导读:本文包含了成人教育政策论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成人教育,政策目标,服务育人,教育发展范式
成人教育政策论文文献综述
张笛,秦艳[1]（2019）在《新时期成人教育政策目标向服务育人新范式转型的思考》一文中研究指出新时期成人教育政策目标向服务育人新范式转型是社会发展的迫切需求和必然结果,是成人教育服务社会价值实现的必然途径。我国成人教育在发展中存在许多的问题,严重地影响了成人教育的持续健康发展。因此,要建立健全成人教育服务育人的各项保障措施,去关注成人的发展需要,建立一支专业的师资队伍,完善监督指导的机构体制,进而实现新时期成人教育政策目标向服务育人新范式转型,提升社会成员的整体素质,提高我国的综合国力。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年14期）
韩秋茹,李祥[2]（2019）在《政策嬗变:成人教育学科发展的困境及路径重构——基于1987—2018年《教育部工作要点》的词频分析》一文中研究指出成人教育学科对于我国国民素质的提高、服务经济建设发挥着不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要点》为分析对象,通过采用内容分析法、文献计量法分析32年政府政策话语的着力点来审视成人教育学科的发展特征及演进趋势。发现政策话语中直接论及成人教育的词频减少,逐渐被边缘化。当前成人教育学科发展应回应教育政策实践的热点难点问题,在乡村振兴中寻找发展机遇;并与其他教育领域紧密联系;成人教育学科发展要理清学科边界,通过学科发展以推动政策响应。(本文来源于《成人教育》期刊2019年08期）
姚海超,王常旭[3]（2019）在《当前我国成人教育政策工具选择分析》一文中研究指出成人教育是现代社会人力资源开发的重要组成部分,其健康发展离不开科学的政策引领。政策工具作为政策科学的一个重要分支,有较强的理论阐释能力,在成人教育实践中引入政策工具理论,有助于改善其政策效果。从介绍政策工具理论的内涵和分类入手,并运用豪利特与拉米什的政策工具分析框架,采用内容分析法,以2010年至今国家出台的主要与成人教育有关的政策文件作为实证分析对象,按照政策文本选择、分析框架确立、政策工具细分、细类工具统计等步骤对政策本身进行内容梳理。在此基础上剖析我国成人教育政策工具选择存在的问题,并针对问题提出合理性建议,为有关部门制定和完善成人教育政策提供参考。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年02期）
韩秋茹,李祥[4]（2018）在《乡村振兴语境下的农村成人教育:机遇、挑战及政策调适》一文中研究指出乡村振兴战略的提出,为农村成人教育发展带来了功能重新定位、平台搭建、条件改善等方面的机遇;但也面临教育理念落后、办学经费短缺、办学基础薄弱、办学师资不足、办学制度不完善等现实问题。乡村振兴语境下的农村成人教育需要从转变教育理念、加大教育投入、改革办学机制、加强师资队伍建设,完善相关立法五个方面进行政策回应,提升农村成人教育服务乡村振兴的水平。(本文来源于《成人教育》期刊2018年10期）
丁红玲,郭晓珍[5]（2018）在《中国成人教育政策40年:历史回顾、价值演进逻辑及未来展望》一文中研究指出改革开放40年来,我国成人教育事业取得了辉煌的成就,它对于提高我国总人口素质、服务经济建设,以及提升我国教育事业总体水平均做出了突出的贡献。成人教育是一个庞大的系统,具有教育对象的广泛性、教育层次的多级化和教育类型的多元化等特点,其实践的发展与成人教育政策的推动密不可分。换言之,一部中国成人教育发展史就是一部中国成人教育政策史。本文系统梳理和分析了我国成人教育政策的历史演进脉络和价值演进逻辑,展望了我国成人教育政策的未来发展。(本文来源于《终身教育研究》期刊2018年04期）
樊艳芳[6]（2018）在《“双停”政策对高校成人教育发展策略的影响》一文中研究指出2017年,李克强总理在两会政府工作报告中多次提到了教育,如"加快发展现代职业教育"、"以教育现代化支撑国家现代化"、"办好公平优质教育"等。其中,还指出要加强继续教育。成人继续教育是终身学习体系的重要组成部分,对传统教育体制改革具有重要推动作用。作为学校教育的必要补充,高校成人教育为踏入社会、进入职场的成人提供了再学习的机会,一直以来备受关注。而总理提出加强继续教育,正是希望将全民教育、终身学习落到实处。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年06期）
王慧,莫淑坤[7]（2018）在《以促进弱势群体社会流动为导向的英国成人教育政策研究》一文中研究指出伴随经济全球化趋势的加剧,专业技术人才的社会价值与社会地位愈发凸显。相比之下,未接受良好教育的社会群体或残障者,便难以形成自身的竞争优势,逐渐沦为弱势群体。英国作为世界上第一个福利国家,已积累了丰富的公共事业管理经验,在精准扶贫、失业救济、维护社会公平等方面政治成绩尤为突出。从《21世纪的技能——实现我们的潜能》《继续教育与技能计划(2010—2013)》《2015年英国政府政策白皮书:关于继续教育与培训》等文件可以看出,自进入新世纪以来,英国对成人继续教育和弱势群体的关注得到加强。我国政府还须充分借鉴其先进经验,强化弱势群体专业技能,在促进其社会流动的同时缓解其就业压力,从而为学习型社会的构建提供有力支撑。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年05期）
宫建平[8]（2017）在《国际成人教育政策的现实图景及新进展——基于第叁份成人学习与教育全球报告》一文中研究指出成人教育政策在成人教育中发挥着分配、导向、控制和协调的重要功能。通过对《第叁份成人学习与教育全球报告》的解读,文章探究了全球成人教育的官方定义及成人教育政策的价值取向、目标群体和内容;重点关注了全球成人教育政策的新进展,非正规和无一定形式学习受到世界各国的重视,纷纷出台了认证政策。以上研究有利于促进我国成人教育政策的科学化、民主化和国际化进程。(本文来源于《成人教育》期刊2017年10期）
赵亚娟[9]（2017）在《投入、期待与义务:国际成人教育与学习政策分析》一文中研究指出在多变的工作场域、经济环境中,成人学习是个人在劳动力市场中保持竞争力、实现生涯可持续发展的重要途径之一。基于联合国的可持续发展议程、成人学习与教育的全球报告等新近文件,本文从国家政策角度来分析成人学习与教育和就业与劳动力市场之间的联系,探讨财政资金现状、对劳动力市场的成果期待、成人学习成果的认定机制、关照弱势群体等问题。(本文来源于《职教通讯》期刊2017年10期）
许华[10]（2017）在《欧洲终身学习政策对完善我国成人教育体系的借鉴意义》一文中研究指出我国终身教育体系的构建还存在许多问题,教育法规、总体规划、协调统筹、教育方式等各方面和欧洲发达国家还存在较大差距。本文在研究欧洲终身学习政策的基础上,阐述了对我国成人教育体系变革的借鉴意义,提出了相应的改革策略。(本文来源于《中国成人教育》期刊2017年02期）
成人教育政策论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
成人教育学科对于我国国民素质的提高、服务经济建设发挥着不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要点》为分析对象,通过采用内容分析法、文献计量法分析32年政府政策话语的着力点来审视成人教育学科的发展特征及演进趋势。发现政策话语中直接论及成人教育的词频减少,逐渐被边缘化。当前成人教育学科发展应回应教育政策实践的热点难点问题,在乡村振兴中寻找发展机遇;并与其他教育领域紧密联系;成人教育学科发展要理清学科边界,通过学科发展以推动政策响应。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人教育政策论文参考文献
[1].张笛,秦艳.新时期成人教育政策目标向服务育人新范式转型的思考[J].中国成人教育.2019
[2].韩秋茹,李祥.政策嬗变:成人教育学科发展的困境及路径重构——基于1987—2018年《教育部工作要点》的词频分析[J].成人教育.2019
[3].姚海超,王常旭.当前我国成人教育政策工具选择分析[J].中国成人教育.2019
[4].韩秋茹,李祥.乡村振兴语境下的农村成人教育:机遇、挑战及政策调适[J].成人教育.2018
[5].丁红玲,郭晓珍.中国成人教育政策40年:历史回顾、价值演进逻辑及未来展望[J].终身教育研究.2018
[6].樊艳芳.“双停”政策对高校成人教育发展策略的影响[J].中国成人教育.2018
[7].王慧,莫淑坤.以促进弱势群体社会流动为导向的英国成人教育政策研究[J].中国成人教育.2018
[8].宫建平.国际成人教育政策的现实图景及新进展——基于第叁份成人学习与教育全球报告[J].成人教育.2017
[9].赵亚娟.投入、期待与义务:国际成人教育与学习政策分析[J].职教通讯.2017
[10].许华.欧洲终身学习政策对完善我国成人教育体系的借鉴意义[J].中国成人教育.2017