导读:本文包含了网络环境下基于问题的学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:非正式学习,深层学习,对策研究
网络环境下基于问题的学习论文文献综述
李文静,钟昌振[1]（2019）在《网络环境下大学生非正式学习的问题及对策研究》一文中研究指出信息技术的飞速发展及智能终端设备的普及应用,推动了大学生非正式学习的盛行,非正式学习是大学生进行个性化学习,实现个人可持续发展的重要途径。针对网络环境下大学生非正式学习中出现的诸多问题,从建立价值认同、提升信息素养、增加学习深度、加强专业对接等方面提出对策,以期提升大学生非正式学习体验,为个人发展助力。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年06期）
赵宝山[2]（2019）在《网络环境下大学生自主学习能力问题探究》一文中研究指出随着我国网络技术的进步,大学生自主学习的渠道越来越广,但伴随而来的问题也逐渐增多。在此背景下,文章介绍了网络环境下大学生自主学习能力的重要性,并探讨提升大学生自主学习能力的对策,提高大学生的学习质量,为其今后的学习、工作奠定良好基础。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年12期）
易衡[3]（2018）在《网络环境下高职英语自主学习的问题及对策研究》一文中研究指出作为当前流行的、有效的学习模式,网络技术辅助下的自主学习模式对高职学生的学习正产生着积极正面的影响和作用,因而成为高职英语教学的趋势之—,但在实施中还存在一些问题和误区。该文探讨了网络环境下英语自主学习的现状问题及策略,以期在网络环境下高职学生能够更有效地进行英语自主学习,形成并提高自身的英语自主学习能力。(本文来源于《海外英语》期刊2018年22期）
林智群[4]（2018）在《浅谈多媒体网络环境下大学物理研究性学习教学问题》一文中研究指出研究性学习是现代教育理念不断深入的成果,是与传统方法有所区别的创新型教育方法和教育理念。研究性学习强调学生在问题情景中形成自主探究、创新意识和处理问题的实际能力,能够非常直接的积累实践经验、丰富知识,同时它也是一种学习策略和学习方法。本文笔者多媒体网络环境下大学物理研究性学习的教学实践问题进行了论述。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2018年07期）
文亦磊,张锡流,欧海玲,黄克强,刘姗姗[5]（2018）在《网络环境下基于问题学习教学法联合微格教学法在中医院校病理生理学教学中的应用》一文中研究指出目的探讨网络环境下基于问题学习(WPBL)教学法联合微格教学法在中医院校病理生理学教学中的效果。方法将中医院校针灸推拿专业96名学生随机分为实验组和对照组,每组48名,实验组采用WPBL教学法联合微格教学法进行病理生理学授课,对照组采用传统教学法进行授课。比较两组学生的期末考试成绩、教学满意度及综合能力(自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团结协作能力)评价。结果期末考试时,实验组学生的考试成绩优于对照组,教学满意度优于对照组(P<0.05);实验组学生的自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团结协作能力评分高于对照组(P<0.05)。结论 WPBL教学法联合微格教学法能够有效提高学生考核成绩,培养学生临床思维能力、沟通交流能力和团队协作能力。(本文来源于《广西医学》期刊2018年11期）
高盼[6]（2018）在《网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题及对策——以某地方院校为例》一文中研究指出文章以运城学院为例,通过对大学生英语自主学习现状调查的分析,提出大学生英语自主学习的对策,即端正学生对英语的学习态度;培养学生的自主学习能力;对于学生自主学习的学习策略,需要教师进行正确引导。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年03期）
钱晋萍[7]（2018）在《网络环境下研究性学习的现状与问题的探讨》一文中研究指出目前"研究性学习"已成为当今教育改革发展动态中最亮的一颗新星,而网络环境下的研究性学习代表了研究性学习与网络化学习两种发展趋势的有机融合,已成为我国乃至全世界教育改革的热点课题,以计算机网络环境为背景,开展对小学生研究性学习的有效模式的开创性研究,对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义和作用。(本文来源于《新课程(上)》期刊2018年02期）
王静静[8]（2017）在《基于网络环境下学习支持服务系统问题分析》一文中研究指出网络在线学习是我国教育行业未来发展趋势,而学习支持服务系统是网络在线学习的基础保障。文章以学习支持服务系统的发展现状为研究背景,分析目前学习支持服务系统发展过程中出现的问题,结合网络在线学习理念和基础要求,探讨完善学习支持服务系统的有效策略,提升我国教学质量。(本文来源于《文存阅刊》期刊2017年23期）
何磊[9]（2017）在《网络环境下直线电机迭代学习控制问题研究》一文中研究指出网络化控制系统作为一种新型分布化与智能化的控制系统,因其拥有结构简单、信息资源共享、系统布线少、系统的灵活性和可靠性高等优势,已经成为国内外自动化控制领域的一个热门研究课题。直线电机是一种能够把电能直接转换成直线运动机械能的电力传动装置。与旋转电机相比,直线电机具有更高的转换效率和定位精度等特性,近年来被广泛应用于工业领域。因此将网络化控制系统结构引入传统的直线电机控制系统,充分发挥网络化控制的优势,发展一种新型的网络化直线电机迭代学习控制模式具有很好的发展前景以及工程意义。本文以直线电机为被控对象,以迭代学习控制器为控制器,构建网络控制系统,针对系统中存在的时延和丢包的情况,讨论所运用的控制器能否保证系统的收敛性。具体如下:(1)针对测量信号在网络通信中存在随机一步时延的直线电机迭代学习控制系统,分析研究了P型迭代学习控制策略的收敛性问题。在采用Bernoulli随机序列描述一步时延并假设其属于某个给定的数值区间的基础上,利用压缩映射方法和?范数理论给出了P型迭代算法的收敛条件,从理论上证明了算法的收敛性并进行了仿真验证。(2)针对同时存在数据丢失和一步时延的直线电机迭代学习控制系统,研究P型迭代学习控制策略的收敛性问题。将一步时延描述为概率已知的随机Bernoulli过程,而将数据丢失描述为概率未知的随机Bernoulli过程,假设丢失概率属于一个已知数值区间。在此基础上,利用?范数理论给出了P型迭代算法的收敛条件,理论上证明了算法的收敛性并通过实例仿真验证了所用算法的有效性。(3)针对控制信号存在时滞和测量信号存在丢失的直线电机迭代学习控制系统,研究PD型迭代学习控制策略的收敛性问题。将数据丢失描述为概率未知的随机Bernoulli过程,且假设其丢失概率属于某个已知数值区间。再利用给定超前法处理控制时滞问题。运用Bellman-Gronwall不等式和?范数理论,证明了所用的迭代学习控制算法能够使系统在有限时间内跟踪上期望轨迹。最后利用实例仿真验证了该学习算法的有效性。(本文来源于《南京邮电大学》期刊2017-10-26）
赵梓媛[10]（2017）在《网络环境下大学生英语学习焦虑问题研究》一文中研究指出网络英语教学作为传统英语教学模式(课堂教学)的补充和延伸,日益发挥着越来越重要的作用,但在教学实践中发现学习者普遍存在英语学习焦虑问题,严重影响学生学习效率和英语教学改革的效果。如何在网络英语教学环境中重塑角色,提高教学效率;如何解决学生网络英语学习焦虑问题,提高学习效果,是英语教学改革的一个重要的课题。本研究以河北科技大学大一和大二两个年级四个专业849名学生和27名教师为调研对象,通过调查问卷和随机访谈,以及对数据的整理和分析,探索网络环境下大学生英语学习焦虑的现状;厘清听说读写各方面的焦虑程度,引发原因及影响,以期了解网络英语学习焦虑的全貌,找出解决这一问题的有效方法,为提高网络环境下英语学习效果提供解决方案。研究表明,有50%以上的学生在网络英语学习中存在中等程度以上的焦虑。焦虑感主要表现为综合性焦虑、课堂交际焦虑、缺乏自信和负评价引发焦虑、对不确定性和模糊现象容忍度引发焦虑、考试焦虑和网络技术焦虑等。研究发现,综合性焦虑主要与学生的听说读写译能力水平相关;课堂交际焦虑和负评价焦虑与学生的心理因素相关;学生缺乏自信,自我效能感较低引发焦虑;学生对英美国家社会背景知识的缺乏和即兴能力表现能力不足引发对不确定性和模糊情境的焦虑;考试结果的后续影响导致考试焦虑;对学习设备的满意度导致网络技术焦虑等。总之,学生在网络英语学习中普遍存在较高程度的焦虑。通过调研及分析,可以从以下几个方面降低网络英语学习焦虑:第一、提高目的语语言及文化认知能力;第二、改变陈旧观念;第叁、更新教学模式;第四、增强自我效能感;第五、改进评价系统和硬件保障。(本文来源于《东北石油大学》期刊2017-05-18）
网络环境下基于问题的学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国网络技术的进步,大学生自主学习的渠道越来越广,但伴随而来的问题也逐渐增多。在此背景下,文章介绍了网络环境下大学生自主学习能力的重要性,并探讨提升大学生自主学习能力的对策,提高大学生的学习质量,为其今后的学习、工作奠定良好基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络环境下基于问题的学习论文参考文献
[1].李文静,钟昌振.网络环境下大学生非正式学习的问题及对策研究[J].广西质量监督导报.2019
[2].赵宝山.网络环境下大学生自主学习能力问题探究[J].青年与社会.2019
[3].易衡.网络环境下高职英语自主学习的问题及对策研究[J].海外英语.2018
[4].林智群.浅谈多媒体网络环境下大学物理研究性学习教学问题[J].计算机产品与流通.2018
[5].文亦磊,张锡流,欧海玲,黄克强,刘姗姗.网络环境下基于问题学习教学法联合微格教学法在中医院校病理生理学教学中的应用[J].广西医学.2018
[6].高盼.网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题及对策——以某地方院校为例[J].西部素质教育.2018
[7].钱晋萍.网络环境下研究性学习的现状与问题的探讨[J].新课程(上).2018
[8].王静静.基于网络环境下学习支持服务系统问题分析[J].文存阅刊.2017
[9].何磊.网络环境下直线电机迭代学习控制问题研究[D].南京邮电大学.2017
[10].赵梓媛.网络环境下大学生英语学习焦虑问题研究[D].东北石油大学.2017