山东省招远市职业中等专业学校265408
中职学生专业技能的学习培养是中职院校教育教学的核心任务，是学生好就业，就业好的根本保障。而兴趣则是求知的内在动力，是学生学习动机中最活跃的成分，积极的兴趣，对学习是一种无形的巨大推动力，一旦激发出来，就会使学生产生求知欲望，充分调动学生学习的主观能动性，使专业技能学习轻松而有趣。
早在两千多年前，我国教育家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他明确肯定了兴趣在学习中的重要作用，也说明了浓厚的兴趣和优异的学习成绩两者之间的直接关系。德国文学家歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，兴趣是记忆的先决条件，而记忆是一切智力、活动的组成部分，所以，兴趣对学习有基础性、决定性的作用。2013年年底，孔卡即将离开广州恒大时讲，他太热爱足球了，小时候睡觉常抱着足球睡。因为太热爱足球，他无论在比赛还是在训练，都觉得是享受。不给加班费，也会自己去训练，有了浓厚的兴趣，他能集中精力、不知疲倦地去学习、去训练、去思考、去追求，所以孔卡能成为球星。这样的例子数不胜数，所以通过培养和引导学生兴趣，让专业学习成为个人兴趣，提高课堂学习效率，在当下给每一位教师带来了新的要求。
众所周知，兴趣并非天生的，后天的教育及生活环境培养和发展了兴趣，而在其中，教师就是催化剂，他培养、增强和保持了学生的学习兴趣。那具体应该如何去做呢？这就要求教师应做到以下几点：
一、要在教学方法和手段上下工夫
教师们自身需吃透教材，精通技能，筛选提炼，备好课、备足课，不仅要备好课程教材，更要备好学生，备好教学手段和方法。教学有法，但教无定法，教师要不断寻求让学生感兴趣，易学易懂易掌握的教学方法。数学相对来说是比较枯燥的一门学科，中职生信心和恒心又不足，这些因素，给数学课堂教学带来了诸多困扰。但我们可以让学生在做中学、在玩中学、在快乐中学。例如在学习三角函数在象限内的符号时，有一口诀为“一全正，二正弦，三双切，四余弦”，教师给学生一句话“郑秀文在玄武湖切鱼”，这句话中即包含口诀，又加入学生熟知的明星和景点，让学生一下子就记住，并应用到解题中。
二、教师要注重书本知识在生活中的运用
要紧密联系生活实际，想办法让学生参与其中，比如说通过案例教学与情景模拟的方法，最大限度地让学生体会到自己将来从事工作的场景，从而激起一种现实操作的渴望，全身心地投入到课堂学习中去。以酒店管理专业为例，教师可以设定不同的情景，让学生扮演不同的角色，面对不同的客人、不同的案例，让学生自己体验、自己解决。这样在专业技能学习中体会新鲜感、真实感和成就感，才能成为学生主动学习的持久动力。
三、要增强学生的责任感
课堂中要鼓励学生自己解决问题，教师是引导者、协助者，可以在一旁引导，让学生变被动学习为主动学习。例如教师在课堂上可以通过案例教学，让大家一起参与讨论、合作。在这个过程中，学生是教学活动的主体，师生共同参与，教学过程更加活泼，学生不断端正学习态度，学生思维更灵活，创新意识更激发，更利于树立良好的学习习惯，专业学习兴趣会更加浓厚。
四、教师要培养和谐融洽的师生关系
课堂教学是认知与情感相互统一、相互促进的过程，要想让学生对一门课程产生并保持持久的兴趣，那么平等、和谐、民主的师生关系，和谐、愉快的教学氛围是基础，是关键。因此，教师要尽可能把微笑带进课堂，用和蔼的目光看着每个学生，让他们感觉自己是被重视的，是必要的。现在的中职生，自尊感特别强，所以作为教师要时刻满足他们存在感的需要，同时要多表扬，少批评，遇事以情动人，以情感人，激发学生共鸣，只有学生与教师达到情感上的共鸣，学生就会对老师感兴趣，对老师所教的课程感兴趣，也因此会肯下大工夫、花大力气去学这门课程。
我们知道现代教学评价质量观正从传统的投入影响转向产出影响，侧重于对学生的学习状态的评价，主要包括学生学习行为、职业能力发展等。重视学生学习行为、行动的主体地位，重视工作过程整体完整性和工作过程全面性学习，重视综合职业能力发展。而要重视过程评价，就要及时肯定学生专业技能学习中的点滴进步，如作业完成，提问回答、操作动作、教学互动、思维创新、团队合作等方面都要经常适当地考核及奖励，不断地肯定和认可他们，不断激发学生的学习兴趣，有序推进专业技能学习向阶段性、完整性、更纵深层次目标发展，最终形成专业职业能力。
当然，培养学生学习兴趣的方法还有很多，但归根结底是教师的思想转变。一是要把学生作为知识交流的对象，而非灌输的对象；二是要把课堂当成知识生成的场所，而非强制接受的场所；三是要包容、理解、欣赏学生，彼此沟通顺畅、教学互动。教学中一句幽默台词、一段故事描述、一种自制教具，一次技能演示，一种悬念设计，恰恰是课堂学习的润滑剂和兴奋剂。
有趣的中职课堂教育能够快速吸引学生的注意力，提高课堂学习效率，更好地培养出高素质的实用型人才，让他们在走上工作岗位之后能够快速地适应工作需求，从而为自己的人生之路奠定良好的基础。而我们教师也应该不遗余力地通过现代化教程提高自我素养，在彼此共同进步中让专业成为一种兴趣，相互成就彼此。