导读:本文包含了网络自主学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学英语新生,网络,自主学习能力
网络自主学习论文文献综述
吕宁[1]（2019）在《应用型本科院校大学英语新生网络自主学习能力的培养》一文中研究指出应用型本科院校的英语教学采取翻转课堂教学模式,以培养学生网络自主学习能力为主要目标。本文分析了大学英语新生网络学习行为方面存在的不足之处,并在学习动机、学习态度、学习策略和消除学习焦虑方面提出培养学生自主学习能力的方法,以适应网络自主学习的需要。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
张雪松[2]（2019）在《如何在大学英语网络自主学习中运用数据挖掘技术》一文中研究指出当前,很多高校都建立了大学英语网络自主学习平台,随着自主学习平台的应用的日益广泛,数据库中堆积了大量的学习和考试数据,而这些数据只作为备案与核对之用,如此造成信息浪费情况严重。本文旨在探究如何运用数据挖掘技术来分析学生在大学英语网络自主学习的成绩,找出学生在学习中存在的薄弱环节,并为其提供指导性的建议,促进学生学习能力的提高。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
黄仕永[3]（2019）在《基于网络背景下如何培养学生自主学习的习惯》一文中研究指出网络背景下的教育发展呈现出教育信息化的形态,实现信息技术与课程的有效融合是提升教学成效的关键,可以提升学生的参与度,让学生自主地参与到学习过程中来。以"自主、合作、探究"为主的学习过程是培养学生自主学习习惯的有效环节,有助于提升学生的信息获取、分析、处理、利用等能力,为学生的终身学习、合格学习和工作打下基础。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
陈道彬[4]（2019）在《网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究》一文中研究指出网络环境下的大学英语自主学习,受学生、教师和外部环境等多种因素的影响和制约。本文基于教师引导下的自主学习能力培养,通过一学期的实证研究,探讨线上与线下混合式的大学英语自主学习能力的形成。最后将收集的问卷数据进行独立样本t检验,结果发现实验班学生的自主学习能力得到显着提升,学生线上与线下混合式的自主学习能力可以通过教师的课堂引导得到改进与提高。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
谢聪[5]（2019）在《论大数据时代英语视听说网络自主学习平台的构建》一文中研究指出在阐述大数据时代大学英语视听说网络自主学习平台构建意义的基础上,将大数据技术和英语教学有机结合,搭建起大学英语视听说网络自主学习平台的框架,其中包括基于MOOC的课程教学资源、拓展应用资源、虚拟体验资源、素材资源、师生和学伴互动资源学习平台,并提出大学英语视听说网络自主学习平台构建的优化策略,以期为后续研究提供思路。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
李生生[6]（2019）在《网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议》一文中研究指出网络时代的到来为初中数学教学注入了新的活力,合理利用网络资源,不仅能够丰富课堂教学内容,活跃课堂氛围,提高课堂教学效率,还能够满足学生对数学学习的好奇心,达到激发学生学习的主动性积极性,培养学生自主学习能力的目的。(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
乔蒙,晋媛媛[7]（2019）在《英语阅读自主学习网络平台的构建与共享》一文中研究指出本项目旨于开发英语阅读自主学习的网络平台。此平台为学生提供涉及各个领域的阅读材料注重阅读技巧的探究和分享,实现在线英语阅读训练、在线阅读能力检测等功能,集视听说为一体,提高英语阅读的实用性和趣味性;共享与时共进的阅读材料,全面拓展学生的知识面和提升其阅读理解能力;为阅读训练提供强大的后台支持,弥补课时有限、教材时效性欠缺等诸多问题。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
金玉娜[8]（2019）在《网络环境下财经类研究生自主学习能力的培养与评价研究——基于创新能力提升的视角》一文中研究指出2015年政府工作报告中"大众创业,万众创新"引领中国创新创业不断提升,自主学习能力是提升研究生创新能力的重要途径。本文在界定自主学习能力内涵的基础上,研究网络环境下财经类高校研究生自主学习能力培养模式和评价方法,为有效提高研究生自主学习能力提供指导和帮助。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
曹淑芹[9]（2019）在《网络环境下高校学生自主学习能力培养模式研究——以管理学课程为例》一文中研究指出现代信息技术的迅速发展和应用,对高校的教学模式和学生的学习环境、学习方式产生了深远、巨大的影响,同时也对高校人才培养的质量提出了更高的要求。传统的教学模式已经不能适应现代社会应用型本科院校发展的需要。因此,在管理学教学中构建"以教师为主导,以学生为主体,依托网络环境,整合网络资源,强化自主学习过程"的模式,对于培养学生良好的学习习惯,掌握必要的学习方法和技能,特别是掌握利用现代信息技术进行自主学习的能力,为终身学习奠定良好的基础,具有重要的现实意义。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年20期）
王飞[10]（2019）在《基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养》一文中研究指出高职院校实行人才培养,最根本的目标在于确保人才具备实用性。在教学过程中,学校借助计算机技术、互联网以及多媒体等,更便捷、更高效地完成教学工作。现阶段,高职院校常规教学的网络普及程度越来越高。最近几年时间中,学校的外语教学逐渐把自主学习能力作为研讨的课题,这也是现阶段高职英语实行优化改革的核心工作。文章对自主学习的理念进行界定,同时阐述了高职学生学习过程中自主学习能力培养的重要性,并基于网络大环境针对高职学生英语自主能力学习的提升提出可行性策略。(本文来源于《南方农机》期刊2019年20期）
网络自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,很多高校都建立了大学英语网络自主学习平台,随着自主学习平台的应用的日益广泛,数据库中堆积了大量的学习和考试数据,而这些数据只作为备案与核对之用,如此造成信息浪费情况严重。本文旨在探究如何运用数据挖掘技术来分析学生在大学英语网络自主学习的成绩,找出学生在学习中存在的薄弱环节,并为其提供指导性的建议,促进学生学习能力的提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络自主学习论文参考文献
[1].吕宁.应用型本科院校大学英语新生网络自主学习能力的培养[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].张雪松.如何在大学英语网络自主学习中运用数据挖掘技术[J].校园英语.2019
[3].黄仕永.基于网络背景下如何培养学生自主学习的习惯[J].中国校外教育.2019
[4].陈道彬.网络环境下大学英语自主学习能力培养的实证研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].谢聪.论大数据时代英语视听说网络自主学习平台的构建[J].英语教师.2019
[6].李生生.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].青海教育.2019
[7].乔蒙,晋媛媛.英语阅读自主学习网络平台的构建与共享[J].校园英语.2019
[8].金玉娜.网络环境下财经类研究生自主学习能力的培养与评价研究——基于创新能力提升的视角[J].现代经济信息.2019
[9].曹淑芹.网络环境下高校学生自主学习能力培养模式研究——以管理学课程为例[J].农村经济与科技.2019
[10].王飞.基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养[J].南方农机.2019