导读:本文包含了策略包论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初读教学,策略包,教学目标
策略包论文文献综述
刘瑛[1]（2014）在《用“策略包”引领小学语文初读教学》一文中研究指出语文教学就是一个逐步提升的漫长过程,在语文教学初读这个环节下,课文学习是最基本的学习基础。在如今的语文教学中,语文初读教学渐渐地被人忽视,对于语文初读教学的研究也是为之甚少,不难发现,语文初读教学没落的情况已经开始影响语文学习的效益。为了改善初读教学的弱化,构建有效的初读教学模式,提出"策略包"概念,分析小学语文初读教学,探讨提高小学语文初读教学策略。(本文来源于《新课程学习(上)》期刊2014年10期）
王华利[2]（2014）在《用“策略包”引领小学语文初读教学》一文中研究指出语文教学过程其实就是一个循序渐进的过程,初读环节对于学习一篇课文来说犹如万丈高楼平地基,地基不牢,地动楼摇。但在今天的语文教学中,"初读教学"正在有意或无意地被弱化,出现了严重的教学缺失。近年来相关的研究也实在太少,初读教学效率低下,已经严重影响了语文学习的整体效益。为了扶正初读教学弱化现象,构建有效初读教学课堂,在"学习资源包"概念的启发下,"初读教学策略包"应运而生,有效地整合可以进一步优化初读教学课堂。分析初读教学被弱化的现状及原因,探讨提高初读教学有效性的策略。(本文来源于《新课程(上)》期刊2014年05期）
郑士强[3]（2013）在《运用“策略包”提高英语写作能力的行动研究》一文中研究指出写作一直是高中学习中的难点,也是评价学生综合语言运用能力的重要指标。调查数据表明,学生写作习惯差、写作策略欠缺成了高中生英语写作中日益凸显的问题。本次研究中,我们开发和实施了学生写作"学习策略包"和教师写作"指导策略包",在实践中取得了很好的效果。一方面教师更加了解学生的写作实情及学生对写作的内在需求;另一方面教师提高了运用写作"学习策略包"指导学生开展英语写作的能力。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2013年02期）
策略包论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文教学过程其实就是一个循序渐进的过程,初读环节对于学习一篇课文来说犹如万丈高楼平地基,地基不牢,地动楼摇。但在今天的语文教学中,"初读教学"正在有意或无意地被弱化,出现了严重的教学缺失。近年来相关的研究也实在太少,初读教学效率低下,已经严重影响了语文学习的整体效益。为了扶正初读教学弱化现象,构建有效初读教学课堂,在"学习资源包"概念的启发下,"初读教学策略包"应运而生,有效地整合可以进一步优化初读教学课堂。分析初读教学被弱化的现状及原因,探讨提高初读教学有效性的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
策略包论文参考文献
[1].刘瑛.用“策略包”引领小学语文初读教学[J].新课程学习(上).2014
[2].王华利.用“策略包”引领小学语文初读教学[J].新课程(上).2014
[3].郑士强.运用“策略包”提高英语写作能力的行动研究[J].现代中小学教育.2013