导读:本文包含了衔接策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初高中数学,衔接教学,策略,分析
衔接策略论文文献综述
张凯[1]（2019）在《简论初高中数学衔接教学的策略》一文中研究指出数学教师在教学中要首先对课堂中的教学内容产生深入的了解,才会做到在教学中灵活的应用不同的教学方式。数学教学简要分析初中数学与生活中间的联系较大,学生在学习中会较为容易。但是,在高中数学的课堂教学中涵盖的知识点比较广泛,在学习中需要学生拥有紧密的学习思维,高中数学学习难度的提升会让学生在课堂中降低学习的积极性和学习的质量。因此,在初中时期教师应该组做好初中数学与高中数学的衔接,为学生在高中时期的数学学习做好铺垫,下文分析了初高中数学课堂教学内容的主要衔接方式。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
刘飞,张姣[2]（2019）在《建筑工程技术专业人才培养方案的优化策略——以中高职衔接班为例》一文中研究指出本文以现行中高职人才培养方案为研究对象,结合企业、专任教师和学生的调研结果,从实施性教学计划、课程标准、教学活动以及考核方式四个方面,分析无锡城市职业技术学院建筑工程技术专业,中高职衔接班人才培养的优化方案。研究结果表明,在不断加大实践课时的同时,需要改变教学方法以及考核方式,以更灵活更适合中高职学生的方式,进行课程地讲授和学分地获得,引入课程思政元素,在培养高技能人才的同时实现提高学生职业道德观的目标。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
徐国华[3]（2019）在《解决初、高中英语学习中衔接问题的策略初探》一文中研究指出初叁英语的学习,也存在一个初、高中的衔接问题。到了高中之后,阅读量的增加,知识面的开阔,课堂教学的大容量,都对初中习得的知识和方法是一种巨大挑战。为此,在初叁时就要有意识地开始提升学生对英语学习的认识,进行拔高训练,教给学生运用语法知识使用英语的方法,以此顺利完成初、高中英语学习的衔接,让学生在进入高中之后尽快适应对高中英语的学习。1.提升学生对英语学习的认识在初叁阶段,教师要向学生强调英语学习的目的是使用英语,包括工作所需和日常交流,为高中的英(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
唐莹,谷倩[4]（2019）在《浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略》一文中研究指出长期以来,我国一直比较重视少数民族的教育工作,少数民族预科班是国家针对少数民族学生制定的教学班制度,与大学相比,少数民族预科班在教学内容、目的以及方式等方面,都存在一些差异,特别是英语科目,导致一些学生经过预科班的学习进入大学以后,存在无法适应的现象。对此,少数民族预科班在进行英语教学时,必须采取有效策略,做好与大学英语教学之间的文化衔接,确保学生进入大学以后,能够更快的适应大学英语学习。基于此,文章对少数民族预科班进行概述,分析了当前少数民族预科班学生的学习情况,针对现阶段少数民族预科班英语教学与大学英语教学之间存在的差异,研究探讨了少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
于晓燕,国秀龙[5]（2019）在《初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究》一文中研究指出本文根据高中化学教学的实践经验,对初高中化学衔接问题进行研究。通过教材、教师和学生叁个方面对初高中化学衔接中存在的问题进行分析。并给出了对应的解决措施。通过本文能够帮助提高教师的自身科学素养与教学水平,让学生感受学习化学的快乐,并让学生掌握高中化学的正确学习方法,轻松跨越初高中化学衔接的"台阶",在高中化学学习的道路上轻松愉快的收获知识。(本文来源于《科技视界》期刊2019年32期）
李蕾[6]（2019）在《浅谈幼儿教师在幼小衔接中的教育策略》一文中研究指出对于幼儿来说,从幼儿园步入小学是一个十分重要的阶段,同时也是自己身份转换的开始。为了能够让每一个幼儿都能够顺利地完成身份的转换,适应并接受小学阶段的教育,幼儿教师可以从大班开始,逐步从学习方式、学习品质、学习习惯、心理积极暗示等方面逐步渗透。如尝试进行小学阶段的教育模拟,帮助幼儿熟悉小学生活,提供给幼儿有准备的心理环境;也可借助一些谈话活动,消除幼儿对于升学带来的环境、人际等新的挑战的恐惧心理;同时,应该及时与家长沟通,做好家园联动工作,帮助幼儿更好的渡过这一阶段。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
周超[7]（2019）在《城市规划与土地利用规划的衔接策略》一文中研究指出随着时代的发展以及社会的进步,我国的城市化进程逐渐加快,为我国经济建设发展以及人民生活水平的提高做出重要贡献。在城市发展的进程中,城市规划与土地利用规划是重中之重,但就目前情况来看仍然存在着很多不规范之处,难以做到有效衔接。主要表现为没有统一的标准与法律支持、相关部门沟通不积极、监督措施不到位等,这些问题的存在影响了城市规划与土地利用规划的协调性,对城市化进程造成了一定程度的阻碍。文章就针对城市规划与土地利用规划的衔接策略进行研究与分析。(本文来源于《智能城市》期刊2019年21期）
唐志均,李新柱,李俊,梁家盛,林树敬[8]（2019）在《心源性胸痛患者开展院前急救及急诊衔接护理配合与管理策略研究》一文中研究指出目的探讨心源性胸痛采用院前急救及急诊衔接护理的临床效果。方法选择2017年5月-2019年5月我院心源性胸痛患者80例,遵照双盲法分组标准分为实验组、对照组,各40例,分别采取院前急救配合急诊衔接护理与常规护理,对比两组患者生命体征和就诊时间。结果对照组就诊时间长于实验组,各项生命体征指标差于实验组,存在统计学意义(P<0.05)。结论院前急救配合急诊衔接护理应用于心源性胸痛患者的护理过程中,能够提升护理效率,值得推广。(本文来源于《心电图杂志(电子版)》期刊2019年04期）
杜串能,程锦科,郭雪琼[9]（2019）在《高一学生初高中英语衔接教学策略探究》一文中研究指出课程标准(2017年版)明确规定:普通高中英语应该在衔接义务教育学段英语的基础上,为所有的高中学生搭建英语学科核心素养的共同基础上,还要满足学生个性的发展需求。而我校的高中学生主要来自教育资源不均衡的农村中学,学生的英语水平差距较大。为了让我校的高一学生适应高中英语教学,我们对高一学生的英语衔接教学策略进行了探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
崔英萍[10]（2019）在《浅谈小升初衔接期的教学策略》一文中研究指出九年义务教育质量的优劣直接关乎学生未来的发展,在小升初这一重要的教学转折点上,学生不仅需要完成角色的转换,也要面对心理和生理上的变化,而这些变化是在学生要适应一个全新的教学环境以及快节奏的初中学习生活的基础上进行的。所以,在心理和学业的双重压力下,教师要注重为学生提供一个适合他们发展的小升初衔接期教育。小学高年级(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年11期）
衔接策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以现行中高职人才培养方案为研究对象,结合企业、专任教师和学生的调研结果,从实施性教学计划、课程标准、教学活动以及考核方式四个方面,分析无锡城市职业技术学院建筑工程技术专业,中高职衔接班人才培养的优化方案。研究结果表明,在不断加大实践课时的同时,需要改变教学方法以及考核方式,以更灵活更适合中高职学生的方式,进行课程地讲授和学分地获得,引入课程思政元素,在培养高技能人才的同时实现提高学生职业道德观的目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
衔接策略论文参考文献
[1].张凯.简论初高中数学衔接教学的策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].刘飞,张姣.建筑工程技术专业人才培养方案的优化策略——以中高职衔接班为例[J].智库时代.2019
[3].徐国华.解决初、高中英语学习中衔接问题的策略初探[J].中学生英语.2019
[4].唐莹,谷倩.浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略[J].高教学刊.2019
[5].于晓燕,国秀龙.初高中化学衔接困难原因分析及应对策略研究[J].科技视界.2019
[6].李蕾.浅谈幼儿教师在幼小衔接中的教育策略[J].当代家庭教育.2019
[7].周超.城市规划与土地利用规划的衔接策略[J].智能城市.2019
[8].唐志均,李新柱,李俊,梁家盛,林树敬.心源性胸痛患者开展院前急救及急诊衔接护理配合与管理策略研究[J].心电图杂志(电子版).2019
[9].杜串能,程锦科,郭雪琼.高一学生初高中英语衔接教学策略探究[J].校园英语.2019
[10].崔英萍.浅谈小升初衔接期的教学策略[J].中华活页文选(教师版).2019