张梅香
广东省河源市和平县彭寨镇中心小学，广东和平517200
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
摘要：在我国建设社会主义精神文明和物质文明的过程当中，小学语文是义务教育中一门非常基本的课程，也是其它各门学科顺利开展的必要前提。对于学生来讲，有很大的实用性和建设意义。小学语文的教学大纲指出，小学语文的教学目标为：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。”这个目标的设定，对促进学生德、智、体美的全面发展，有着重要意义。
小学语文教学应该如何展开，长期以来都有很多屡试不爽的方法和宝贵经验，也受到了很好的效果。本文针对分层教学在小学语文中的合理运用进行探索，供大家探讨。
关键词：小学语文；分层教学；能力结构；分层标准；开展策略
一、小学语文分层教学的相关概念
“分层”顾名思义，就是对学生分类，进行针对性、相符合的教学策略。而分类的标准和策略，主要是依据学生现有的知识基础、思考能力和兴趣偏好等，把各项标准相近的学生分为一组，首先是教师对不同的学生群体进行相符的教学方式和内容，然后是组织学生充分进行组内和组间互动和学习。小学语文能力的检测，主要分为语文基础知识测验、语文阅读能力检验和语文写作能力考察，可以从这几个方面对小学生进行分组。
需要说明的是，分组教学并不是对学生进行歧视教学，而是针对性更强、更加细致入微的教学方式。由于学生的基本情况有所差别，学生整体并不是一个整齐划一的群体，而是一个具有一定规律的有机结构体。统一的教学模式不利于学生个性的发挥，不能够充分拔高学生优越之处、及时弥补知识的漏洞。只有分层教学才能避免混乱、臃肿、低效率的教学。
二、小学语文分组教学的开展方式
小学语文分层教学的开展方式，经过长期的探索合教学实践，总结得出了出以下几点：
（一）选择合适的分层依据和标准
分层教学的关键在于教师对学生怎样分层，也就是教师分层所依据的具体标准。如果依据的标准不合理，不但达不到分层教学的初衷，还可能影响学生的学习效果、学习兴趣和心理健康等。制定最合理的标准，首先要以人为本，不能空穴来风，一定要根据学生的实际情况，这个实际情况不是大范围的小学生语文水平的实际情况，也不是小学生其它学科的实际情况（虽然它们是很好的参考），而是班级学生语文水平的实际情况，一定要具体详细。其次是要结合教学按大纲安排和教学目的，明确方向才能制定正确的航线，到达最终的目的地。比如，在小学语文教学大纲当中，明确指出小学语文教学内容，在语言文字训练方面，要重点考察学生的汉语拼音，识字、写字，听话说话，阅读和写作的能力。小学语文的教学大纲就是很好的指南针，让教师有据可依，有理可循。另外还要考虑到教学条件是否能够支持当前语文分层级教学的开展，比如教师资源、多媒体资源、时间条件等。
（二）对学生能力结构的认识
开展小学语文分层教学，以行政班级为基本单位。在具体的教学活动开展之前，要对学生的语文基础知识测验、语文阅读能力检验和语文写作能力等能力结构有清醒的认识。可以通过开学之初进行一次语文能力测验和日常观察、交流来认识班级学生的语文能力，测验学生相关方面的情况。比如在小学二年级开学之前，就可以对学生一年级的语文学习情况进行测评，具体分为：1.测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节；2.测评学生能否正确地认读教材中要求会认的字；3.测评学生能否正确地书写教材中要求会写的字，并做到端正、整洁；4.测评学生课外认字的情况。
（三）具体的分层教学策略
在分层教学过程当中需要注意的事项，首先是注意与学生的发展阶段相匹配，低年级的学生的语文知识积累都非常薄弱，学习方式和学习习惯都还非常不成熟，学生之间的差别不是很明显，分层教学的开展，需要更加注重学生的语文基础，这部分基础来自学生的学前教育，可以和家长进行交流和沟通。其次就是分层与整体的结合，分层教学的最终目的是实现整体的语文学习强化和提升、语文素养的形成，所以分层教学脱离不了整体发展和规划，要与整体相协调。例如语文课文教学需要保持一致的进度，不能一部分同学在上《开国大典》，而另一部分同学在上《卖火柴的小女孩》。但是在进行专项训练的时候，可以针对不同层次的同学进行不同难度的训练。再次要兼顾各层学生的教学，这就需要教师充分备课，做好准备工作，并且时时督促和关注。
三、结束语
小学语文的分层教学，一直以来都以各种形式存在着，只是在很多情形下，被误以为是学校和教师对学生产生歧视，易于引起家长的反感，阻碍了分层教学的展开，所以没有被大规模的运用。但是一旦我们的教师、家长、学生和学校等对分层教学有一个清醒客观的认识，它就会得以大力的发展和弘扬，逐步走向成熟和完善。希望我们的教师能够在分层教学过程当中，有更多细致入微的付出，让每个学生都受到关注，得到充分的发展！
参考文献：
[1]周亚萍.浅谈小学语文有效开展分层教学的实施策略[J].读与写(教育教学刊),2008,(08)。
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[3]许贵祥.实施分层教学促进整体发展[J].小学教学参考,2007,(33)。