黄海燕1周建华2
（1扬州市江都区疾病预防控制中心健康教育所225200）
(2扬州市江都区实验小学225200)
【摘要】通过对实验小学创建健康促进学校活动案例的探讨,应提高师生对创建健康促进学校活动的认识,强调以人为本,牢固树立“健康第一”的理念。
【关键词】健康促进学校素质教育身心健康
【中图分类号】R19【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2012）25-0311-02
自2008年起，江都区以实验小学为试点,开始了创建健康促进学校活动。实验小学通过学习、讨论、专业培训，逐步提高全体师生对创建健康促进学校活动的认识，把创建工作作为学校发展的新的切入点，通过积极开展各项创建活动，以人为本，以健康为本，走上了“个性化教育”的特色发展之路，牢固树立了“健康第一”的办学理念，学生在生理、心理、社会适应能力方面得到了协调发展。健康促进学校的创建，提升了学校的办学品位，给该校的特色发展注人了新的内涵。
1、认识与转变
健康与卫生是每一个学校都需要关注的问题，但不同的学校又会呈现不同的内涵与定位。为了让创建活动能更贴近学校的脉博,该校提出了“个性定位”，让健康在实验小学校呈现出自己的特色。通过几年的解读与实践，把创建理解为一种提升、一种服务、一种双赢,是学生“生命与心灵的启航”的守护，是与素质教育密切结合的，并随着素质教育的深入而不断进行着变化。
创建前后，学校教职员工对健康促进的观念发生了巨大的变化,目前已形成“健康促进学校是一种多向互动的关系，无论是教职员工、家长或社区居民，都是让生活在孩子的健康环境中，都是孩子健康环境中的一环”的共识。
2、操作与策略
在充分调研的基础上,实验小学把创建健康促进学校具体分解成5个操作层面来进行实施，分别是：制度与规范、活动与课程、服务与保障、设施与环境、家庭与社区。
2.1制度与规范
2.1.1科学创建、个性分析在进行创建健康促进学校前,学校首先进行整体调研,结合学校个性制定了实施原则。从每一位老师做起，从每一位学生教起，从周边小事行动起；从最基本的要求做起，积累性培养；以学校为起点，充分发挥学校的教育效应与精神熏染作用。
2.1.2细致分工、通力合作学校从领导到教师高度重视健康促进学校创建活动,将健康促进工作纳入到学校的正常工作,落实在常规管理中,渗透到学科课程里,辐射到家庭社区中。努力做到在学校管理中体现健康促进,教学过程中落实健康促进,教育评价中检验健康促进,并以健康促进学校工作为载体,把学校教育、社区教育、家庭教育三位一体,形成合力,协调发展。学校各部门认真执行有关健康促进政策,科学编排作息时间表、课程总表、课外活动表,保证学生每天学习时间不超过6小时,保证每天有1小时的体育活动时间,保证不以任何理由加重学生的学习负担。
2.2活动与课程
2.2.1让运动成为习惯走进实验小学校园，大课间或午后活动课，都会有学生们欢快笑声，和绽放在学生脸上的幸福笑容。创建健康促进学校后改变最大的是体育课,改革后的体育课围绕快乐、主动、健康发展这一主题。
2.2.2让课堂涌动智慧健康教育课与其他学科最大的不同是，它更多应是渗透在各学科中进行。因此,学校要求各学科教师全面深入了解学生的学习心理，不仅围绕教材与大纲来备课，更要围绕所学生的具体情况，“因材施教，以学生发展为本”现代教育理念进行教育。
2.3服务与保障
2.3.1长期坚持的跟踪制度学生每学期开学前都要接受1次预防性体检，建立健康档案，学校还将体检结果及时反馈给学生家长，并做好跟踪调查，对体检中出现的突出问题及时提出措施。教职工每年进行1次体检，并建有体检档案。
2.4设施与环境
软硬兼施、疏防齐抓在创建期间，该校共投入200多万元，用于学校现代化建设，如改造健身场地，改进教室、宿舍设施，更换或添置先进的教学设施，为学生的健康成长提供了必要的物质保障。学校成立了健康促进领导小组，由校政教处、教务处、总务处、少先队、校医室等部门组成,并邀请镇政府主管领导及家长代表参加。各部门都有明确的职责与分工，实行目标管理。定期召开会议，检查督促学校健康促进各项计划的实施情况，并对计划实施中出现的各种问题进行研究，以保证健康促进目标的实现。
2.5家庭与社区
学校创造一个相互关怀、信任和友好的环境，对有特殊困难的学生提供适当的支持和帮助，关注家长的教育需要及如何改善学生的健康等问题。学校努力创设良好的育人环境，制定了校训，树立了良好的校风，有家长、学生参与学校管理的措施，不歧视学习困难和有某些不良行为的学生，学校通过家长会、家长委员会、告家长书,向家庭、社区传递健康信息，努力让学校、家庭、社区教育三位一体，共赢共进。学校与附近居委会、企业等签订协议书，就社区的安全、卫生、污染、噪音、健康教育和社区文化宣传等方面的工作做出具体安排，争取社区的支持与参与。主动与交警队取得联系，在靠近公路的校门口设立警示牌，保证学生放学、上学的交通安全。每位学生每学期必须至少参与1次深人社区的健康主题活动，把创建健康促进学校的理念和做法向社会做宣传，做健康的使者。
3愿景与展望
3.1从健康行为到健康能力通过几年来的创建工作，我们不仅希望看到有着良好卫生习惯、饮食习惯的学生，更希望看到学生能掌握获得健康的方法与技能,能够在复杂的社会环境中，随机应变；在与人相处交往时，要有健康的语言习惯；面对层出不穷的新生事物，要有健康的判断能力；不再是单纯地教给学生知识技能，更多的是培养他们的“健商”，让他们学会自我获取健康。
3.2从健康环境到健康生态在学校环境不断提升的同时，我们更希望通过创建健康促进学校的努力，来营造一个有“亲和力、支持力、归属感”的健康生态圈，让每一位教师，每一位学生身心愉悦、快乐成长。