导读:本文包含了传统文化教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:写字教学,传统文化传承,汉字书写,书面作业,小学教师,错别字,书法课,长沙晚报,关键时段,视力
传统文化教学论文文献综述
彭玮蔚[1]（2020）在《重视写字教学 加强传统文化传承》一文中研究指出长沙晚报1月6日讯（全媒体 彭玮蔚）小学是学习汉字、学习书法的起始阶段和关键时段，写字是小学语文教学中基础之基础。市人大代表谭娟建议，将写字教学与语文教学有机结合，加强传统文化传承。谭娟调研发现，随着电子产品的普及，学生对汉字的记忆和书写在快(本文来源于《长沙晚报》期刊2020-01-07）
马旭龙[2]（2020）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出经济的迅速发展下,人们更加重视传统文化的教学,语文这一学科是与传统文化之间具有密切联系的学科。本文就主要对初中语文教学中传统文化教学的渗透进行了深入的探究,希望能够借此研究机会加强传统文化与语文这一学科教学的融合,有效提升学生的整体文化素质。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
张文贤[3]（2020）在《传统文化在小学语文教学中的应用探析》一文中研究指出中国传统文化博大精深,经过几千年时间的传承,承载着无数中华儿女对祖国的热爱,是中华民族的瑰宝。教育是培养人才的活动,在教学中向学生讲述我国传统文化,并且利用传统文化来提高教学效率,促使我国传统文化的继承与发扬,已经成为了当前教育活动的主要目标之一。其中,小学语文是小学教学的重点,也是整个教学体系的关键,在小学语文教学中应用传统文化来辅助教学有利于培养学生的学习素养,提高学生综合能力。鉴于此,本文主要讨论了传统文化在小学语文教学中的应用,首先叙述了在教学中应用传统文化的意义,然后提出了几条教学策略,希望能够为小学语文教学以及传统文化的传承提供积极作用。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
陈祥果[4]（2020）在《怎样在小学叁年级语文教学中渗透传统文化》一文中研究指出中国传统文化是中华民族数千年的结晶,是宝贵的文化财富。传统文化具有极其丰富的知识资源,可让我们发现,挖掘和渗透到教学中。如果将一些简单易懂的传统文化知识渗透到小学语文教学中,将有助于培养学生的学习兴趣,形成高尚品格和增强鉴赏能力,并且能够培养小学生的民族自豪感和爱国热情。因此,应加强学生对传统文化的认识,传播和学习,提高学生的意识。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
河套学院汉语言文学系副教授,杨克宇[5]（2019）在《浅谈高校汉语言文学教学对中华传统文化的传承》一文中研究指出2013年3月习近平在中央党校80年校庆时的讲话提出，中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。因此，为了适应我国现代社会的发展趋势，高校教育也应该注重传统文化的传承，在高校汉语言文学课程中，也应该以(本文来源于《巴彦淖尔日报(汉)》期刊2019-12-31）
山东省诸城市大华学校副校长,闫燕[6]（2019）在《让传统文化教学贴近学生生活》一文中研究指出近几年，国家大力倡导传统文化教育，针对实施传统文化课程的迫切需要以及大华学校的教学实际，充分发挥语文学科培养人文素质的功能，我们自主研发了独具特色的传统文化课程和传统文化读本，并将它们作为我校传统文化教育的基础，引导学生诵读并践行。一年级诵读《叁字经》，(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-25）
轩淑媛[7]（2019）在《幼儿园主题教学与传统文化的整合与研究》一文中研究指出主题教学作为当前幼儿园普遍采用的一种教学模式,以主题为核心,融合多方面的内容,帮助幼儿初步形成世界观和价值观,促进幼儿的身心和谐发展。而传统文化是我国在数千年的发展过程中的历史积淀,无论是帮助幼儿深入感受祖国的优秀文化,还是进一步丰富幼儿园的教学资源,都具有极大的积极意义。同时我国也开始逐渐重视传统文化的传播与发展,在此情况,幼儿园教育工作者应当积极探索新的教学模式,将传统文化与主题教学有机融合,为幼儿提供更加良好的教育。文章简要阐述主题教学的基本内涵,分析传统文化对幼儿的积极影响,并具体探讨幼儿园主题教学与传统文化整合的基本原则与策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
吕永莉,李显华[8]（2019）在《高中政治课堂中传统文化教学反思》一文中研究指出优秀传统文化不仅仅是一个民族的历史记忆,也是一个民族精神传承的重要载体。青少年作为未来社会主义事业建设的接班人,其价值观正确与否事关中华民族复兴整个大局。而在青少年思想道德教育中,高中政治教学又发挥着至关重要的作用。但是,当前高中思想政治课程中传统文化教育遇到诸多问题:教材内容重统一性,缺乏地域性和特色性内容;教师授课形式单一、陈旧;学生对于授课内容缺乏兴趣,不重视。笔者认为这些问题可以通过以下几个措施来解决:丰富文化生活课程内容,融入地方特色文化;创新授课方式,实现多样化;夯实教师传统文化理论知识。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
侯荣荣[9]（2019）在《论如何通过中小学语文课堂教学弘扬优秀传统文化》一文中研究指出随着素质教育和新课改的深入发展,中小学语文教学面临着更高的教学要求和目标,如何通过中小学语文课堂教学弘扬优秀传统文化已经成为广大教育者重点研究的课题之一。这就要求广大语文教师必须要将传统文化教育与语文教学相结合,深入挖掘语文教材中的传统文化素材,在强化学生语文综合能力的同时,也能促进学生文化素养的提升,从而提高语文教学的实效性,进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
户悦悦[10]（2019）在《传统文化走进小学语文教学》一文中研究指出语文学科是一门具有综合性的学科,它具有人文性。在小学阶段的语文学科当中,语文教学要弘扬我国的民族精神,让学生能感受到我国五千年文明历史文化的熏陶,培养小学生的爱国情怀,为社会人类的进步而做出贡献,形象健康正能量的人生态度。因此,在小学语文教学中,需要教师在教授语文基本知识的时候,也要向学生进行人文教学,在教学当中渗透传统文化,树立小学生正确的价值观以及人生观。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
传统文化教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经济的迅速发展下,人们更加重视传统文化的教学,语文这一学科是与传统文化之间具有密切联系的学科。本文就主要对初中语文教学中传统文化教学的渗透进行了深入的探究,希望能够借此研究机会加强传统文化与语文这一学科教学的融合,有效提升学生的整体文化素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统文化教学论文参考文献
[1].彭玮蔚.重视写字教学加强传统文化传承[N].长沙晚报.2020
[2].马旭龙.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].张文贤.传统文化在小学语文教学中的应用探析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[4].陈祥果.怎样在小学叁年级语文教学中渗透传统文化[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[5].河套学院汉语言文学系副教授,杨克宇.浅谈高校汉语言文学教学对中华传统文化的传承[N].巴彦淖尔日报(汉).2019
[6].山东省诸城市大华学校副校长,闫燕.让传统文化教学贴近学生生活[N].语言文字报.2019
[7].轩淑媛.幼儿园主题教学与传统文化的整合与研究[J].中华少年.2019
[8].吕永莉,李显华.高中政治课堂中传统文化教学反思[J].中华少年.2019
[9].侯荣荣.论如何通过中小学语文课堂教学弘扬优秀传统文化[J].中华少年.2019
[10].户悦悦.传统文化走进小学语文教学[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
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