导读:本文包含了四川省立教育学院论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公民教育,教育学院,四川省
四川省立教育学院论文文献综述
粟道中,龙春雨[1]（2013）在《德育有病 对话四川省教育学院教授姚文忠》一文中研究指出新时期社会的急剧变化、价值取向的多元,使德育徘徊在十字路口。旧有的德育已经不完全适应新的环境。那么,当前的德育到底存在哪些弊端?又该如何改变呢?为此我们采访了四川省教育学院教授姚文忠。德育有病亟待改变姚教授表示,目前,我国的德育在学术界争论很大。有人认为,要把德育转变成公民教育,取消"德育"这个词,用公民教育来代替德育。但他并不赞成此说法,"公民(本文来源于《中国西部》期刊2013年09期）
[2]（2012）在《音乐教育学院学生在四川省第叁届高校音乐教育专业大学生基本功比赛中揽获多项奖》一文中研究指出近日由四川省教育厅举办的"四川省第叁届高校音乐教育专业大学生基本功比赛"中,我院音乐教育学院学生蒋诗瑶、戴鹏飞、施乐获得"学校团体一等奖"的优秀成绩,并包揽合唱指挥、即兴弹唱、自弹自唱、音乐综合知识、钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏多个单项一等奖和个人全能一等奖。(本文来源于《音乐探索》期刊2012年03期）
胡小京[3]（2011）在《师范教育、社会教育与乡村建设一体化模式的探索与实践》一文中研究指出1937年日本全面侵华战争爆发后,国民政府面临抗战与建国两大重任,对战时人才的需求尤为急迫,但中国高等教育亦饱受战争摧残,大多高校被迫随政府西迁,人才培养限于困境。四川省立教育学院(以下简称川教院),作为陪都重庆主要的师范院校,充分利用政府及高等院校西迁带来的优势师资,发挥自身培养教育师资与农业人才的传统优势,在师范教育的基础上兼办社会教育和推广乡村建设运动,着重培养具备理论知识、社会服务意识与实践能力的战时人才,逐步形成独具特色的人才培养模式。本文以抗战时期川教院人才培养模式为研究对象,着重从师范教育、社会教育、乡村建设叁个角度进行综合阐述,为当前的高等教育尤其是师范教育提供借鉴和参考。本文由绪言、正文和结语叁部分组成。绪言简要介绍了选题缘由、研究综述及研究方法。正文由叁部分组成：第一部分论述了川教院的发展沿革,并在抗战爆发后继承了培养教育师资和农业人才的传统,因战时需要及时调整培养目标。第二部分论述了抗战时期川教院在人才培养模式的探索与实践,在课程科系设置、教学实习与科研活动、暑期服务团、社会教育实验区、乡村建设实验基地、战时国防教育等具体教学活动实施上,都注重将师范教育、社会教育、乡村建设叁者有机结合,使叁者互为交义和补充。第叁部分论述川教院对人才培养模式创新的成效与启示,在分析师范教育、社会教育、乡村建设叁者的作用及产生的具体成效的基础上,归纳其对高等院校尤其是师范院校人才培养的借鉴之处。结语部分主要是对文章进行了简要总结。(本文来源于《西南大学》期刊2011-04-01）
彭星霖[4]（2008）在《高等学校与社会变迁》一文中研究指出四川乡村建设学院(以下简称乡建院)及改组后的四川省立教育学院(以下简称川教院)是存在于二十世纪叁四十年代四川重庆地区的高等学校,它很有特殊性,在社会转型时期诞生并发展,尤其饱尝了战争的沧桑。随着社会转型的完成,川教院也完成了赋予它的历史使命,而后改建为西南师范学院和西南农学院。本文以西部高校乡建院和川教院为个案,选择区域性角度进行分析,从高等学校与社会变迁互动的角度进行了研究,以期对近代中国高等教育的发展有更全面的认识。本文由绪言、正文和结语叁部分组成。绪言简要介绍了选题与研究思路、研究综述及研究方法。正文由叁部分组成:第一部分论述了社会变革进程中乡建院和川教院的演变,乡建院的建立及其改组为川教院是社会变革的结果。二十世纪二叁十年代中国兴起了乡村建设运动,一大批知识分子认为农村贫穷愚昧是中国落后挨打的根源,要救中国就必须振兴农村。乡建运动的热潮席卷到了四川,在地方政府和四川军阀的支持下乡建院得以建立,而川教院则是中央与地方互动的结果。乡建院本身经费缺乏,部分课程无法开展,中央势力入川后,四川半独立状态被打破,四川军阀更不愿为乡建院投入经费,致使学校面临停办的困难,经过师生的努力,加之抗战爆发,急需大量教育人才,乡建院得以改组为川教院。抗战胜利后,川教院师生积极为把学校改为陪都大学而奔走,终因国民政府的垮台而告终。第二部分论述了社会变迁背景下乡建院和川教院内部的建设和改革,乡建院和川教院始终坚持理论与实际相结合,进行了积极的建设与改革。乡建院建校后以乡村建设为宗旨,由开始的两个系发展到四个系,乡建院改组为川教院后规模逐渐扩大,根据社会的需要几次调整办学宗旨,增设相关系科,开设相应课程。同时,由于时局动荡,乡建院和川教院也面临诸多困难。第叁部分论述了乡建院和川教院对社会变迁的影响和作用。乡建院和川教院在艰难的条件下坚持办学,对社会变迁产生了巨大的影响和作用,促进了四川地区教育的发展,培养了大量人才,普遍提高了当地民众的素质;促进了四川地区经济的发展,改良了作物、牲畜品种和农业技术,并向农民推广,增加了农民的收入。在抗战时期围绕抗战开展工作,并深入农村宣传抗战,为抗战的胜利做出了贡献。在解放战争中为反对国民党的腐朽统治多次示威游行,为推动民主进程,促进国民政府的垮台和新中国的建立做出了应有的贡献。结语部分主要是对文章进行了简要总结。(本文来源于《西南大学》期刊2008-04-01）
周希艳[5]（1997）在《四川省教育学院实验楼空调通风设计与施工剖析》一文中研究指出本文就四川省教育学院实验楼空调通风设计与施工,提出了一些与常规做法不同的观点,涉及到照明散热量大,分热量又集中,对噪声要求严格,应尽可能节约能源等问题,作者就这几个方面,从设计到施工都进行了一些分析和讨论。(本文来源于《四川制冷》期刊1997年01期）
[6]（1996）在《四川省内江教育学院简介》一文中研究指出四川省内江教育学院简介四川内江，素有书画之乡美称，是着名国画大师张大千先生故乡。内江教育学院前身系内江教育行政干部学校，始建于１９５８年。１９８４年经省政府批准更名为内江教育学院。学院现设中文、政教、英语、物理、化学、数学、教育心理等７个教学系及电化教育(本文来源于《中小学教师培训》期刊1996年03期）
[7]（1994）在《四川省教育学院外语教学研讨会在川北教育学院召开》一文中研究指出四川省教育学院外语教学研讨会在川北教育学院召开１９９４年４月１７日至２０日，为期４天的全）１１教育学院外语教学研讨会在）１１北教育学院隆重召开。来自全省各教育学院的外语系主任（教师）４１０余人出席了会议，四ｊ；Ｉ省教委师范处派人专程光临指导；会议还特邀了(本文来源于《中小学教师培训》期刊1994年06期）
[8]（1993）在《四川省教育学院、师专系统学报研究会第叁届年会会议纪要》一文中研究指出四川省教育学院、师专系统学报研究会第叁届年会于4月7日至9日在自贡教育学院举行。四川、自贡、达县、乐山、南充、重庆、万县、雅安、渝州、川北等11家教育学院,自贡、内江、重庆等叁所师专以及成都大学等共15个单位的23名代表出席会议。四川轻化工学院、自贡电大学报、校刊也分别派代表参加会议。(本文来源于《自贡师专学报》期刊1993年02期）
卢从义[9]（1989）在《扎根中学 办出特色——开拓前进中的四川省自贡教育学院》一文中研究指出自贡教育学院位于自贡市中心区的营盘山麓。自贡教育学院在这块土地上扎下新的"营盘",占地面积65亩,建筑面积达15600多平方米,校内高楼矗立,配套设施齐全。学院始建于1975年10(本文来源于《中学教师培训》期刊1989年03期）
四川省立教育学院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日由四川省教育厅举办的"四川省第叁届高校音乐教育专业大学生基本功比赛"中,我院音乐教育学院学生蒋诗瑶、戴鹏飞、施乐获得"学校团体一等奖"的优秀成绩,并包揽合唱指挥、即兴弹唱、自弹自唱、音乐综合知识、钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏多个单项一等奖和个人全能一等奖。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
四川省立教育学院论文参考文献
[1].粟道中,龙春雨.德育有病对话四川省教育学院教授姚文忠[J].中国西部.2013
[2]..音乐教育学院学生在四川省第叁届高校音乐教育专业大学生基本功比赛中揽获多项奖[J].音乐探索.2012
[3].胡小京.师范教育、社会教育与乡村建设一体化模式的探索与实践[D].西南大学.2011
[4].彭星霖.高等学校与社会变迁[D].西南大学.2008
[5].周希艳.四川省教育学院实验楼空调通风设计与施工剖析[J].四川制冷.1997
[6]..四川省内江教育学院简介[J].中小学教师培训.1996
[7]..四川省教育学院外语教学研讨会在川北教育学院召开[J].中小学教师培训.1994
[8]..四川省教育学院、师专系统学报研究会第叁届年会会议纪要[J].自贡师专学报.1993
[9].卢从义.扎根中学办出特色——开拓前进中的四川省自贡教育学院[J].中学教师培训.1989