导读:本文包含了个人知识组织化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:知识网络,结构特征,个人知识组织化,组织绩效
个人知识组织化论文文献综述
张苗苗[1]（2017）在《组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究》一文中研究指出随着互联网技术的飞速发展,高新技术的层出不穷,人类社会可以说正处于“知识大爆炸”时期。企业的竞争也随着知识的迅猛发展,逐渐转化为知识竞争。由于知识管理环境的复杂化,企业竞争的全球化以及业务的分散化,企业急需构建相应的知识网络管理机制以保证知识的充分扩散与整合利用。因此,如何在特定组织情境下,基于不同的组织内部知识网络特征充分发挥员工掌握的个人知识,提高员工应用其所拥有知识的能动性,为员工个人知识的传播提供相应的传播工具,促进先进知识在员工之间的传递和学习,并在企业的有效组织下实现员工知识的有效整合,提高知识的利用效率,已经成为提升组织核心竞争能力的重要途径。本文在梳理了组织内部知识网络特征、个人知识组织化和组织绩效叁者的理论基础上,搭建了以个人知识组织化为中介变量,组织内部知识网络的不同维度对组织绩效的影响为核心的研究模型,并提出相关假设。笔者经过实践调研之后,通过科学的数据统计分析,对提出模型不断进行修正、完善,最终得出如下结论:①个人知识组织化对组织绩效能力有直接的正向影响;②组织内部知识网络结构特征对个人知识组织化有直接的正向影响;③个人知识组织化对组织内部知识网络结构与组织绩效有中介效应。根据相关结论,本研究不仅能丰富相关理论价值,也对企业管理实践提出如下建议:①营造个人知识组织化良好的氛围,提升知识转移质量;②完善组织内部网络结构,加强知识分享强度;③完善个人知识组织化机制,促进组织绩效提升。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2017-12-01）
张苗苗[2]（2017）在《互联网社交情境下组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究》一文中研究指出在互联网社交情境下,基于组织内部知识网络特征,将个人知识通过互联网媒介进行传递,并向其他的知识接受者转移,最终被接受者吸收、创新、发展。随后,知识在组织内部传播和分享,形成组织整体知识,这已成为企业提升组织绩效的重要方式。互联网社交情境下,促进个人知识组织化、提升企业绩效的方法,主要是完善个人知识组织化的制度机制、为个人知识组织化营造良好的氛围、利用互联网社交媒体,促进个人知识组织化的实现。(本文来源于《经营与管理》期刊2017年12期）
徐逸卿[3]（2016）在《高层管理者认知、个人知识组织化意愿与个人知识组织化绩效的关系研究》一文中研究指出随着知识经济的到来和全球一体化进程的加快,中国企业将不断承受来自全球挑战的巨大压力,为了生存和发展,其迫切需要加强自身知识结构的建设和利用,尤其是知识转移和整合的能力。众所周知,随着知识的指数型发展,企业之间的竞争正向知识竞争的方向转变,而知识竞争的优势源于企业内部知识转移及其系统整合的效果,尤其是个人知识组织化的效果。因此,作为知识的主要载体,企业需要激发员工的知识转移意愿,通过个人知识组织化将个人竞争优势转化为组织层面的竞争优势,在发挥员工潜力的同时有效提升企业整体的知识内部化绩效,为企业发展提供持续不断的动力。当然,员工的知识转移意愿会受到很多因素的影响,其中高层管理者的认知结构和认知过程是最为显着的驱动因素。最新的研究表明,高层管理者认知、个人知识组织化意愿和个人知识组织化绩效之间存在较为密切的联系,对叁者之间关系进行研究对于促进个人知识组织化绩效和提高企业整体竞争力有较为重要的理论和现实意义。本文正是基于以上背景提出的,在梳理了高层管理者认知、个人知识组织化意愿和个人知识组织化绩效相关理论基础上,构建了以个人知识组织化意愿为中介变量,以高层管理者认知对企业个人知识组织化绩效的影响为核心的研究模型,并提出相关假设。通过实地调研和数据分析,得出如下结论:(1)高层管理者认知对个人知识组织化绩效有直接的正向影响;(2)高层管理者认知对个人知识组织化意愿有直接的正向影响;(3)高层管理者认知通过个人知识组织化意愿对个人知识组织化绩效有间接的正向影响。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2016-06-01）
朱方伟,宋昊阳,蒋梦颖[4]（2015）在《项目导向型企业个人知识组织化过程研究》一文中研究指出采用探索性嵌入式单案例研究方法,以JCWY网络传媒有限公司内部个人知识组织化为研究对象,基于组织整体视角探讨了项目导向型企业个人知识向团队乃至组织层次转化的跨层次运动过程。研究发现,项目导向型企业中知识的跨层次转化包含传递、交流-比较-判断-检验循环、共识及固化7个基本环节;不同的转化路径中,知识转化可分为即时转化和持续转化两种类型。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2015年20期）
宋昊阳[5]（2014）在《项目导向型企业中个人知识组织化过程研究》一文中研究指出日益激烈的全球化竞争,促使越来越多的企业开始采用项目管理模式来应对瞬息万变的内外环境。同时,知识经济时代的到来让企业管理者认识到知识作为生产要素的重要价值。尤其对项目导向型企业来说,知识不仅是开展项目任务活动,达成项目目标的重要资源,通过项目所更新、积累的知识更是企业形成并保持核心竞争力的重要途径。然而,知识作为人类对客观现象的主观认识的产物,往往被企业员工个人所掌握,属于员工的个人资产。存在于员工个人的知识虽然可以通过契约等方式被企业获取,但企业对知识的掌控力度有限,很难保证能够有效理论知识。因此,个人知识的组织化成为企业知识管理者以及相关学者所关注的新问题。本文在回顾现有理论文献的基础上,构建了理论研究模型,并尝试通过典型案例的分析,在追溯个人知识向组织层次转化路径的基础上,揭示各路径中知识在不同主体间转化的过程与机制。研究采用质性分析法,以大连JCWY网络传媒有限公司为研究对象开展探索性案例研究。通过调研访谈等方式获取丰富案例资料,并以理论为指导,通过定性的案例分析探究了项目导向型企业中个人知识组织化的过程,并得出以下结论：(1)同类知识主体间的知识专业化是不同类知识主体间知识团队化和组织化的基础；(2)知识的来源、显隐性及其对组织的价值影响了个人知识组织化的路径；(3)基于项目知识需求或组织战略需求的资源配置或知识共享为是知识传递的重要方式；(4)不同路径中知识的交流、比较、判断及检验过程实现了主体间的知识融合；(5)知识主体间的共识是知识跨层次转化的关键；(6)知识固化加强了上层主体对知识的管控力度；(7)不同路径实现知识转化的时点不同；(8)组织层次知识管理和支持对个人知识组织化具有重要的促进作用。本研究的创新主要包括：从主体对知识的管控力度来区分不同主体层次的知识,较为清晰的界定了知识形态转变的边界；从个人-团队-组织与个人-组织两条路径出发,进一步揭示个人知识组织化的具体路径,并通过分析知识内在形态的变化揭示了知识转化的内在过程与机制。本研究在进一步丰富现有个人知识组织化理论研究的同时,能够帮助企业管理者从组织整体把握个人知识向组织知识的转化过程,进而采取更具针对性的知识管理措施。(本文来源于《大连理工大学》期刊2014-06-10）
秦殿启[6]（2014）在《整合与大数据理念下的个人知识组织》一文中研究指出以整合理论和大数据理念为背景,提出个人知识组织的必要性;将整合理论和大数据理念运用于个人知识组织,提出个人知识组织的概念并阐述其内涵,论述个人知识组织的模式、特点、重点和步骤;从提高知识管理的成效、保障信息的安全性、促进知识创新团队的形成3个方面阐述个人知识组织的意义。归纳个人知识组织的长远目标在于提升组织的竞争优势,积极应对大数据时代的人才危机。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2014年02期）
杨源源[7]（2013）在《群体互动与个人知识组织化的关系研究》一文中研究指出在知识经济时代,知识已成为关乎企业生存和发展的战略性资源。然而知识型员工不断流失的现状对企业的竞争优势造成了极大威胁,因此如何把员工个人知识有效转移为组织知识得到了企业的极大关注。另一方面,群体构成了企业知识活动的基本单元,企业内的知识转移必然会受到正式群体和非正式群体的综合影响,现有研究已对组织内两种群体对组织内知识转移的作用开展了大量探索,然而从整体上探索群体互动对个人知识组织化影响作用的研究比较少见。同时根据现有研究,组织学习被认为是组织获取知识和能力的基本途径,信任也被认为是知识分享的重要影响因素和重要前提条件。因此,本文从组织情感信任和组织学习的视角,探讨群体互动与个人知识组织化之间的关系,具有重要的理论和实践意义。本研究在大量文献分析的基础上,从群体互动这一概念切入,将其分为人际互动和知识互动两个维度,并引入组织情感信任和组织学习作为中介变量,进而构建了概念模型以及提出了研究假设。然后通过问卷调查获取数据,并利用SPSS18.0和Amos18.0进行实证分析,最后根据实证分析结果对概念模型和相关假设进行了检验后得出以下结论：(1)组织情感信任、组织学习均对个人知识组织化绩效产生正效应；(2)群体互动人际互动维度对组织情感信任和组织学习均存在正效应,但对个人知识组织化绩效则没有直接的显着影响,只能通过组织信任、组织学习对其产生间接影响；(3)群体互动知识互动维度对个人知识组织化绩效有直接的正向影响,同时还通过组织学习这一中介变量对个人知识组织化绩效产生间接影响。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2013-12-01）
董相苗[8]（2013）在《企业内部知识网络结构特征对个人知识组织化的影响研究》一文中研究指出自上世纪80年代开始,世界经济便逐渐由工业经济向知识经济转变,尤其是进入21世纪以来,知识成为企业越来越重要的战略性资源。知识经济时代,企业的知识管理能力,即整合和协调知识的能力,包括知识获取、转化、应用、保护、创新及共享能力,是培育和保持企业核心竞争优势的关键。作为知识的载体,员工的知识存量是组织知识的根本来源,在员工流动日趋频繁的情况下,如何将员工个体知识转化为组织整体知识,即个人知识组织化,对于企业的知识管理及人力资源管理实践至关重要。由于知识自身的特性及个体与知识尤其是隐性知识的不可分割性,组织内部的知识转移活动总是发生在特定的知识网络之中,而知识网络的结构特征对知识转移的水平、效率、范围等产生重要影响。因此,本文从企业内部知识网络结构特征着手,研究其对个人知识组织化的促进作用,具有重要的理论和实践意义。本文通过对相关理论的梳理和归纳,构建出本文的概念模型并提出研究假设,之后运用SPSS20.0和AMOS7.0软件对实证调查获取的数据进行分析,验证并修正初始模型和假设,最后得出如下结论：(1)节点维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性具有显着的直接正向效应,但对个人知识组织化效果不存在显着的直接正向效应；(2)联结维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性和效果均具有显着的直接正向效应；(3)整体维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性和效果均具有显着的直接正向效应；(4)个人知识组织化容易性对个人知识组织化效果有直接正向效应,并对节点维度、联结维度及整体维度知识网络结构特征具有显着的中间效应。基于以上研究结论,本文提出了若干促进个人知识组织化的对策和建议,并对未来研究做出展望。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2013-12-01）
胡远华,董相苗[9]（2013）在《个人知识组织化的影响因素:基于信任的视角》一文中研究指出尽管已有文献对信任和知识转移的关系进行了较为细致的研究,但信任与个人知识组织化关系的研究尚不多见。本文结合已有的研究成果,从信任的视角出发,分析信任的不同维度对个人知识组织化的促进作用,并在此基础上提出了六个命题,从而为个人知识组织化的深入研究提供借鉴。(本文来源于《现代物业(中旬刊)》期刊2013年05期）
胡慧航[10]（2011）在《社会资本对个人知识组织化的影响》一文中研究指出进入知识经济时代后,知识成为了企业最关键的战略性资源。企业对知识的创造、转移和运用能力决定了企业的竞争力和发展潜力。知识型员工作为知识的载体也受到了企业的重视。然而,知识型员工的流动却无法避免,而且日趋频繁,给企业带来了极大的损失。因此,如何有效地促进知识型员工的个人知识向组织转移,即个人知识组织化已经成为了亟待解决的问题。企业的网络化发展以及知识本身的特性,要求知识转移必须利用社会化的转移机制。而影响知识转移的众多因素中,有很多都可以归到社会资本的范畴。国内外的一些研究表明,社会资本会影响知识的共享、转移和应用。另外,组织学习理论的观点认为企业的核心能力来源于组织学习。知识若要在组织内有效流动,必然要借助组织学习,组织学习是获取知识和能力的基本途径(Stata,1989; Senge,1990; Levithal,1991; Nonaka,1995; Grant,1996)。因此,本文从组织学习的视角,探讨社会资本和个人知识组织化之间的关系,具有重要的理论和实践意义。本文首先回顾了社会资本、个人知识组织化和组织学习的相关理论,在此基础上构建了本文的理论模型并提出了基本假设。然后通过调查问卷获取样本数据,并运用SPSS16.0和AMOS7.0对样本数据进行分析。最后根据实证分析的结果检验本文提出的理论模型和基本假设,得出了以下结论:(1)社会资本结构维度对组织学习存在正效应,但对个人知识组织化效果没有显着影响,只能通过组织学习对其产生间接影响;(2)社会资本关系维度对组织学习和个人知识组织化效果存在正效应;(3)社会资本认知维度对组织学习和个人知识组织化效果都存在正效应;(4)组织学习对个人知识组织化效果存在正效应,且对社会资本结构维度、关系维度、认知维度与个人知识组织化效果的关系起中介作用。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2011-12-01）
个人知识组织化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在互联网社交情境下,基于组织内部知识网络特征,将个人知识通过互联网媒介进行传递,并向其他的知识接受者转移,最终被接受者吸收、创新、发展。随后,知识在组织内部传播和分享,形成组织整体知识,这已成为企业提升组织绩效的重要方式。互联网社交情境下,促进个人知识组织化、提升企业绩效的方法,主要是完善个人知识组织化的制度机制、为个人知识组织化营造良好的氛围、利用互联网社交媒体,促进个人知识组织化的实现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个人知识组织化论文参考文献
[1].张苗苗.组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究[D].浙江工业大学.2017
[2].张苗苗.互联网社交情境下组织内部知识网络特征、个人知识组织化与组织绩效的关系研究[J].经营与管理.2017
[3].徐逸卿.高层管理者认知、个人知识组织化意愿与个人知识组织化绩效的关系研究[D].浙江工业大学.2016
[4].朱方伟,宋昊阳,蒋梦颖.项目导向型企业个人知识组织化过程研究[J].科技进步与对策.2015
[5].宋昊阳.项目导向型企业中个人知识组织化过程研究[D].大连理工大学.2014
[6].秦殿启.整合与大数据理念下的个人知识组织[J].情报理论与实践.2014
[7].杨源源.群体互动与个人知识组织化的关系研究[D].浙江工业大学.2013
[8].董相苗.企业内部知识网络结构特征对个人知识组织化的影响研究[D].浙江工业大学.2013
[9].胡远华,董相苗.个人知识组织化的影响因素:基于信任的视角[J].现代物业(中旬刊).2013
[10].胡慧航.社会资本对个人知识组织化的影响[D].浙江工业大学.2011