导读:本文包含了羽毛球指导员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准
羽毛球指导员论文文献综述
刘萍萍,肖杰[1]（2018）在《建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的构想》一文中研究指出随着《全民健身计划纲要》的推行和科学健身观念的形成,我国大众体育事业蓬勃开展,羽毛球作为全民健身开展的重要项目,吸引了越来越多的民众积极参与进来。通过羽毛球运动进行科学的锻炼,不仅是羽毛球爱好者们的需要,更是羽毛球运动蓬勃发展的重要保障。本论文通过对建立我国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的必要性、所面临的困难以及建立羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的框架思路进行研究,为建立我国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准提供理论依据,以期规范大众羽毛球的师资队伍,推动大众羽毛球运动的发展。(本文来源于《羽毛球》期刊2018年11期）
尚凯月[2]（2018）在《羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标的研究》一文中研究指出随着全民健身活动的不断快速发展且大众羽毛球运动不断市场化、社会化,国家对羽毛球社会体育指导员也越来越重视,在“健康中国2030”中提出的:到2030年要实现一千个人中至少要拥有2-3名社会体育指导员。更是证明羽毛球社会体育指导员在健康中国中占据的重要位置。所以羽毛球社会体育指导员这个行业更应该受到重视,建立大众羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标也显得尤为重要。但是,在羽毛球教学能力评价方面的研究并不是很多,关于羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标方面的研究还没有学者去涉及。本研究根据完整的教学能力评价结构并结合羽毛球项目的教学特点,研究构建羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表,旨对其教学能力进行全面、科学、合理的评价,从而促进其羽毛球教学能力的提升。并对确定的评价指标深入分析确定其科学性、合理性。为羽毛球行业在这个方面的可持续发展培养专门的人才做出强有力的理论基奠;提升羽毛球社会体育指导员的专业素养;合理规范羽毛球社会体育指导员这一行业的就业;可以有效的推动大众羽毛球健身活动的普及与提高,广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,实现“健康中国2030”计划。本文主要运用了文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、数理统计法、逻辑分析法等,对羽毛球社会体育指导员的教学能力评价指标进行研究,通过遵循科学性原则、全面性原则、可行性原则、针对性原则、发展性原则初步拟定了羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标并对其进行两轮专家的筛选,最终确定得出羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表。构建的羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表可有效的评定羽毛球社会体育指导员的教学过程及效果,为羽毛球社会体育指导员的教学与评价提供了理论支撑,以促进羽毛球社会体育指导员这一职业的可持续发展,更好的促进大众体育的发展。研究得出以下结论:(1)构建出羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表,包括羽毛球技战术的掌握与运用能力、教学设计能力、教学组织和管理能力、教学检查评价能力和羽毛球运动训练能力5个一级指标;技术掌握能力、语言表达能力、动作示范能力、羽毛球技战术训练等14个二级指标;发球与接发球技术的掌握能力、教案执行能力、专业术语应用能力、多球训练的内容与方法等60个叁级指标,形成了一个完整的羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表。(2)通过两轮指标的筛选和权重系数计算,可以明确看出在羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表中,羽毛球教学组织和管理能力(26%)、羽毛球技战术的掌握和运用能力(35%)所占比重较多,两者之和达到60%以上,因此在培养专门人才和量表实践应用过程中要多加重视。(3)制定出易于操作性的“羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标标准量表”,可以对羽毛球社会体育指导在实际中的教学能力进行客观、公正、合理的评价,判定其真实的教学水平,并进行定量、定性分析找出自身不足,对羽毛球社会体育指导员的教学能力的提高有积极地促进作用。(本文来源于《首都体育学院》期刊2018-05-01）
季雪峰[3]（2016）在《服务于岗位 服务于项目》一文中研究指出在政府大力推进全民健身，构建“健康中国”等一系列政策的促进和激发下，羽毛球项目的关注度越来越高。同时，伴随人们自我健身意识的增强，越来越多的健身爱好者选择将羽毛球社会体育指导员作为职业，羽毛球社会体育指导员鉴定工作得到迅猛发展。正如2015年人力中心副主(本文来源于《中国体育报》期刊2016-12-21）
舒小东[4]（2016）在《福建省职业羽毛球社会体育指导员技能鉴定及市场推广研究》一文中研究指出福建省羽毛球发展具有良好的群众基础,2015年被确定为开展职业羽毛球社会体育指导员试点省份之一.采用文献资料调研、访谈法、数理统计法等研究方法探究福建省职业羽毛球社会体育指导员技能鉴定初期开展情况及市场推广举措.福建省职业羽毛球社会体育指导员技能鉴定初期人员具有男性化、年轻化、高学历、来源广泛的特点,并认为福建省职业羽毛球社会体育指导员技能鉴定在市场推广中应该做好宣传工作,保障培训质量及加强市场管理等措施,希望促进鉴定工作规范规范、广泛开展.(本文来源于《兰州文理学院学报(自然科学版)》期刊2016年06期）
徐鹏,唐金根[5]（2014）在《社会体育指导与管理专业学生择业适应性研究——湖南理工学院以羽毛球社会体育指导员为例》一文中研究指出文章通过对社会指导员访谈及我校毕业生就业亲身经历反馈,以社会体育指导与管理羽毛球专项学生就业问题为视野,以毕业期择业适应性与现实中羽毛球社会指导员职责做对比研究,就社会体育指导与管理专业毕业生择业适应性问题,从教学、管理角度提出若干对策。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2014年07期）
刘萍萍,肖杰[6]（2011）在《建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的构想》一文中研究指出研究目的:目前,我国社会体育指导员从数量到质量与我国社会需求存在差距,制约着我国全民健身的开展。本论文通过对建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的必要性、可行性、特点以及主要功能的分析,为建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准提(本文来源于《第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(3)》期刊2011-12-07）
杜宁,郭琼,张峰[7]（2011）在《西安市羽毛球社会体育指导员的现状》一文中研究指出在我国社会体育蓬勃开展的同时,与之对应的诸多因素的不和谐现象仍然存在。通过对西安市部分羽毛球俱乐部的社会体育指导员系统调查,分析社会体育指导员的现状、存在的问题,提出相关建议与对策,建立和完善我国社会体育指导员队伍,对我国的体育事业乃至社会主义精神文明建设都有重要的现实意义和指导意义。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2011年11期）
黎琼芳,刘昌滨[8]（2011）在《关于培养“业余羽毛球运动指导员”的初步研究》一文中研究指出文章通过对部分业余羽毛球运动指导员的访谈,及自己的实践经验,对羽毛球运动指导员在业余羽毛球运动中的职责及如何做好一名业余羽毛球运动指导员做相关研究。针对如何做好一名羽毛球运动健身指导提出相关措施,为规范业余羽毛球运动指导员提供一定的借鉴意义,对羽毛球运动的发展具有一定的推动作用。(本文来源于《搏击(体育论坛)》期刊2011年09期）
韩金龙[9]（2010）在《羽毛球社会体育指导员初级培训多媒体CAI课件设计与制作》一文中研究指出羽毛球社会体育指导员是发展我国体育事业,增进公民身心健康,提高生活质量,建设社会主义精神文明的一支重要力量。羽毛球运动作为群众体育的重要参与项目,因此将会对羽毛球社会体育指导员的综合素质水平提出更高的要求。多媒体教学是目前世界教育技术发展的新趋势,传统的动作示范、讲解式的授课方式已不适应现代羽毛球教学的要求。随着知识经济和信息社会的到来,改革传统的教学思维模式与方法,不断地丰富教学手段,优化教学过程,使学生在有限的时间内掌握更多的知识,是目前值得探讨的问题。面对多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学技术在体育术科教学中的应用是未来发展的必然趋势。羽毛球社会指导员的的培训,在教学中采用传统教学方式与多媒体CAI课件教学相结合,充分利用计算机综合处理多种媒体的功能,使多种媒体协同发挥作用,共同为教学目标服务,更有利于提高教学效果、完成教学目标。本课题通过对羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件的设计与制作,对其进行初步探讨,并通过教学实践分析其合理性,寻找进一步完善的途径。通过研究分析得出以下结论：1.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件的设计与制作为社会指导员的培训奠定了基础,起到了尝试的作用。2.多媒体CAI课件作为一种新的教学模式能够发挥学生的积极性和主动性,激发学生的求知欲,充分体现了现代教育改革的发展方向和人才培养的需要。3.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,有利于教师解决教学中的重点、难点,使其自身的主导作用得以充分体现。4.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,有利于启发学生学习的兴趣,调动积极性,提高羽毛球技术的的规范性、合理性、实用性。5.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,是羽毛球教学的一次改革和尝试,是对羽毛球教学模式的有益补充,具有较大的创新和现实意义。(本文来源于《首都体育学院》期刊2010-06-01）
史国帅[10]（2010）在《对我国羽毛球职业社会体育指导员培训课程体系的初步研究》一文中研究指出20世纪80年代以来,随着我国经济的迅速发展,全民健身计划的开展,大众选择羽毛球运动健身的人群迅速扩大,对社会体育指导员培训的需求越来越高,然而我国社会体育指导员只有等级之分没有项目之分,其技术技能水平不能满足广大群众的培训需求。这就为羽毛球职业社会体育指导员的发展提供了前所未有的契机。目前我国羽毛球职业社会体育指导员有关的培训工作正处于一个摸索的阶段,还没有形成一套规范、完整的体系。本文正是结合羽毛球项目的特点,通过对羽毛球职业社会体育指导员培训课程体系的初步研究,理论联系实际。通过查阅346篇文献资料,访谈5为社会体育指导员方面专家,发放300份调查问卷和5份专家调查问卷,获得了一些资料数据和合理建议,通过分析得出以下结论：1.我国羽毛球职业社会体育指导员培训对象的选拔应由推荐为主变为自荐为主2.我国羽毛球职业社会体育指导员培训方式应为集中培训和自学两部分。其集中培训所占时数的比例随着级别的增加在递减,相反地,自学在整个培训工作中所占的比例在增加。3.我国羽毛球职业社会体育指导员的公共理论培训内容中需要进行职业道德和职业法律法规的培训。我国羽毛球职业社会体育指导员需要在运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动医学基础知识、体制测量与评价基础知识、运动心理学基础知识、管理基础知识方面提高。我国羽毛球职业社会体育指导员随着级别的增加,羽毛球专项理论知识更加全面,羽毛球专项技能也在提高。4.我国羽毛球职业社会体育指导员的基本技术考核需要从手法技术正确性、步法技术正确性、身体协调性、动作熟练性、击球效果五个内容来进行评价。综合能力考核随着等级越高,羽毛球职业社会体育指导员要求对培训课堂的把控能力越强,与学员的交流、课堂感染力和情绪调动能力越强。口试答辩需要从思路清晰、基本概念正确、讲解简明清楚、能够理论联系实践、能正确示范这几方面对羽毛球职业社会体育指导员进行考核。(本文来源于《首都体育学院》期刊2010-03-01）
羽毛球指导员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着全民健身活动的不断快速发展且大众羽毛球运动不断市场化、社会化,国家对羽毛球社会体育指导员也越来越重视,在“健康中国2030”中提出的:到2030年要实现一千个人中至少要拥有2-3名社会体育指导员。更是证明羽毛球社会体育指导员在健康中国中占据的重要位置。所以羽毛球社会体育指导员这个行业更应该受到重视,建立大众羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标也显得尤为重要。但是,在羽毛球教学能力评价方面的研究并不是很多,关于羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标方面的研究还没有学者去涉及。本研究根据完整的教学能力评价结构并结合羽毛球项目的教学特点,研究构建羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表,旨对其教学能力进行全面、科学、合理的评价,从而促进其羽毛球教学能力的提升。并对确定的评价指标深入分析确定其科学性、合理性。为羽毛球行业在这个方面的可持续发展培养专门的人才做出强有力的理论基奠;提升羽毛球社会体育指导员的专业素养;合理规范羽毛球社会体育指导员这一行业的就业;可以有效的推动大众羽毛球健身活动的普及与提高,广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,实现“健康中国2030”计划。本文主要运用了文献资料法、专家访谈法、特尔菲法、数理统计法、逻辑分析法等,对羽毛球社会体育指导员的教学能力评价指标进行研究,通过遵循科学性原则、全面性原则、可行性原则、针对性原则、发展性原则初步拟定了羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标并对其进行两轮专家的筛选,最终确定得出羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表。构建的羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表可有效的评定羽毛球社会体育指导员的教学过程及效果,为羽毛球社会体育指导员的教学与评价提供了理论支撑,以促进羽毛球社会体育指导员这一职业的可持续发展,更好的促进大众体育的发展。研究得出以下结论:(1)构建出羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表,包括羽毛球技战术的掌握与运用能力、教学设计能力、教学组织和管理能力、教学检查评价能力和羽毛球运动训练能力5个一级指标;技术掌握能力、语言表达能力、动作示范能力、羽毛球技战术训练等14个二级指标;发球与接发球技术的掌握能力、教案执行能力、专业术语应用能力、多球训练的内容与方法等60个叁级指标,形成了一个完整的羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表。(2)通过两轮指标的筛选和权重系数计算,可以明确看出在羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标量表中,羽毛球教学组织和管理能力(26%)、羽毛球技战术的掌握和运用能力(35%)所占比重较多,两者之和达到60%以上,因此在培养专门人才和量表实践应用过程中要多加重视。(3)制定出易于操作性的“羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标标准量表”,可以对羽毛球社会体育指导在实际中的教学能力进行客观、公正、合理的评价,判定其真实的教学水平,并进行定量、定性分析找出自身不足,对羽毛球社会体育指导员的教学能力的提高有积极地促进作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
羽毛球指导员论文参考文献
[1].刘萍萍,肖杰.建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的构想[J].羽毛球.2018
[2].尚凯月.羽毛球社会体育指导员教学能力评价指标的研究[D].首都体育学院.2018
[3].季雪峰.服务于岗位服务于项目[N].中国体育报.2016
[4].舒小东.福建省职业羽毛球社会体育指导员技能鉴定及市场推广研究[J].兰州文理学院学报(自然科学版).2016
[5].徐鹏,唐金根.社会体育指导与管理专业学生择业适应性研究——湖南理工学院以羽毛球社会体育指导员为例[J].体育科技文献通报.2014
[6].刘萍萍,肖杰.建立中国羽毛球社会体育指导员职业鉴定标准的构想[C].第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(3).2011
[7].杜宁,郭琼,张峰.西安市羽毛球社会体育指导员的现状[J].文体用品与科技.2011
[8].黎琼芳,刘昌滨.关于培养“业余羽毛球运动指导员”的初步研究[J].搏击(体育论坛).2011
[9].韩金龙.羽毛球社会体育指导员初级培训多媒体CAI课件设计与制作[D].首都体育学院.2010
[10].史国帅.对我国羽毛球职业社会体育指导员培训课程体系的初步研究[D].首都体育学院.2010
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