导读:本文包含了生活中的暴力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:家庭关系,协调方式
生活中的暴力论文文献综述
麻晓震[1]（2017）在《浅析家庭生活中存在的暴力行为》一文中研究指出对家庭暴力的相关研究,我们应该先从"家庭"的概念进行辨析。对于什么是家庭,这个问题一直在学界争论不休,其实很大程度上是因为当今社会的各种伦理定义,与之前的传统文化发生了很大的冲突。有观点认为,家庭的本质是人口生产关系即抚养、扶养和赡养的关系,这种人口生产关系是一切家庭共有的、最基本、最常见和最本质的东西。(本文来源于《祖国》期刊2017年08期）
王渭玲[2]（2011）在《大学生在生活中的暴力接触及影响因素研究》一文中研究指出目的:青少年暴力是社会、学校和家庭都非常关注的问题之一。有许多的个人和社会因素影响了青少年暴力行为的产生和发展。本文旨在了解大学生群体在生活中暴力接触的情况及其影响因素。方法:采用社区经历问卷(CEQ)、同辈朋友问卷和一般情况调查表,对230名大学生进行调查研究。结果:①在大学生群体中,接触中等暴力量以上的学生占64.8%,在具体的类型中,社区暴力接触量大于家庭暴力接触量,间接暴力大于直接暴力。②家庭人口越多、父母亲的文化水平越低、来源地越不发达、家庭子女越多,在生活中所接触的暴力量越多;结交的朋友当中有不良行为的朋友越多,其社区暴力接触量就越大,男性更多地与社区暴力相联系。结论:家庭因素和社会环境是影响大学生暴力接触的主要因素。(本文来源于《增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集》期刊2011-10-21）
吉标[3]（2011）在《论教学生活中的暴力》一文中研究指出在教学生活中,教师被赋予一定权力来管理学生、维持课堂秩序和组织教学活动。这种权力是一种公共权力。如果教师滥用赋予自身的合法权力,就很容易导致暴力的产生。教学生活中的暴力建立在不平等的师生关系之上,它给学生造成的危害是相当严重的,它会压制学生的主动精神和参与意识,造成学生的双重人格并泯灭学生的个体尊严。在当今时代背景下,要消除教学生活中的暴力,就必须"多管齐下":既需要教师对自身的权力欲望保持警惕和克制,也需要靠教师养成民主的素养,更需要通过加强学校制度建设,用制度规范来约束教师权力的滥用。(本文来源于《青岛大学师范学院学报》期刊2011年02期）
江凤霞,王雪玲,陈桂琴,孙葛佳,李妍[4]（2011）在《语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向研究》一文中研究指出当社会有了急剧变化,语言便开始迅速变异,作为社会生活的产物,当语言受到社会变革、社会阶层的影响后语言的暴力现象就极有可能出现。改变这种情况需要我们跳出单纯关注语言结构的局限,而是从科学语言哲学的角度反思,并引入跨学科的视野,只有如此才能获得颇具创新性的语言理论。我们需要尽量培养独立批判的学术精神,应该有自己的声音,培养争鸣意识,加强深度思考,完善科学语言哲学素养对于社会语言学研究的指导意义。(本文来源于《经济师》期刊2011年01期）
陈堂发[5]（2004）在《“贴近生活”中应蕴含社会共享价值——兼评媒体上的色情暴力内容》一文中研究指出“贴近生活”无疑是媒体运作的宗旨。但大众传媒借“贴近生活”之名而行“营造”低俗与阴暗生活的“剧场氛围”之实,是社会所不能接受的。今年5月28日,南京市委宣传部门召开新闻媒体“抵制低俗新闻”座谈会,倡导本市媒体增强社会责任感,抗拒新闻报道低俗化,维护新闻报(本文来源于《新闻》期刊2004年08期）
朱勤[6]（2001）在《“家庭暴力”——生活中的阴霾》一文中研究指出2000年，省城发生数起严重的家庭暴力事件，引起社会震惊、市民公愤—— 某设备厂工人陆庆跃因妻子韩某提出离婚，竟不顾及18年的夫妻情分，用汽油将韩某烧伤，现场惨不忍睹。韩某双眼畸形、双手丧失功能，全身大面积烧伤，终生残废……无独有偶，24岁(本文来源于《辽宁日报》期刊2001-06-13）
陈本建[7]（2000）在《在生活中为什么大多数人都选择非法律方式解决家庭暴力》一文中研究指出农村家庭暴力状况 尽管家庭暴力这个概念是随着’95世妇会在北京的召开，才逐渐被我国公众所更多的了解，但调查显示，即使是在信息资源相对较少、较为闭塞的农村，家庭暴力问题同样引人关注：79％的被调查者(本文来源于《法制日报》期刊2000-12-07）
生活中的暴力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:青少年暴力是社会、学校和家庭都非常关注的问题之一。有许多的个人和社会因素影响了青少年暴力行为的产生和发展。本文旨在了解大学生群体在生活中暴力接触的情况及其影响因素。方法:采用社区经历问卷(CEQ)、同辈朋友问卷和一般情况调查表,对230名大学生进行调查研究。结果:①在大学生群体中,接触中等暴力量以上的学生占64.8%,在具体的类型中,社区暴力接触量大于家庭暴力接触量,间接暴力大于直接暴力。②家庭人口越多、父母亲的文化水平越低、来源地越不发达、家庭子女越多,在生活中所接触的暴力量越多;结交的朋友当中有不良行为的朋友越多,其社区暴力接触量就越大,男性更多地与社区暴力相联系。结论:家庭因素和社会环境是影响大学生暴力接触的主要因素。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活中的暴力论文参考文献
[1].麻晓震.浅析家庭生活中存在的暴力行为[J].祖国.2017
[2].王渭玲.大学生在生活中的暴力接触及影响因素研究[C].增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集.2011
[3].吉标.论教学生活中的暴力[J].青岛大学师范学院学报.2011
[4].江凤霞,王雪玲,陈桂琴,孙葛佳,李妍.语言哲学素养与日常生活中的语言暴力倾向研究[J].经济师.2011
[5].陈堂发.“贴近生活”中应蕴含社会共享价值——兼评媒体上的色情暴力内容[J].新闻.2004
[6].朱勤.“家庭暴力”——生活中的阴霾[N].辽宁日报.2001
[7].陈本建.在生活中为什么大多数人都选择非法律方式解决家庭暴力[N].法制日报.2000