导读:本文包含了迁移教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语写作教学,诊断性测评,诊断能力,负迁移
迁移教学论文文献综述
胡忠坤[1]（2019）在《基于诊断性测评的英语写作教学中负迁移问题研究》一文中研究指出诊断性测评为英语写作教学提供了重要的反馈信息,对师生的诊断能力和反馈素养提出了更高的要求。基于对比分析和错误分析理论对英语写作能力进行的综合系统的诊断性测评表明,英语写作教学在词汇、形态、句法和语篇四个层面存在负迁移现象。教师要充分利用反馈信息,准确解读,积极改进,及时追踪,最大程度实现诊断性测评在英语写作教学中的反拨作用。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年06期）
覃瑞群[2]（2019）在《知识迁移在小学数学教学中的运用》一文中研究指出在小学数学教学中,通过合理地实施知识迁移,能极大地提升数学课堂效率,让学生从点到面实现融会贯通,从而增强学生的学习主观能动性。从发掘新旧知识之间的迁移点、创设旧知识向新知识迁移的情境、运用简便计算法破解教学难点、通过相互类比实现解题方法的迁移等四个方面入手,可实现知识迁移在小学数学教学中的运用。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年32期）
周倩,王志军[3]（2019）在《学习迁移理论在软件体系结构教学中的应用》一文中研究指出针对软件体系结构教学中遇到的课程概念抽象偏理论、内容繁多且无规律、学生理解困难等问题,分析高等教育心理学中学习迁移理论的相关知识,按照教学目标、教学策略、教学实施、教学评价4个步骤,阐述学习迁移理论——相同要素在软件体系结构教学中的应用。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年11期）
马良俊[4]（2019）在《运用学习迁移理论，提升语文教学效率》一文中研究指出在如今的学校教育中,教师应当采用学习迁移的教学理论,教会学生如何进行知识迁移,将习得的知识转化为解决问题的能力。一、学习迁移理论运用于高中语文教学的必要性学习迁移,是指一种学习对另一种学习的影响,其中我们需要注意的是,学习的范围十分广泛,所以学习迁移涉及到的范围也很宽广,比如我们平常所说的知识迁移,以读促写也是知识迁移的一部分。另一方面,学习迁移可能是正面的,也有可能是负面的。文章将具体论述迁移的正面影响。在高中语文教学中,涉及到的知识可谓浩瀚无边,这要求学生能够结合以往的知识经验去接受,去习得。如果他们(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
刘雯萍[5]（2019）在《浅谈高中英语写作教学中对母语负迁移的应对策略》一文中研究指出西部乡村地区高中学生在英语学习中,由于受母语负迁移的影响,在写作中容易出现汉语式表达。本文针对这一问题,简单列举了一些应对策略,探讨如何帮助学生克服母语干扰,尽量写出比较得体、地道、符合英语表达习惯的文章。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
王艳[6]（2019）在《汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用与收音教学方法探讨》一文中研究指出收音是韩语学习的难点,虽然汉语拼音不存在收音,但部分收音的发音能够从汉语拼音中找到相似发音,或者能够从汉语拼音的发音中得到启发。本文将分析汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用,从而探索行之有效的教学方法。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
王尧[7]（2019）在《初中语文人物描写的读写迁移教学探究》一文中研究指出随着时代的不断进步,语文已经成为学生必须学习的科目。人物描述是语文学习的核心内容,但在语文教学中,人物描写却远远没有达到预期的效果。大部分原因使学生在写作过程中缺乏对人物生气的描写,因此初中语文教师应在教学过程中合理引导和重视阅读教学,为学生提供一个丰富的写作平台。鉴于此,本文对初中语文人物描述的读写迁移进行了深入的分析,为相关人员提供参考资料。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
葛紫薇[8]（2019）在《第二语言习得中的母语迁移与英语教学》一文中研究指出概述语言迁移的内涵,总结第二语言习得中的母语迁移现象。从语音、词汇、句法、文化等方面分析母语迁移对英语学习产生的影响,对中国英语教学及研究提出几点启示。(本文来源于《英语教师》期刊2019年20期）
张博,宋艳霞,王键,陈维,刘世明[9]（2019）在《基于Matlab的含水层组分迁移可视化教学研究》一文中研究指出含水层动力学方程是水文地质基础的重要课程,由于理论较为复杂,涉及大量数学计算和复杂公式,实际课堂中学生的理解程度普遍反响不好。将Matlab引入课堂教学中,可以把抽象的参数计算转化为图形,重点利用动力学的方法,确定水文地质参数,从而生动地描绘出地下水在岩层空隙中的迁移规律,加深学生对渗透系数、导水系数等虚拟概念的印象,提高教学效果。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年10期）
周卉[10]（2019）在《试论高中政治教学中如何培养学生知识迁移能力》一文中研究指出社会的发展以及市场人才需求对综合能力与技能的标准要求促使现代教育教学逐渐向综合素质的培养和多元化知识层面的学习靠拢。尤其现代新课程改革的不断深化与素质教育的提出,使得教育教学理念不断的发生着转变。高中教学阶段对学生迁移能力的培养能够实现多元化教学质量与效率的提升,同时也能够提高学生对多学科知识的系统化体系建立以及过去知识与新知识的融会贯通。使其能够快速的掌握和理解重要的知识点。本篇文章首先对学生知识迁移能力的概念与应用背景以及重要作用进行分析,并结合高中政治课堂教学实际对如何培养学生知识迁移能力提出一些策略上的建议。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
迁移教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学数学教学中,通过合理地实施知识迁移,能极大地提升数学课堂效率,让学生从点到面实现融会贯通,从而增强学生的学习主观能动性。从发掘新旧知识之间的迁移点、创设旧知识向新知识迁移的情境、运用简便计算法破解教学难点、通过相互类比实现解题方法的迁移等四个方面入手,可实现知识迁移在小学数学教学中的运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
迁移教学论文参考文献
[1].胡忠坤.基于诊断性测评的英语写作教学中负迁移问题研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[2].覃瑞群.知识迁移在小学数学教学中的运用[J].小学教学参考.2019
[3].周倩,王志军.学习迁移理论在软件体系结构教学中的应用[J].计算机教育.2019
[4].马良俊.运用学习迁移理论，提升语文教学效率[J].新作文(语文教学研究).2019
[5].刘雯萍.浅谈高中英语写作教学中对母语负迁移的应对策略[J].课程教育研究.2019
[6].王艳.汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用与收音教学方法探讨[J].作家天地.2019
[7].王尧.初中语文人物描写的读写迁移教学探究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[8].葛紫薇.第二语言习得中的母语迁移与英语教学[J].英语教师.2019
[9].张博,宋艳霞,王键,陈维,刘世明.基于Matlab的含水层组分迁移可视化教学研究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[10].周卉.试论高中政治教学中如何培养学生知识迁移能力[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019