导读:本文包含了英语课文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考英语,阅读理解,课文教学
英语课文论文文献综述
张琴荣[1]（2019）在《高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨》一文中研究指出对于学生来说英语成绩是十分重要的,在高考中所占的分值也比较高。不同的学习方法会影响到学生的成绩,在学习的过程中要有好的学习方法,这是很重要的。不论是遇到什么问题都要认真地去寻找出现问题的原因,尽力地把问题解决,在这个过程中会收获到更多的知识。要认识到当前要做什么,因为只有自己的方向明确了,向着目标努力才会提升自己。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
赵浩平[2]（2019）在《高中英语课文整体教法探索与应用》一文中研究指出就目前中国综合国力的发展而言,国内对英语专业学生的需求越来越大,许多沿海企业也越来越重视学英语的员工,因此为了培养学生英语的专业素质,需要教师采用整体教学的方法,以此全方位提升学生学习英语的兴趣。在英语教学中,"阅读理解能力"在学生考试考核时占有更多分数,把握整体教学也是教师在教学探索中极为重要的问题。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
艾淑勤[3]（2019）在《基于任务型教学法对大学英语课文导入的方法探索——以全新版大学进阶英语综合教程第二册为例》一文中研究指出课文导入是大学英语课堂的一个重要组成部分,好的课堂导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而调动学生英语学习的积极性、主动性。在大学英语课堂教学过程中,课文导入环节越来越受到教育工作者的普遍关注。如何形象、生动、有效地导入新课成为了新的研究课题,它在很大程度上决定了课堂教学的整体效果。本文结合笔者的教学经验,以全新版大学进阶英语综合教程第二册教材为例,探讨大学英语课文导入的几种有效方法。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
郭艺[4]（2019）在《人文素质教育在大学英语教学中的渗透——以《新视界大学英语》课文The Glass Castl为例》一文中研究指出大学英语课程兼具工具性与人文性。单纯训练语言技能而忽视学生的综合素养的教学模式显然是与《大学英语课程教学要求》背道而驰的。笔者以《新视界大学英语》教材中的课文为例,探析如何将人文素质教育内容渗透于大学英语教学中,并展开了相关课堂活动,旨在提高学生自主学习的能力,最终培养学生综合人文素养。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年10期）
米占东,张振敏[5]（2019）在《基于读后续写的高中生英语学科核心素养培养的教学实践与思考——以第叁单元Reading Task阅读课文A Night In The Mounting为例》一文中研究指出概述读后续写的研究现状,指出读后续写为英语教和学提供了可操作性强的方法。以人教版高中《英语》必修1第叁单元Reading Task阅读课文A Night In The Mounting为例,探究如何基于读后续写培养高中生的英语学科核心素养。提出读后续写对落实英语学科核心素养的五条建议,为落实《课程标准》探索一种切实可行的途径。(本文来源于《英语教师》期刊2019年19期）
纪兆榕[6]（2019）在《探究高中英语课文阅读学习技巧》一文中研究指出学习第二语言的重要方法为研究那些语言学习优秀的人们的学习方法,对他们所使用的好方法、好策略加以引鉴来提高自己的学习水平。有一名国外的研究人员提出这样一个结论:"无论如何,对成功语言学习者的研究提供了与语言学习成功相关联的学习方法"。学习这些方法能够为我们"消化吸收"语言学习策略打好基础。英语是我们高中阶段都需要学习的第二语言,许多同学对这门课的学习表示有些"头(本文来源于《中学生英语》期刊2019年40期）
亓瑞彬[7]（2019）在《英语课文教学四“巧”法》一文中研究指出一、引导学生巧读课文英语课文的学习中,老师首先要引导学生巧妙地读课文。第一遍读课文,老师要让学生们快速地整体读,从中了解课文大意,回答老师设计的第一个问题。养成了这一好习惯,有利于提高学生的快速阅读能力。第二遍读课文,老师要让学生放慢速度,细细地读,读完后尝试回答老师设计的其他问题,同时标出新词组、新句子。遇到不理解的问题,学生可以通过一边读、一边讨论,逐一解决。例如:在读课文(本文来源于《山东教育》期刊2019年28期）
梁文军[8]（2019）在《综合商务英语教材课文主题及教学策略分析》一文中研究指出本文以"上海外语教育出版社"出版的教材《商务英语综合教程》(第二版)为研究对象,从商务英语专业学生应具备的核心知识角度来分析教材中课文的主题特点,并就《国家标准》中指出的商务英语专业学生的培养目标和能力要求提出相应的教学策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
苟巧丽[9]（2019）在《英汉语言对比法在大学英语课文翻译教学中的应用》一文中研究指出翻译是学生语言学习和应用能力的集中表现,它的最终目的是让学生拥有自由切换两种语言的能力。本文对英汉两种语言的句法、语态以及语言习惯等方面进行了对比分析,并把这一分析方法运用到大学英语课文翻译教学中,以提高课文翻译教学的教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
陈曦[10]（2019）在《表演课文对中年级段学生英语学习的初探》一文中研究指出新课程改革要求小学生对英语的掌握必须是扎实的、灵活的,并在此基础上可进行自我的拓展,然而在英语学习上,许多人仍采取死记硬背的办法,学习的效果容易显得事倍功半。课文表演的一个重要目的就是提高学生的兴趣和阅读能力。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年09期）
英语课文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
就目前中国综合国力的发展而言,国内对英语专业学生的需求越来越大,许多沿海企业也越来越重视学英语的员工,因此为了培养学生英语的专业素质,需要教师采用整体教学的方法,以此全方位提升学生学习英语的兴趣。在英语教学中,"阅读理解能力"在学生考试考核时占有更多分数,把握整体教学也是教师在教学探索中极为重要的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语课文论文参考文献
[1].张琴荣.高考英语阅读理解和高中英语课文教学探讨[J].试题与研究.2019
[2].赵浩平.高中英语课文整体教法探索与应用[J].学周刊.2019
[3].艾淑勤.基于任务型教学法对大学英语课文导入的方法探索——以全新版大学进阶英语综合教程第二册为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[4].郭艺.人文素质教育在大学英语教学中的渗透——以《新视界大学英语》课文TheGlassCastl为例[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[5].米占东,张振敏.基于读后续写的高中生英语学科核心素养培养的教学实践与思考——以第叁单元ReadingTask阅读课文ANightInTheMounting为例[J].英语教师.2019
[6].纪兆榕.探究高中英语课文阅读学习技巧[J].中学生英语.2019
[7].亓瑞彬.英语课文教学四“巧”法[J].山东教育.2019
[8].梁文军.综合商务英语教材课文主题及教学策略分析[J].校园英语.2019
[9].苟巧丽.英汉语言对比法在大学英语课文翻译教学中的应用[J].校园英语.2019
[10].陈曦.表演课文对中年级段学生英语学习的初探[J].新课程(小学).2019