导读:本文包含了高中英语自主学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中,英语,自主学习
高中英语自主学习论文文献综述
潘晓佳[1]（2020）在《在高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力》一文中研究指出随着教育改革的逐步深入,培养学生自身思维能力已经成为高中英语教学的重要目标。而学生自主学习能力是其中的重要关键。就目前来看,由于应试教育下,教师往往强调灌输式教学,虽然会取得一定成果,但是距离学生的高效学习还是有一定差距。究其根本无非是教师对学生自主学习能力的培养缺乏关注。这种教育形式是不利于高中生的学习与发展的,因此必须进行有效的改进。教师不仅要明确自主学习能力对于高中生发展的重要性,同时还应当从实际教学的角度出发,通过应用适当的教学方法与手段,激发学生的自主学习意识,培养他们的自主学习能力。本文从实际出发,结合笔者的一些认识与经验,谈一谈如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
穆晓艳[2]（2019）在《新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考》一文中研究指出新课标要求我们广大教师要改变传统的满堂灌的教学方式,倡导在课堂上培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。本文作者结合自身多年的英语阅读教学实践,就如何在新课标理念指导下的高中英语阅读课堂上,培养学生的自主学习能力这个话题畅谈了自己的一些做法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
王春梅[3]（2019）在《高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出培养高中生自主学习能力的最佳时期便是在高中时期,在这个时期他们对外界的理解能力都相对较成熟。与其他学科不同,英语在学习时本身就存在语言障碍,因此培养学生的自主学习能力也稍显困难。身为英语教师需要有效应对,寻求培养高中生自主学习英语的有效措施。本文将对当前英语教学的现状进行分析,同时提出了提升学生自主学习能力的措施和方法,提高英语课堂教学的效率。1.高中生英语学习现状分析与初中阶段所学习的英语内容不同,高中英语的学习内容以及难度都在不断增大,不仅仅是对英语基(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
王文国[4]（2019）在《高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出在我国传统的高中英语教学中,教师采用的教学方法比较传统低效,教学目标不够明确,学生普遍对英语学习积极性不高,相对于其他科目,学生对英语的自主学习能力较低,学习效率低下。本文从自主学习的意义、高中英语学习现状等方面入手分析,并提出了相应的策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
成斌[5]（2019）在《基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究》一文中研究指出"微课"是教师对自身教学过程的反思,通过反思掌握在实际英语教学中存在的不足,"微课"精简短小,能够将高中英语知识放在其中,借助自主学习模式可以激发学生对英语口语学习的兴趣,但在实际的英语口语的自主学习的教学中存在一定的问题,因此本文简要阐述了"微课"的意义及作用,并从微课教学、加强口语自主学习教学及反馈活动方面研究了高中英语口语教学中的自主学习模式,以供参考。1.高中英语口语自主学习中应用"微课"的意义及作用1.1意义(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
李雪琴[6]（2019）在《基于微课环境下学生自主学习能力的培养研究——高中英语微课教学的实践与探索》一文中研究指出微课悄然走进我们的高中英语课堂,给课堂带来了生机,给学生搭建自主学习的平台,学生在学习的过程中,能够利用现有的信息工具录制微视频,可以是课前的预习知识点的脉络,也可以是课中情境的创设,也可以是课后的反思,这些都可以借助于微视频,提升学生学习的能动性,促进课堂的有效性。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
薛雷[7]（2019）在《在高中英语教学中培养学生自主学习能力》一文中研究指出自主学习是一种重要的学习策略,是实施高中英语课程改革,转变教学方式的重要途径。基于此,本文中笔者从英语教学的现状和困惑入手,提出高中英语教学中自主学习的必要性,探讨了如何在高中英语教学中培养学生自主学习能力的方法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
孔珍[8]（2019）在《高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出英语教学中学生自主学习有利于其培养语感以及英语核心素养思维能力。本文就高中英语教学中的自主学习策略展开主要分析,通过对当前高中英语教学中的学生自主学习策略现状分析,提出一些有利于自主学习策略在高中英语教学中的应用建议,促进高中英语教学质量的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
周丹丹[9]（2019）在《学生的自主学习为高中英语学习插上翅膀》一文中研究指出《英语课程标准》中明确指出学生在高中阶段要明确学习英语的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略。目标意识是英语学习的指向标,指引学生英语学习的方向。而自主学习的能力是英语学习的基础,保证学生英语学习持续不断地向前进行。然而,初中学生进入高中后发现高中的英语和初中英语相差很大,词汇量增大、阅读篇幅增强、听力速度、长度等都一时难以适应。其次,多数学生长期以来的英语学习是在老师的主导下进行的,而非"自主",因此进入高中后,课程难度的加大和科目的增多让他们措手不(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
郎田雪[10]（2019）在《试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出社会发展进步的今天,学好英语学习受到每个国家的高度重视,此篇文章,目的是为了更好地提高我国高中英语教学水平的质量,纠正应试性的不良学习,促进英语教学的健康发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
高中英语自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课标要求我们广大教师要改变传统的满堂灌的教学方式,倡导在课堂上培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。本文作者结合自身多年的英语阅读教学实践,就如何在新课标理念指导下的高中英语阅读课堂上,培养学生的自主学习能力这个话题畅谈了自己的一些做法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语自主学习论文参考文献
[1].潘晓佳.在高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].穆晓艳.新课标背景下在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的思考[J].校园英语.2019
[3].王春梅.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生英语.2019
[4].王文国.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].试题与研究.2019
[5].成斌.基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究[J].中学生英语.2019
[6].李雪琴.基于微课环境下学生自主学习能力的培养研究——高中英语微课教学的实践与探索[J].校园英语.2019
[7].薛雷.在高中英语教学中培养学生自主学习能力[J].校园英语.2019
[8].孔珍.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语.2019
[9].周丹丹.学生的自主学习为高中英语学习插上翅膀[J].英语画刊(高级版).2019
[10].郎田雪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究.2019