导读:本文包含了文化偶合与差异论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:习语,偶合,差异,文化渊源
文化偶合与差异论文文献综述
蒋杏芝[1]（2012）在《英汉习语的偶合现象与差异及其文化渊源》一文中研究指出英汉习语均有着浩繁的文化渊源和浓郁的文化气息,并展现出独特的语言特色。通过对英汉习语的比较,能使人们更全面、更深入地看待和理解不同民族的历史文化、社会风俗和宗教伦理,缩小文化差异的影响,提高跨文化交际能力。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2012年01期）
何西亚,党东平[2]（2011）在《中西文化偶合与差异撷趣——兼谈英语教学与文化意识培养》一文中研究指出不同的文化各有其特殊性,但在不断的交往过程中还有偶合现象。英语教学不仅要向学生传授语言知识,更重要的是加强学生的文化意识,注重语言和文化的关系,提高对中西文化差异的敏感性和适应性,树立文化意识并注重文化知识的传授。(本文来源于《新课程学习(中)》期刊2011年12期）
张俭莹[3]（2009）在《英汉文化的偶合和差异在中学英语教学中的应用研究》一文中研究指出本研究的目标在于探讨在新一轮课程改革的大前提下,在中学英语教学的过程中如何从现行的牛津教材中发掘与文化相关的偶合与差异的内容进行渗透与整合。在实践的基础上研究如何利用牛津教材中的文化偶合与差异在内容、方法和能力培养等方面为英语教学服务,解决目前英语教学中的难题和困境。同时试图探讨中英文化沟通对于新时代下英语学科如何真正发挥人文教育的功能,使学生由“厌烦学习英语”,到“喜欢学习英语”,最后能够“学会学习英语”。希望通过本课题的研究,能促进文化的相互比较、交流、渗透在英语教学中的运用,提高英语教学效果,实现新课标的要求,真正提高学生的语言素养,从而促成学生的全面、综合的发展。本研究的内容包括:①上海版中学英语牛津教材涉及文化偶合与差异内容的统计与分析。②牛津英语教学中引入文化知识的内容和意义。③牛津英语教学中渗透文化知识的实践与策略:通过对上海中学牛津英语教材中涉及的文化相关内容统计与分析,归纳概括文化知识对英语教学辅助作用及其运用时注意原则,文化知识对英语教学辅助以及互动。④中学英语教学中渗透文化知识的评价与反思:从培养现代化人才、克服目前教学中弊端以及对教师提出新的要求这叁方面内容,进一步升华本文的主旨:文化比较的重要性和文化沟通的现实意义。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-10-01）
范富平[4]（2007）在《从文化的偶合与差异看动物设喻的翻译》一文中研究指出在英语和汉语中都有大量的借用动物设喻的现象,由于语言是文化的载体和折射镜,本文拟从中西方文化的偶合与差异的角度探讨这些动物设喻的翻译。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2007年04期）
文化偶合与差异论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不同的文化各有其特殊性,但在不断的交往过程中还有偶合现象。英语教学不仅要向学生传授语言知识,更重要的是加强学生的文化意识,注重语言和文化的关系,提高对中西文化差异的敏感性和适应性,树立文化意识并注重文化知识的传授。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化偶合与差异论文参考文献
[1].蒋杏芝.英汉习语的偶合现象与差异及其文化渊源[J].兰州教育学院学报.2012
[2].何西亚,党东平.中西文化偶合与差异撷趣——兼谈英语教学与文化意识培养[J].新课程学习(中).2011
[3].张俭莹.英汉文化的偶合和差异在中学英语教学中的应用研究[D].华东师范大学.2009
[4].范富平.从文化的偶合与差异看动物设喻的翻译[J].宿州教育学院学报.2007