唐春
（四川渠县渠县635200）
二十一世纪是社会高速发展，科技日趋发达的高节奏、高速度、高效率的发达时期，在这样的社会环境里，人们的思想观念，社会意识都在发生着前所未有的变化。身处这一时期的现代中学生，也随着社会的发展变化而产生着前所未有的思想转变。适应者，顺朝流而得到快速有效地高速发展，而心理因素欠佳者，则因不适应这种发展变化而脱变。凸显出来的是中学生心理素质教育问题亟待防护性教育，获得适应社会快速成发展的心理源动力，从而促进中学生的学习生活与社会发展的相适应。面对社会新环境，学校教育新形势，我力荐现代各类中学，在重视中学生文化知识教育的同时，也不应忘了大力加强信息化环境下的中学生心理健康教育。
一、开展信息化心理研究，为心理健康发展谋略
现代心理学研究表明：身体健康会使人充满朝气，生机勃勃，心理健康会使人心情愉悦而精力充沛，会促进人体活动能力的增强。其实，人的心理因素和生理功能问题是有着本质的内在联系的，一个精神良好，精神面貌具佳的人，其生理功能就能达到最佳状态，反之则会降低或破坏人的某些生理功能，使健康受到影响，甚至会诱发许多的疾病。正如古人所言“养身必先养心，修行必先修道”就是这个道理。
面对当今信息社会，特别是二十一世纪的中学生，他们由于社会物质文化生活水平的根本改变，已经养成了“我为中心”的孤傲心理，总是唯我至尊，独来独往，目中无人。殊不知他们早已成了独飞的“孤雁”，孤独而不合群。他们虽然看似坚强，可内心却极端的脆弱，他们往往难以经受挫折和困难的磨炼，在校难以适应集体，在家难以适应家庭，遇事不加思考，一意独行。当他们遇到波折时往往就会出现许多不正常的心理反映。
如“离家出走”、“寻觅短见”、“沉迷网游”等等。其实，当一个人的内心感到困惑，压抑之时，他最需要的就是“倾述”，以此释放内心的感情，获得别人的帮助与理解，并渴望求得解脱困惑的良策。此时，如果我们有一群关爱中学生心理健康的教师群体去帮助他们，去研究和了解他们，利用现代的网络平台为他们找到摆脱困苦，战胜心理顽疾的良策，那我们就为现代中学生的健康发展起到了关键时期“扶一把”、“托一肩”，迷路之时“引引路”的良好作用，同时也让信息技术手段发挥了良好的促进作用。
三、施实心理健康教育，探索育人新途径
学校是教书育人的重要阵地，也是中学生心理教育的重要场所。特别是由于现代信息化教育模式的逐渐形成，已成为现代中学生学习方式的主体，他们在这样的信息化环境里学习，他们的学习效率竞争意识，生活方式的思想意识，处事为人的观念意识等，都难勉受到现代多远信息文化的冲击。在这种看似单纯却又并非简单的生活环境里，中学生也就难勉产生各种各样，千姿百态的心理反映，有的甚至会直接影响着中学生的学习生活，对中学生的健康成长产生不同层次的社会影响。此时，学校实施中学生心理健康教育便起着至关重要的作用。这是因为中学阶段，学生的性格、心理都还处在一个不断发展变化的时期，这一阶段的良好教育与引导，将关系到中学生行为思想准则的良好形成，影响着中学生的终身发展，只有有效地实施良好的心理健康教育，不断地探索育人的新途径，方能让中学生终身受益，不断健康地稳步发展。所以，我们必须探索信息化教育的新途径。
1、把班级信息化心理健康教育作为基础
中学生不健康心理的形成多与中学生不健康的心理需要，不健康的人际关系，不健康的行为习惯和不健康的学习情绪等多种因素有关，这些因素往往导致中学生脱离实际，好求虚荣，讲义气而不讲原则，奢侈浪费，争强好胜等多种言行的产生，倘若我们不随时注意中学生这些心理矛头的产生，那就会因此而滋生一大片类似的学生，影响整个班集体。所以我倡导在班集内坚持开展信息化交流活动，积极发动班级中学生自主参与信息化交流活动，对照别人剖析自己，并在班级活动中进行良好的个体心理思想定位，通过良好的整体认识，指导学生的日常心理行为。
2、把班集交流活动作为重要心理教育手段
中学生处理成人与未成年人的中间期，在这个时期的中学生，其个性心理总认为自我已完全成熟，有时甚至会认为老师和家长的意见太无远见，太低级，太不时尚等。他们往往自认为“我已长大”，文化知识、社会认识，现代世界观比起教师和家长更前位，更有远见桌识，因而狂妄自大、目中无人。面对这样的中学生，我们更需要的是利用信息技术扩大交流面，让学生矫正自己的偏见，形成符合群体大众的集体共识。所以，我把班集交流活动作为重要心理教育手段，在班集体中不遗时机地开展心理交流活动，让中学生谈人生、谈学习、谈生活，谈自我的人身价值，并在交流、碰撞与评价中，获得完善的、高尚的良好的心理认识，坚持不懈地培养自我的心理品质。
3、创设信息化育人环境，拓展心理教育新局面
现代教育离不开现代教育环境，中学生心理教育和其它教育层面一样，它一样需要现代化的育人环境，因为现代中学生的心理发展，必然打下现代化的社会烙印，它必然和着时代发展的步伐而同步发展，脱离了现代化的心理育人环境，教育就永远跟不上时代发展的需要，永远落后于现代学生的心理需求。那样的话，我们不但不能更好地开展现代中学生的心理教育，反而会因为我们为现代中学生所创设与提供学生的落后教育条件，影响他们的健康发展。为此，现代中小学，特别是为中学生服务的现代中学，创设良好的现代育人环境，才是有效拓展中学生心理教育新局面的有效举措。那么，什么是中学生心理教育的现代化环境呢？
我们的实践感觉是：开设校园绿色网吧，有效地引导学生开展网络学习；建立学校心理教育专题网站，引导学生有效开展网络心理交流；开展学校优美的艺术教育，引导学生有效地进行强身健体，进行艺术涵养；开设学校影视资源专题节目，丰富学生课余生活；组织有效的中学生心理教育交流活动，培养学生的人格魅力；开展中学生心理教育研究，以行动教育法强化中学生的心理行为等，都是我校开展中学生心理教育的成功案例，收效甚好。