导读:本文包含了学术竞争力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,教育学院,学术竞争力,科研论文
学术竞争力论文文献综述
薛欣欣[1]（2019）在《我国高校教育学院学术竞争力比较研究——基于2018年16家高等教育研究最具影响力期刊的载文统计》一文中研究指出基于2018年16家高等教育研究最具影响力期刊的载文,从科研生产力、科研影响力、科研发展力叁个方面,宏观把握我国高等教育研究的现状,重点比较发文总数排名最靠前的20所教育学院的学术竞争力,发现高等教育学学科发展水平较高的教育学院是高等教育研究的中坚力量,我国四大传统高等教育研究中心稳中有变,活跃作者、基金资助和科研合作是影响教育学院发展后劲的关键要素。为提高自身学术竞争力,高校教育学院可以采取如下措施:优化学科研究方向和学科结构,提高研究生培养质量,培育和引进学科带头人,形成优秀学术群体,加强跨机构、跨区域、跨学科的科研合作,鼓励师生在国际期刊发表科研论文等。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年09期）
詹媛[2]（2018）在《中国何时能有世界闻名科技期刊》一文中研究指出在过去100年中，80%以上的世界科技创新成果首先发表在科技期刊上。科技期刊是全球科技人员公开发表科技成果的信息平台，也是一个国家在国际科学界争取话语权、维护知识产权和信息安全的重要阵地与平台，是科技前沿成果首发权的重要证明。截至2017年年底，我国拥有(本文来源于《光明日报》期刊2018-11-06）
石丽,秦萍,陈长华[3]（2018）在《基于灰靶理论的顶尖大学联盟学术竞争力及障碍因素研究》一文中研究指出[目的/意义]对比分析中、美、英、澳四国顶尖大学联盟的学术产出竞争力,研究各联盟的优势与差距,为提升中国高校学术竞争力提供参考。[方法/过程]基于灰靶理论构建了采用熵权-AHP法改进的灰靶学术竞争力评价模型,借助ESI、In Cites以及Derwent Innovation等数据库,从生产力、影响力、创新力、发展力等四个方面评价大学联盟学术竞争力并对障碍因子进行诊断。[结果/结论]研究发现,灰靶模型能够客观地分析小样本大学联盟的学术竞争力状况;靶心度对比分析显示大学联盟的学术竞争力整体水平越高其内部成员的差异度越大,呈非均衡发展的特点;联盟内增长极的存在可能会带来一定的溢出效应;大学联盟学术竞争力的障碍因子主要来自于学术影响力和学术创新力。(本文来源于《情报杂志》期刊2018年10期）
杨光,刘辉[4]（2018）在《医学院校基础研究的相对学术竞争力评估体系的构建》一文中研究指出基础研究水平是衡量一所高校学术水平的重要标志,目前我国各类高校排名采用的指标体系大多基于学校的科研项目与经费及科研成果产出等硬性指标对高校的学术发展潜能和学术竞争力进行排名,其观察指标体系多,每项指标权重复杂,没有形成比较统一规范的评价指标体系,可重复性差。将Pub Med收录论文数量作为分子,用国家自然科学基金项目数量作为分母计算出相对学术竞争力指数,使不同设置类型、不同办学规模的医学院校的学术研究水平可以进行比较,简化评估体系。(本文来源于《继续医学教育》期刊2018年05期）
郭裕湘[5]（2018）在《基于新结构经济学视角的西部地方高校学术竞争力研究》一文中研究指出随着国家“西部大开发”、“一带一路”等战略的实施,西部地方高校的发展及其学术竞争力的提升对推动西部地方经济社会发展的重要作用日益被认识。西部地方高校学术竞争力作为西部地方高校在学术竞争中表现出来的一种综合优势能力,在支撑西部地区实现知识创新、科技创新、国防创新、区域创新、文化创新中发挥着重要的作用。但目前的现实是,西部地方高校发展速度和学术水平都难以承担起这一历史赋予的责任,因而探索西部地方高校及其学术快速发展的有效途径也就成为一个理论和现实研究的重要课题。本研究试图在新结构经济学视角下对西部地方高校学术竞争力发展的理论框架和实践路径进行一些尝试性探索和研究。本文运用文献研究方法,分析和概括了西部地方高校学术竞争力的概念、内涵和要素系统,在辨析和借鉴新结构经济学核心概念和核心观点的基础上,从起点、路径、关键点、外部引擎四个方面阐述了新结构经济学对西部地方高校学术竞争力发展的理论价值;本文运用比较研究、文献研究等方法,从西部地方高校学术竞争力发展起点——要素禀赋结构,发展路径——遵循比较优势战略,关键环节——学术自生能力获得,以及外部引擎——政府和市场作用发挥等四个方面构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架,并运用案例研究、调查研究、文献研究等方法在“EASV-MG”框架下对案例高校——广西H学院基于自身要素禀赋结构决定的比较优势发展路径进行了梳理。在总结案例高校渐进式发展路径经验的同时,也从理论上厘清了比较优势发展路径与特色化发展路径的异同。论文深入探讨了案例高校遵循基于比较优势发展学术竞争力的问题及其背后的原因,并从有为政府和有效市场角度提出了发展西部地方高校学术竞争力的政策建议。本文基于学术生产活动的特点,从资源、成果、过程叁个层面对高校学术竞争力的内涵和要素系统进行了诠释。从资源要素看,高校学术竞争力是高校学者、学术物力、学术财力有机结合的综合优势能力;从成果要素看,高校学术竞争力表现为学术发现、综合、传播和应用知识的综合优势能力;从过程要素看,高校学术竞争力是高校技术创新、学术制度和学术文化等要素协同作用所体现出的综合优势能力。以上叁个层面的十个要素构成了西部地方高校学术竞争力的一般要素子系统。而西部地方高校所拥的独特的、不可复制的地域性、民族性和自然性特殊要素则构成了西部地方高校学术竞争力的特殊要素子系统。基于此,本文提出,西部地方高校学术竞争力是西部地方高校学者获取和利用学术设施、资金、设备,以及西部地区特有学术资源等,在技术创新、学术制度和学术文化的影响下,以学科为基本单元,在发展知识的学术活动中表现出来的一种集学术发现竞争力、学术综合竞争力、学术传播竞争力和学术应用竞争力为一体的综合优势能力。本文尝试运用新结构经济学作为研究的视角,对西部地方高校学术发展的理论困惑和现实困境进行解析。新结构经济学是建立在欠发达国家经济发展与转型成败经验总结基础上的一门发展经济学理论,它也可作为一个独特的理论视角,为同样欠发达的西部地方高校,在“先决条件不足”的情况下快速提升学术竞争力,提供一条可供选择借鉴的新路径。该视角的独特之处在于:与过往的趋同模仿的发展模式相比,该理论视角更重视内在要素禀赋在提升学术竞争力过程中的作用;与当前的特色化发展理论视角相比,它在研究起点、发展战略、研究方法等方面也存在根本差别。而对于欠发达的西部地方高校来说,这一来源于欠发达经验总结的新研究视角显然对其学术竞争力提升具有较强的理论针对性和实践指导性,但就目前情况来看,运用该视角研究欠发达高校学术发展的研究非常少,研究欠发达西部地方高校学术竞争力提升的专题研究基本没有。因而,将该理论视角应用于分析西部地方高校学术竞争力提升和发展,是一个新的理论和实践研究的尝试。从新结构经济学视角出发,本文借鉴了新结构经济学提出的核心概念思想,以“要素禀赋结构(E)—比较优势(A)—发展战略(S)—学术自生能力(V)”为内生路径,以有效市场(M)和有为政府(G)为外引两翼,构建了西部地方高校学术竞争力发展的“EASV-MG”分析框架。通过广西H学院的案例分析发现,“EASV—MG”框架,它既是分析西部地方高校学术竞争力发展的一个新理论框架,也是引导欠发达西部地方高校学术竞争力提升的一条新实践路径。在实践中,“EASV—MG”框架不仅为西部地方高校提供了一条遵循基于自身学术生产要素禀赋结构所决定的比较优势发展学术竞争力的合理路径,还为西部地方高校提升学术竞争力指明了一条“欠发达”追赶“发达”高校的渐进式“结构变迁”路径。这条渐进式的“结构变迁”路径,既包含因学校要素禀赋结构变化带来的比较优势结构及其比较优势战略、学科专业结构的升级和变化,还伴随有政府制度结构的变化。在循序渐进的“结构变迁”中,遵循比较优势发展的欠发达西部地方高校学术竞争力可实现向发达高校的渐进式追赶和提升。从广西H学院的案例出发,运用伯顿·克拉克的叁角协调理论分析了目前西部地方高校学术竞争力提升过程中存在政府作用过度、市场作用不足,以及西部地方高校学术自主不够等问题,这些问题产生的原因表面上是西部地方高校学术竞争力提升过程中政府、市场和西部地方高校叁个主体间关系的不和谐,深层次的原因则是政府权力过大,而政府权力过大则是政府计划思维惯性制约、有效学术市场机制缺失,以及高校学术竞争意识不足等历史和现实原因造成的。西部地方高校要摆脱学术竞争力的落后状况,一方面需要遵循基于自身要素禀赋结构所决定的比较优势来发展学术竞争力,另一方面需要进一步发挥市场在学术资源配置中的重要作用,需要充分发挥政府因势利导学校发展优势学科专业、完善软硬基础设施、解决外部性问题等作用。就我国当前转型发展时期而言,政府当务之急是需要进一步合理定位角色因势利导学校发展、健全社会主义有效学术市场机制、改革高校评价标准实施分类评价等,以帮助西部地方高校更快更好地提升和发展学术竞争力。(本文来源于《华中科技大学》期刊2018-05-01）
陈雨[6]（2018）在《WoS与Scopus学科分类对学科学术竞争力评价结果的影响研究》一文中研究指出在“双一流”建设的浪潮下,学科竞争力评价结果已成为各级教育主管部门或高校进行资源分配的重要参考依据,学科学术竞争力是体现学科竞争力的核心指标,WoS、Scopus两大期刊索引数据库已成为评价学科学术竞争力的主要依据。本研究从学科分类的视角出发,在进行不同学科分类体系间差异性比较方法研究的基础上,开发了分类体系差异性测度软件工具,测度了 WoS和Scopus两大数据库学科分类体系的差异,以10所着名高校为样本验证了学科分类体系差异对学科学术竞争力评价结果的影响。研究发现:1)WoS与Scopus学科分类体系结构相似,二者都存在同一层级类目概念范畴宽窄不均衡、边界模糊不清、类目下覆盖期刊种类差异较大的现象。尤其是Scopus中平均类目下覆盖的多学科期刊数量占比高达70%,在学术成果评价中势必造成一篇论文在多个学科中被重复计数。2)如果为每个学科选择另一系统中相似度值最高的学科作为匹配学科,通过对两大数据库学科分类体系中“学科”层级类目间“学科对”的相似性计算,匹配“学科对”可以分成“高度相似”、“中度相似”和“低度相似”叁组。实证结果表明:两大数据库学科分类差异直接影响了学科学术竞争力的评价结果。其中,6组高度相似“学科对”的评价结果基本相同,即基于两个数据库的评价结果具有一致性;15组中度相似“学科对”中,数学、材料科学等学科边界清晰“学科对”评价结果无显着差异,工程学、社会科学等学科范畴过大、交叉性强的“学科对”评价结果差异较为显着;8组低度相似“学科对”之间覆盖期刊数量悬殊、相似度值极低,不具备可比性。本研究结果表明:任何一种学科学术竞争力评价结果都受到学科分类体系的影响,不同学科排行榜评价依据的基础数据与评价指标一样也是影响评价结果的重要因素。虽然每个机构产出的学术成果是客观不变的,由于不同数据库收录文献的差异以及对文献数据分类整理方法的差异,导致评价结果不同。因此,需要正确理解和看待各种第叁方学科学术竞争力评价结果。本研究不仅在学术层面对学科学术竞争力评价中如何选择数据库提供了重要参考依据,而且为公众认识层面对如何正确理解全球着名学科排行榜的评价结果提供了实证依据。(本文来源于《中国农业大学》期刊2018-05-01）
孔庆富,唐研,赵佳,黎香兰,王丽丽[7]（2018）在《山东省农业科学院学术竞争力比较研究》一文中研究指出以详实的数据研究,分别从学术生产力、学术影响力、学术卓越性、学术创新性方面,对山东省农业科学院与北京市农业科学院、上海市农业科学院、江苏省农业科学院、浙江省农业科学院进行比较分析,通过学术研究成果上的排名,找出优势和不足,并提出了结论与建议。(本文来源于《农业图书情报学刊》期刊2018年04期）
戴红君,任妮,李果[8]（2017）在《“十二五”我国省级农科院学术竞争力评价分析》一文中研究指出学术竞争力是衡量科研机构可持续发展的关键要素与指标,可综合评价科研机构的整体科研水平与竞争力。文章以SCI论文与CNKI中文核心期刊论文为数据源,以江苏、浙江、上海、山东、北京、广东等6个论文产出量较高的省市农科院为研究对象,采用发文量、被引频次、H指数及其衍生指数、生产力与影响力综合情况等文献计量学指标方法,从学术生产力、影响力和卓越性叁个层面构建机构学术竞争力评价指标体系,针对评价结果提出了完善科研考核策略、注重机构之间的交流协作等合理化建议,旨在为省级农科院学术竞争力的提高及制定发展战略提供参考。(本文来源于《农业科技管理》期刊2017年06期）
陈华雄,王健,高健,侯馨远,邢怀滨[9]（2017）在《科学领域学术竞争力评估研究》一文中研究指出为了从科研层面评价相关国家在科学领域学术研究水平和能力的相对位置,支撑科研资源优化配置和科技政策战略决策,研究建立了基于科研论文价值的学术竞争力评估模型。运用文献计量学、创新网络分析法等方法和工具,研究形成了科研学术创新的数量、影响力、热点性与前沿性的表征指标,采用TOPSIS综合评估的算法,对领域的学术竞争力进行综合评估。在石墨烯领域对主要国家的学术竞争力进行实证研究,各表征指标反映的情况和综合排名评价结果,与本领域专家调查相一致。(本文来源于《中国科学基金》期刊2017年04期）
杜士阳[10]（2017）在《省属重点高校学术竞争力研究》一文中研究指出随着我国现代化建设水平的逐渐提高,一方面人们在满足了基本了自身物质需要后,开始逐渐着眼于长远,开始逐渐意识到了知识相当大程度上可以巩固甚至是增强自身的幸福感。另一方面,社会的大发展也日益需要更多高质量的人才。于是教育事业的重要性开始凸显。在这样的社会环境下,作为我国教育体系发展过程中的重要一环,高等院校的核心竞争力如何就开始日渐受到国家,高校和普通民众的多方关注。在经过一段时期的大学扩招后,我国的高等院校发展的程度明显参差不齐,由此导致了部分学校之间的高校核心竞争力差距明显。针对这种现状,虽然国家和政府层面采取了种种举措来为我国高校提高核心竞争力提供支持,但高校之间的学术竞争力差距存在。我国高校学术竞争力的现状如何,其中有什么因素在制约其发展,我们该采取何种管理对策加以改进,这些都需要在相关实例分析的基础加以探讨。本论文的研究主要分为叁个部分。首先,论述了高校学术竞争力的相关内涵和构成,并对高校学术竞争力的相关研究进行了综合阐述。此后,笔者选取了福建省内的叁所高校进行了实例分析,在结合了相关评价指标的基础上对这叁所高校进行了学术竞争力的整理,概括,归纳和分析。最后,本文根据实例的相关分析,在结合相关文献资料的基础了总结了制约我国高校学术竞争力发展的因素,进而提出了从国家政府层面和高校自身层面提出了相关的建议和管理对策。(本文来源于《福建师范大学》期刊2017-06-30）
学术竞争力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在过去100年中，80%以上的世界科技创新成果首先发表在科技期刊上。科技期刊是全球科技人员公开发表科技成果的信息平台，也是一个国家在国际科学界争取话语权、维护知识产权和信息安全的重要阵地与平台，是科技前沿成果首发权的重要证明。截至2017年年底，我国拥有
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学术竞争力论文参考文献
[1].薛欣欣.我国高校教育学院学术竞争力比较研究——基于2018年16家高等教育研究最具影响力期刊的载文统计[J].中国高教研究.2019
[2].詹媛.中国何时能有世界闻名科技期刊[N].光明日报.2018
[3].石丽,秦萍,陈长华.基于灰靶理论的顶尖大学联盟学术竞争力及障碍因素研究[J].情报杂志.2018
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[8].戴红君,任妮,李果.“十二五”我国省级农科院学术竞争力评价分析[J].农业科技管理.2017
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[10].杜士阳.省属重点高校学术竞争力研究[D].福建师范大学.2017