导读:本文包含了空则有论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:空白,海报设计,视觉空间,韵外之致
空则有论文文献综述
解伦[1]（2018）在《空则有 有则空——试论海报设计中“空白”的韵外之致》一文中研究指出当今社会,海报已深入到生活的每一个角落,它的表达形式日新月异,其中"空白"这种艺术手法的运用十分常见。本文论述海报如何恰当运用空白,并结合实际剖析海报中空白的几种形式及其在设计中恰当运用获得的效果。最后呼吁海报设计者在未来设计中应不断探索融合创新,使其历久弥新。(本文来源于《中国报业》期刊2018年06期）
王瑶[2]（2013）在《再论视觉传达设计中的“空则有、有则空”》一文中研究指出文章论述了中国传统美学观念"空则有、有则空"在现代视觉传达设计中的艺术审美价值,指出"空白"并不等于"空洞",填满"空白"不是设计师要做的,通过合理经营"空白",表达设计作品深刻的主题内涵才是设计师所要做的。(本文来源于《现代装饰(理论)》期刊2013年07期）
司亚蔚[3]（2010）在《“空”则有容——有容乃大——楷林国际写字楼售楼部设计实例》一文中研究指出目前装饰设计市场越来越细分,本文针对专业写字楼装饰所配套的售楼部设计,描述了当前高端写字楼的项目定位,综合考虑其自身因素及市场环境,在不脱离市场整体发展水平的基础上,使售楼部的设计品质与现化化、国际化智能写字楼的标准接轨,且具有独特的设计理念。(本文来源于《河南省土木建筑学会2010年学术大会论文集》期刊2010-03-01）
胡明艳[4]（2006）在《空则有灵气 宽则生智慧》一文中研究指出新课程实施以来,对教师的要求越来越高了。目前,听到最多的就是:要做研究型的教师,做反思型的教师,做人格型的教师,做智慧型的教师……其实,不管做什么型的教师,最关键的是怎样把孩子教聪明,怎样教孩子学会做人、学会学习、学会生活,怎样促进学生全面而富有个性的和谐发展,这是一个实实在在的问题。一、给学生一个自己的空间小学阶段是孩子张扬个性的时期,我们教师应(本文来源于《江苏教育研究》期刊2006年02期）
冯柯[5]（2005）在《空则有、有则空:中国艺术审美观探析》一文中研究指出文章从中国传统美学审美角度出发,对“空则有、有则空”在中国传统绘画、书法、诗词、戏剧及园林建筑艺术中的典型运用进行探讨,以期拓宽现代设计者的视野,使其站在传统与现代交汇的视点上寻找自己的位置,为现代视觉传达设计寻找新颖而典型的艺术表现形式。(本文来源于《周口师范学院学报》期刊2005年06期）
冯柯[6]（2005）在《视觉传达设计中的“空则有,有则空”》一文中研究指出把“空则有,有则空”的哲学观念引申至视觉传达设计中,能彰显有空白处的设计的内在脉动,它蕴涵设计无限的生机和包容设计氤氲的灵气,使设计家从哲学的“空”中找到艺术的“有”。(本文来源于《河南大学学报(社会科学版)》期刊2005年05期）
冯柯[7]（2004）在《“空则有，有则空”》一文中研究指出“空则有、有则空”是中国极具传统影响力的一种美学观念，也是一种特殊的艺术审美心理。“空”和“有”是一对循环往复且又互相对立转换的自然状态，这就使得“空白”的设计研究具有了广袤的趣味价值。在中国传统的绘画、书法、诗词、戏剧及园林建筑等中对“空”和“有”已有了广泛地运用。视觉传达设计中的“空白”是设计必然涉及到的艺术语言和构成形式，是画面中的“无”、“虚”部分，其留取形式丰富多样。“空白”也是设计师在创意设计中，按照设计画面空间反思维的规律，经过周密构思所形成的艺术设计的想象空间；它具有创造作品的意境、提供想象的空间、获得视觉上的轻松、体现设计以少胜多的多价值性。“空白”讲究的正是“有容乃大”，它内在的丰盈与外在的虚无使设计充满了神秘与魅惑，是中国传统文化艺术内涵和精神的具体体现。 本文试从中国传统美学的角度出发，对“空白”在视觉传达设计中的特殊艺术感染力和典型运用，进行研究和论述，以期拓宽现代设计者的视野，使其接触到更多的视觉图形，并在传统与现代相交汇的视点上去寻找自己的位置，即归结为叁种典型表现形式：正负图形的设计，让人们领悟到在着意于实形视觉设计的同时，应该懂得虚、空的价值；不完全图形的设计，让观者感受到中断、省略处的“张力”，使视觉传达设计具有了艺术审美价值；以虚带实图形的设计，让我们认识到了无墨处更能引起人们的观赏兴趣，获得全局皆佳的韵外之致的意境。这些都有意或无意地反映了设计师的“有无相生”、“无中生有”、“知白守黑”的中国传统美学理论思想，他们以自由空灵的审美体验，为现代视觉传达设计寻找着新颖而典型的艺术表现形式；本文还通过“空白”的经营与逆向思维的关系，以及“空白”的视觉传达优势与视觉心理的探讨，进一步说明，对极具创造力的逆向思维的培养和训练是增加设计师观察、解决问题的新思维和新方法，“空白”的经营实现了视觉传达设计中有效的信息传递、深刻的理念表达和快速的情感沟通。 把握和驾驭视觉传达设计中的“空白”，看似简单，实为不易。“空白”作为一种艺术设计因素和设计手法，从设计的开始到最后完成，都与实形构成了个性突出的组合，并在相互对立转换中丰富和增强了视觉传达设计艺术的内涵和感人的持续力，从而，把设计作品推向纯粹的审美境界，成为视觉传达设计中不可缺少的创意表现形式，和具有创造性的视觉画面布局的重要手段。(本文来源于《河南大学》期刊2004-04-01）
空则有论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章论述了中国传统美学观念"空则有、有则空"在现代视觉传达设计中的艺术审美价值,指出"空白"并不等于"空洞",填满"空白"不是设计师要做的,通过合理经营"空白",表达设计作品深刻的主题内涵才是设计师所要做的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
空则有论文参考文献
[1].解伦.空则有有则空——试论海报设计中“空白”的韵外之致[J].中国报业.2018
[2].王瑶.再论视觉传达设计中的“空则有、有则空”[J].现代装饰(理论).2013
[3].司亚蔚.“空”则有容——有容乃大——楷林国际写字楼售楼部设计实例[C].河南省土木建筑学会2010年学术大会论文集.2010
[4].胡明艳.空则有灵气宽则生智慧[J].江苏教育研究.2006
[5].冯柯.空则有、有则空:中国艺术审美观探析[J].周口师范学院学报.2005
[6].冯柯.视觉传达设计中的“空则有,有则空”[J].河南大学学报(社会科学版).2005
[7].冯柯.“空则有，有则空”[D].河南大学.2004