导读:本文包含了高校处分论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校教师,高校处分,权利救济
高校处分论文文献综述
邹培江[1]（2019）在《公立高校教师处分行为救济研究——以电子科技大学处分郑某某案件为视角》一文中研究指出2019年电子科技大学郑某某老师因四大发明相关言论被学校处分(以下简称郑某某案件),围绕该案件暴露出来高校教师处分问题的法律缺陷与教师权利救济问题都值得研究。本文采取实证主义研究的方法,立足于郑某某案件,对郑某某案件在处分依据、处理主体、程序、事实认定等方面进行全面分析,从实体和程序两个方面分析对其处分行为的合法性考量。通过郑某某案件反应出的问题并结合高校自治权、司法审查权、教师申诉权相关理论对公立高校教师处分行为进行法律解读。并联系当前理论界关于公立高校教师处分的重要理论和实务界对于教师权利救济的经验,揭示当前我国高校教师处分中的法律缺陷和教师权利救济中的不足,最后提出笔者关于规范高校教师处分和完善教师权利救济的建议,以期能够对规范高校教师处分行为和更好保障教师权益起到微薄之效。(本文来源于《《上海法学研究》集刊（2019年第22卷 总第22卷）——上海市法学会融孚律师事务所文集》期刊2019-12-01）
洪娟,马红燕[2]（2019）在《高校学生纪律处分的法律研究》一文中研究指出高校学生纪律处分时应该充分考虑学生的合法权益,并认真遵守国家法律规定,将教育学生作为根本目的,以纪律处分作为惩罚手段,从而推进依法治教的落实。这就要求高校在对学生进行纪律处分过程中确保程序正当、证据真实可靠、定性准确、公平公正。文章基于此,对当前高校学生纪律处分中存在的问题进行阐述,然后提出了一些建议,旨在保证高校对学生纪律处分的公平公正,切实尊重学生的合法权益。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年83期）
李荣,刘裕,刘小燕[3]（2019）在《高校学生考试违纪处分的程序探讨》一文中研究指出我国高校学生违纪处理深受"重实体,轻程序"等传统思想观念的影响,导致处分程序指导思想整体上实体规则失当,具体实践中存在不同程度的程序瑕疵。基于此,在法治框架下,引入程序原则和全过程管理思维,探讨高校学生考试违纪处分程序的建构和完善,对于提高高校学生管理的规范化、程序化具有现实指导意义。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
赖文豪[4]（2019）在《纪律处分视角下高校学生管理工作研究》一文中研究指出高等院校为维护校园日常秩序、规范学生行为而采取措施对违纪学生进行适当的纪律处分具有其正当性,为了使违纪学生受到惩罚而进行纪律处分是多数高校的最终目的,一定程度上违背了纪律处分的初衷。本文将从纪律处分在高校学生管理工作中的主要功能出发,分析高校学生管理工作中纪律处分的重要意义,最后提出纪律处分在高校学生管理工作中的具体实施对策,旨在提升高校管理水平,保障学生健康成长。(本文来源于《吉林教育》期刊2019年34期）
杜芊羽[5]（2019）在《论高校学生处分教育功能与制裁功能之平衡》一文中研究指出学生处分是高校管理学生的重要手段,教育功能是其最重要的功能。处分的根本目的是为了更好的培养学生、发展学生,重教育轻制裁,做到过罚相当,坚持立德树人、育人为本,加强思想教育,最大程度实现学生处分中教育与制裁的平衡,实现宽严相济,成人达己。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年08期）
高健[6]（2019）在《广东省高校开除学籍处分的法律争议及解决措施》一文中研究指出广东省作为人口大省,所拥有的高校颇多,高校因开除学籍处分所引发的法律争议较多,对于整个高等院校影响较大,因此,研究广东省高校因开除学籍处分的法律争议与解决措施有一定的必要性。本文针对对广东省高校开除学籍处分的法律争议点及法律争议背后所折射出的学籍管理问题进行分析,从而提出五点在学籍管理方面的改进措施。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年22期）
黄宇,谭柯[7]（2019）在《高校学生违纪处分过程中管理者法治思维亟待加强——以黑龙江某学院违法校规事件为分析对象》一文中研究指出2018年3月网络爆出黑龙江某高校的《学生违纪处分条例》,其中的违法性和不当性引发了公众哗然。该事件是因为管理者缺乏基本的法治思维和意识以及缺乏基本的"以生为本"意识而造成的。事件显示加强与提升高校管理者的法治思维仍旧是一个重要的课题。高校管理者应该从以下叁个方面着手:认真领会法治的本质和精髓,树立最基本的法治观念、意识和思维,并学会运用这些观念去进行学校内部制度体系的建构或修正;管理者要有意识地对权力进行自我管控;高校管理者需要培养对学生权利的尊重意识,真正贯彻"以生为本"的要求。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年01期）
张弘[8]（2018）在《高校开除学籍处分规定的法律审视》一文中研究指出学籍是公民作为受教育者的资格,高校开除学籍处分是对学生受教育权的限制而非剥夺。近年来,围绕高校开除学籍处分而产生的纠纷不断增多,由此暴露出高校在作出开除学籍等违纪处分决定时,存在处分标准不一致、处分程序不完善、处分救济不到位等问题。针对存在的问题,在确认高校开除学籍处分规定的法理基础之上,从制度建制、标准划一、程序正义、救济补足等方面探索高校开除学籍处分规定合理性与合法性的二元对接。(本文来源于《福建江夏学院学报》期刊2018年06期）
单林波[9]（2018）在《高校学生管理引入处分听证程序的法律思考》一文中研究指出新修订的《普通高等学校学生管理规定》规范了申诉程序,但未明确处分听证程序。高校学生管理引入现代行政程序法治核心要素"听证",通过明确规定高校学生管理处分听证程序、成立处分听证专门委员会、确立听证笔录的案卷排他原则及听证不公开等一系列措施,构建高校学生管理处分听证程序制度,对深化依法治校实践、强化大学生权益保障、促进高校学生管理权规范行使、推动高等教育内涵式发展具有重要意义。(本文来源于《高教探索》期刊2018年12期）
杨莹[10]（2018）在《高校学生处分规定的合法性与合理性分析》一文中研究指出近年来,高校与学生之间的纠纷不断增多,由此暴露出高校在学生管理过程中存在诸多管理标准、管理程序和救济途径方面的问题。为实现高校学生处分规定合理性与合法性的对接,本文在论证高校学生处分规定合法性与合理性的基础上,从高校学生处分规定的标准、程序以及救济等方面提出建议。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年11期）
高校处分论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校学生纪律处分时应该充分考虑学生的合法权益,并认真遵守国家法律规定,将教育学生作为根本目的,以纪律处分作为惩罚手段,从而推进依法治教的落实。这就要求高校在对学生进行纪律处分过程中确保程序正当、证据真实可靠、定性准确、公平公正。文章基于此,对当前高校学生纪律处分中存在的问题进行阐述,然后提出了一些建议,旨在保证高校对学生纪律处分的公平公正,切实尊重学生的合法权益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校处分论文参考文献
[1].邹培江.公立高校教师处分行为救济研究——以电子科技大学处分郑某某案件为视角[C].《上海法学研究》集刊（2019年第22卷总第22卷）——上海市法学会融孚律师事务所文集.2019
[2].洪娟,马红燕.高校学生纪律处分的法律研究[J].教育现代化.2019
[3].李荣,刘裕,刘小燕.高校学生考试违纪处分的程序探讨[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].赖文豪.纪律处分视角下高校学生管理工作研究[J].吉林教育.2019
[5].杜芊羽.论高校学生处分教育功能与制裁功能之平衡[J].佳木斯职业学院学报.2019
[6].高健.广东省高校开除学籍处分的法律争议及解决措施[J].长江丛刊.2019
[7].黄宇,谭柯.高校学生违纪处分过程中管理者法治思维亟待加强——以黑龙江某学院违法校规事件为分析对象[J].凯里学院学报.2019
[8].张弘.高校开除学籍处分规定的法律审视[J].福建江夏学院学报.2018
[9].单林波.高校学生管理引入处分听证程序的法律思考[J].高教探索.2018
[10].杨莹.高校学生处分规定的合法性与合理性分析[J].开封教育学院学报.2018