导读:本文包含了赋值差值论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:赋值差值,语义量词,心理测定学
赋值差值论文文献综述
李亚红,胡文东,文治洪[1]（2005）在《两种类型五级语义量词的赋值差值比较》一文中研究指出目的:探讨五级语义量词赋值差值的规律,为心理 测量误差的数量化研究提供科学的计算方法.方法:165名士 兵对发生频率和症状水平两组五级语义量词进行赋值,分析 赋值差值的分布特征、组内各词赋值差值及高中组和初中组 赋值差值之间的差异程度.结果:两组词的赋值差值都呈正偏态分布,两组词的赋值差值之间没有显着性差异;组内各词 赋值差值差异显着(P<0.05);高中组和初中组被试赋值差 值之间差异不显着.结论:语义量词赋值差值大小呈正偏态 分布,两类词的赋值之间有一定的一致性;词与词之间赋值区 间宽度差异较大;学历不影响赋值区间宽度.(本文来源于《第四军医大学学报》期刊2005年04期）
李亚红,胡文东,文治洪,徐志鹏[2]（2004）在《七级语义量词赋值差值分析比较》一文中研究指出目的 探讨七级语义量词赋值差值的分布规律。方法 165名士兵对同意程度和症状水平两组七级语义量词进行赋值,分析赋值差值的分布特征、组内各词赋值差值及高中组和初中组赋值差值之间的差异程度。结果 两组词的赋值差值均呈正偏态分布,两组词赋值差值相比,二者差异不显着 (Z= 0. 87,P>0. 05);组内各词赋值差值有显着性差异(症状水平F=15. 49,同意程度F=28. 15,P<0. 01),第一个词和第七个词与其他词赋值差值的差异性最大;被试赋值差值高中组和初中组相比,差异不显着 (Z= 1. 82,P>0. 05)。结论 语义量词赋值差值大小呈正偏态分布,两组词的赋值之间有一定的一致性;词与词之间赋值区间宽度差异较大;学历对赋值区间宽度的影响有待于进一步研究。(本文来源于《中国行为医学科学》期刊2004年06期）
赋值差值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的 探讨七级语义量词赋值差值的分布规律。方法 165名士兵对同意程度和症状水平两组七级语义量词进行赋值,分析赋值差值的分布特征、组内各词赋值差值及高中组和初中组赋值差值之间的差异程度。结果 两组词的赋值差值均呈正偏态分布,两组词赋值差值相比,二者差异不显着 (Z= 0. 87,P>0. 05);组内各词赋值差值有显着性差异(症状水平F=15. 49,同意程度F=28. 15,P<0. 01),第一个词和第七个词与其他词赋值差值的差异性最大;被试赋值差值高中组和初中组相比,差异不显着 (Z= 1. 82,P>0. 05)。结论 语义量词赋值差值大小呈正偏态分布,两组词的赋值之间有一定的一致性;词与词之间赋值区间宽度差异较大;学历对赋值区间宽度的影响有待于进一步研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
赋值差值论文参考文献
[1].李亚红,胡文东,文治洪.两种类型五级语义量词的赋值差值比较[J].第四军医大学学报.2005
[2].李亚红,胡文东,文治洪,徐志鹏.七级语义量词赋值差值分析比较[J].中国行为医学科学.2004