导读:本文包含了富布赖特项目论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:富布赖特,外语助教项目,英语教育,翻转课堂
富布赖特项目论文文献综述
郭薇[1]（2019）在《文教并重,和而不同——富布赖特外语助教项目的启发与借鉴》一文中研究指出富布赖特项目是目前世界上涵盖地理范围最大、持续时间最长、影响最深远的国际文化教育交流项目。中美富布赖特项目由访问学者、外语助教及联合培养博士研究生叁个子项目组成。本文重点介绍外语助教项目及其培训会议"华盛顿年中会"主要内容,呈现美国教育专家以心理语言理论为指导提升英语语音教学、以"翻转课堂"为启发改进教学模式、以"高低语境"为导入培养学生跨文化交际意识的教学理念,力求为中国高校英语教育提供启发及借鉴研究思路。(本文来源于《外语与翻译》期刊2019年02期）
孙庚,宋宏杰[2]（2018）在《美国政府文化教育交流政策的启示——以富布赖特项目为例》一文中研究指出文化教育交流是我国文化外交的重要手段之一。我国自1973年再启留学生招生政策以来,各高校通过积极吸纳世界各国留学生和高级研修人员,促进了文化交流和国际合作,发挥了培养国际化人才和为国家提升国际声望的重要作用。截至2017年底,来华外国留学生已达到48.92万人(1),留学生数量大幅度增加。今天,面对文化外交受到全球化进程深刻影响的现实,本研究以富布赖特项目为例,旨在分析美国政府资助的留学访学政策的目的和特征,反思我国留学生政策,探讨适应全球化时代的文化外交政策。(本文来源于《对外传播》期刊2018年12期）
林迎娟[3]（2018）在《富布赖特项目运行管理模式研究》一文中研究指出富布赖特项目,是由美国联邦政府主导并通过双边政府合作等方式推进的国际教育交流项目。从项目所涵盖的地理范围、受资助人员的结构与规模、子项目类型及产生的深远国际影响力来看,它都能被视为全球国际教育交流领域中的一个旗舰项目。项目创设的宗旨及使命决定着其与公共外交的天然联系,其运行过程体现着较高的公共外交价值。富布赖特项目良好声誉与国际影响力的获得,主要基于较为高效的运行管理模式。概而言之,美国联邦政府层面的主导与支持、对国内外教育资源的合理统筹、公私部门的协调合作是维持富布赖特项目高效运行的主要方面,而这也有利于美国在更长时期内影响并塑造国际教育标准,进而主导国际教育话语权的形成。(本文来源于《知与行》期刊2018年04期）
李婷婷[4]（2018）在《公共外交视域下美国富布赖特项目在华实施中的文化传播及其影响研究》一文中研究指出9/11事件发生后,公共外交成为一个热点,它是一国政府针对他国民众的一种外交形式。同时,冷战结束后,信息技术革命加速了全球化的发展,世界紧密联系在一起,而跨文化交流成为一种潮流,促进了各国人民之间的交流,并成为实践公共外交的一种很好的方式。作为当今世界的超级大国,美国试图向世界其他国家实施其公共外交。美国公共外交的目的就是通过传播其文化与价值观去赢得世界人民的理解与支持,并最终提高美国的国家形象,实现其国家利益。富布赖特项目就是实现跨文化交流的一种途径。它开始于1946年,是根据参议员威廉·富布莱特提出的议案而实施的项目。富布莱特本人提出这个议案的目的就是通过教育与文化交流促进各国人民之间的理解。作为美国的旗舰项目,富布赖特项目对世界的教育与文化交流起着很大的作用。中国是最早签订《富布赖特协议》的国家,该项目对中美之间的文化交流起着不小的作用。本文在第一章进行文献综述后,在第二章介绍了公共外交和富布赖特项目。关于公共外交的介绍主要是从它的概念、主体、客体、目的及其传播机制开始的,然后简要分析了美国的公共外交发展状况。其次本文介绍了富布赖特项目的起源、发展以及它在中国实施的状况。文章的目的是用公共外交的理论分析富布赖特中国项目,分析的侧重点是富布赖特项目中的跨文化传播。因此在第叁章侧重于分析富布赖特项目在华实施中的文化传播,在这一部分,本文先用公共外交的传播方式去分析富布赖特项目的文化传播方式,它包括人际传播、组织传播以及大众媒体传播。其次介绍了通过这些传播方式,富布赖特传递了什么样的文化价值观,这些价值观包括“天定命运”观、自由主义、保守主义以及理想主义。在第四章,文章从正面分析了富布赖特项目中的文化传播对美国公共外交的意义。它的意义包含叁点:有助于树立美国国家形象;促进中美文化交流,帮助消除中美隔阂;提升美国的国家软实力。接着在第四章从反面分析富布赖特项目中的文化传播。在富布莱特项目的文化传播过程中存在叁点问题:传播文化价值观的不适用性,强势文化的侵略性和文化传播的单向性。紧接着在第六章通过对富布赖特项目的实施情况对中国的公共外交及文化传播提出几点建议,其中包括:中国推进公共外交体系的完善;推动中华文化的对外传播;防止美国的文化侵略,促进与不同文化国家的教育与文化交流。(本文来源于《山西大学》期刊2018-06-01）
郦莉[5]（2013）在《富布赖特项目中的文化互动机制》一文中研究指出富布赖特项目的一大特点,是其力求构建的与合作国项目受益人之间的民间互动式感化关系,这有助于弥合民众多元价值观与国家外交决策之间的矛盾,推动各国向更高福祉和公益演化。本文简述中美富布赖特联合培养博士生项目框架下叁大旗舰项目中的文化互动机制,旨在呈现国际教育交流项目的公共外交潜力与发展前景。(本文来源于《公共外交季刊》期刊2013年02期）
郦莉[6]（2013）在《富布赖特项目中的文化互动机制》一文中研究指出富布赖特项目的一大特点,是其力求构建的与合作国项目受益人之间的民间互动式感化关系,这有助于弥合民众多元价值观与国家外交决策之间的矛盾,推动各国向更高福祉和公益演化。本文简述中美富布赖特联合培养博士生项目框架下叁大旗舰项目中的文化互动机制,旨在呈现国际教育交流项目的公共外交潜力与发展前景。(本文来源于《公共外交季刊》期刊2013年03期）
郦莉[7]（2013）在《富布赖特项目中的文化互动机制》一文中研究指出富布赖特项目的一大特点,是其力求构建的与合作国项目受益人之间的民间互动式感化关系,这有助于弥合民众多元价值观与国家外交决策之间的矛盾,推动各国向更高福祉和公益演化。本文简述中美富布赖特联合培养博士生项目框架下叁大旗舰项目中的文化互动机制,旨在呈现国际教育交流项目的公共外交潜力与发展前景。(本文来源于《公共外交季刊2013年秋季号第2期（总第15期）》期刊2013-09-01）
周爱平[8]（2010）在《浅议富布赖特项目实施的背景》一文中研究指出美国富布赖特项目是世界上规模最大,影响最大和持续时间最长的国际文化教育交流项目。探究富布赖特项目的缘起,有助于我们更深刻地诠释美国早期对华文化外交的动机。(本文来源于《传承》期刊2010年30期）
王玮[9]（2009）在《以中美富布赖特项目浅析美国文化外交政策》一文中研究指出文化外交自二战以来成为美国对外政策的重要组成部分。本文采用案例分析法来论证美国文化的目标和实质。本文首先从文化外交的起源、发展和表现形式等相关概念入手,进而分析美国文化外交背后的思想和理论原因,以及在二战、冷战和冷战后叁个时期的发展、特点和目标,得出美国进行文化外交不仅是为了宣扬自身文化,促进各国相互理解,更重要的是凭借自身软实力来赢得人心,促进国家利益实现,维护其全球霸权地位。并通过其最为典型的教育交流项目—“富布赖特项目”的开展,特别是在中国两个特殊时期:1948至1949年和1979年后的实施和影响,进一步验证美国文化外交的本质和存在的问题。并希望为我国文化外交政策的制定带来启示。(本文来源于《外交学院》期刊2009-05-01）
王雪霏[10]（2008）在《富布赖特项目与美国文化外交》一文中研究指出文化外交作为美国对外政策的重要组成部分,第二次世界大战以后,一直是美国对外政策和国家安全战略中的常设工具。除了利用传统的政治、军事、经济等手段外,积极主动地推行文化外交战略成为了美国政府的另一重要措施。富布赖特项目是世界上规模最大、声誉最高的国际交流项目,是由美国国务院教育和文化事务局按照富布赖特外国学者委员会制定的方针进行资助的。中美富布赖特项目是该项目的一部分,是中华人民共和国与美国之间以“本着平等、互惠和互利的原则促进教育领域的合作和交流”为目的的官方交流项目。在该项目的支持下,中美两国交换教育工作者、研究人员、专业人员和学生进行学习、研究和教学。作为由美国政府资助的旗舰国际教育计划,富布赖特项目是美国文化外交的典型案例。本文通过对富布赖特项目特别是中美富布赖特项目历史发展的分析,以加深对美国文化外交的本质和特征的了解。全文共由叁部分组成:引言:对本文研究的内容、方向、国内外学术界关于这一问题研究的现状及研究这一问题的意义作简要概述。正文:阐述富布赖特项目在美国文化外交中的制定与实施过程及其在美国文化外交中的地位和作用。第一部分:分析富布赖特项目的缘起及发展。包括:富布赖特项目的缘起、发展、构成叁个方面。第二部分:富布赖特与中国。具体分为:富布赖特项目在中国的发展和中美富布赖特项目的特点。第叁部分:具体分析富布赖特项目在美国文化外交中的地位和作用。分别从富布赖特项目使美国文化外交制度化、是美国文化外交的典型方式、推动美国文化外交政策目标的实现叁个方面进行论述。结论:简要概括美国政府推行文化外交战略的目的及富布赖特项目在美国文化外交中体现出的价值。重点指出富布赖特项目在当今文化外交中的重要性。研究富布赖特项目为我们带来的深刻思考,使我国能够更好地利用富布赖特项目这一资源推进我国文化教育事业的发展。(本文来源于《东北师范大学》期刊2008-05-01）
富布赖特项目论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文化教育交流是我国文化外交的重要手段之一。我国自1973年再启留学生招生政策以来,各高校通过积极吸纳世界各国留学生和高级研修人员,促进了文化交流和国际合作,发挥了培养国际化人才和为国家提升国际声望的重要作用。截至2017年底,来华外国留学生已达到48.92万人(1),留学生数量大幅度增加。今天,面对文化外交受到全球化进程深刻影响的现实,本研究以富布赖特项目为例,旨在分析美国政府资助的留学访学政策的目的和特征,反思我国留学生政策,探讨适应全球化时代的文化外交政策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
富布赖特项目论文参考文献
[1].郭薇.文教并重,和而不同——富布赖特外语助教项目的启发与借鉴[J].外语与翻译.2019
[2].孙庚,宋宏杰.美国政府文化教育交流政策的启示——以富布赖特项目为例[J].对外传播.2018
[3].林迎娟.富布赖特项目运行管理模式研究[J].知与行.2018
[4].李婷婷.公共外交视域下美国富布赖特项目在华实施中的文化传播及其影响研究[D].山西大学.2018
[5].郦莉.富布赖特项目中的文化互动机制[J].公共外交季刊.2013
[6].郦莉.富布赖特项目中的文化互动机制[J].公共外交季刊.2013
[7].郦莉.富布赖特项目中的文化互动机制[C].公共外交季刊2013年秋季号第2期（总第15期）.2013
[8].周爱平.浅议富布赖特项目实施的背景[J].传承.2010
[9].王玮.以中美富布赖特项目浅析美国文化外交政策[D].外交学院.2009
[10].王雪霏.富布赖特项目与美国文化外交[D].东北师范大学.2008