读技能。良好的阅读技能可以让学生在阅读过程中有效掌握阅读要领，理解阅读内容，同时对文章的内涵和启示有正确的理解。除此之外，阅读是语文高考的重要组成部分，也是得分的主要模块，因此，在阅读教学中需要注重提升学生的阅读技能，让学生养成正确的阅读习惯。例如，在讲解《赤壁赋》时，教师不仅应该为学生讲解古诗文的知识点，更重要的是让学生通过自主阅读、自主探究的方式，掌握相关的阅读技巧。这种方法不仅能够运用到阅读《赤壁赋》这篇文章中，还可以学会知识迁移，运用到其他文言文阅读上。不仅是在课下自主阅读还是在考试阅读中，都能够掌握文章的要点。通过这样的自主阅读方法，可以让学生提升自身的阅读技能，培养学生养成良好的阅读习惯，有助于学生今后进行广泛的阅读练习。
四、实施阅读计划，促进学生阅读积累
在高中阶段，想要全面提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力，仅仅依靠课文的阅读是远远不够的，因此，这就需要在阅读教学中，教师有效进行抛砖引玉，联系课文的相关内容，为学生制订实施有效的阅读计划，促进学生通过广泛阅读积累大量的知识，进而提高自身的阅读能力，得到更加全面的发展。例如，在教学《江南的冬景》时，课文运用虚实结合、对比等方法描写了江南的冬景。学生通过阅读课文可以掌握散文语言的特点和写作手法，体会作者郁达夫的情感。郁达夫是一位爱国主义作家，他的文学作品里面很多也饱含了爱国情怀。教师可以让学生在学习完《江南的冬景》后，让学生阅读郁达夫的其他代表作品小说集《沉沦》，进一步体会郁达夫的文学特色。此外，教师可以为学生制订阅读计划，选取小说集中的几篇文章让学生进行阅读，并让学生在阅读后进行读后感的写作，促进学生阅读量的积累。
总之，新课改给语文课堂教学带来崭新的教学理念，要坚决摒弃传统课堂教学中教师“一言堂”教法，还课堂于学生，培养学生自主学习意识，特别是自主阅读习惯的养成。教师要唤起学生自主阅读意识，采取多种教学辅助方法，搭建多种学生自主阅读平台，为学生语文素质的全面升级助力。
参考文献
[1]张艳玲高中语文教学中主体性阅读调控策略的思考[J].课外语文，2014，（22)。
[2]熊红梅自主学习课堂教学目标调控策略[J].语文教学与研究，2015，（17)。