导读:本文包含了合作职业教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:航海职业教育,合作,形式
合作职业教育论文文献综述
胡小礼[1]（2019）在《中外航海职业教育合作形式研究——以江苏海事职业技术学院为例》一文中研究指出新形势下,我国航海职业教育国际合作面临良好的发展机遇。分析了我国航海职业教育国际合作存在的问题,提出了开展航海职业教育国际合作的形式,包括引进国外船员培训及考试体系,开展中外合作办学新形式;开展境外办学或培训;游学项目以及成立航海职业教育联盟。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年36期）
侯玮,李佳鹏[2]（2019）在《院校微课直送部队专业岗位》一文中研究指出本报讯 侯玮、李佳鹏报道：11月中旬，西北大漠寒风阵阵、沙尘漫天。新疆军区某团千里机动至陌生地域展开演练。演练中，某连一台大型装备突发故障，该连并未像往常一样呼叫修理分队，而是直接派出自己的维修小组，仅用10多分钟便抢修成功。“这是我们依托军事职(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-05）
张昊龙,陈晓[3]（2019）在《高等职业教育中外合作办学管理模式的问题及对策》一文中研究指出目前,我国高等职业教育中外合作办学还存在不少问题,如何攻坚克难?首先需要我国教育行政部门成立专业的监管部门进行管理,明确自身的监管职责,根据有关的规定对本地区中外合作办学机构以及项目进行监督监管。同时,政府也要做好为高职建立并逐步完善与国际接轨的技能标准和职业资格质量标准,全力构建国际化的高职教育质量认证,逐步实行评估标准国际化水准。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
王萍[4]（2019）在《职业教育模式下工业机器人专业校企合作探究》一文中研究指出在职业教育背景下,理工类专业教学正向应用型、技术型方向转变,以对社会产业实现人才侧供给。文章以工业机器人专业教学为出发点,从人才培训基地、师资团队、教学体系等方面,对学校与企业融合办学模式进行研究。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
常鹏飞[5]（2019）在《从校企合作到产教融合：职业教育发展路径深化》一文中研究指出随着社会发展与教育的持续改革,职业教育这一板块也越来越被国家重视,因为职业教育一直在填补着国家技术性人才的空缺,这一点对于处在社会主义发展阶段的中国是至关重要,目前来看职业教育发展路径的主要体现就是从校企合作到产教融合而近几年的《中国制造2025》中也提到:"鼓励企业与学校合作,培养制造业急需的科研人员、技术技能人才与复合型人才,积极推进产学研结合。"所以说职业教育的关键点是就是校企合作到产教融合的路径探索。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年33期）
胡辰乾[6]（2019）在《浅析台湾地区职业教育发展的优点以及与其合作中的问题》一文中研究指出今年来,两岸职业教育交流日益频繁,台湾地区职业教育由于发展时间较早,也较长,与国际往来也较为频繁,理念和观念较为先进,因此值得充分学习其优点,但是在与其合作中也存在着很多问题值得我们深思。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
陈刚[7]（2019）在《校企合作视域下职业教育教学改革的认识与思考》一文中研究指出校企合作是职业教育的基本办学模式,是提高人才培养质量的关键所在。基于校企合作的职业教育面临教学理念落后、教学内容脱节、教学方式传统等现实困境。在剖析职业教育构建校企合作长效机制、打造校企合作教学平台、创新校企合作培养模式等现实需求的基础上,提出了从教师、教材、教法叁个方面推进职业教育教学改革和发展的路径。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年32期）
王微[8]（2019）在《职业教育校企合作有效性实践分析与经验总结》一文中研究指出目前,随着我国对职业教育越来越重视,对职业教育方面的研究也越来越多,校企合作能够推动职业教育的发展已经达成了广泛的共识,校企合作不仅仅有利于学生以后的职业发展,当然也有利于企业对于人才的实际需求。但是从职业教育实际培养过程中来看校企合作有效性还是不足。基于此,本文探讨了影响职业教育校企合作有效性的内涵,分析了我国职业教育校企合作有效性存在的问题,并在此基础上借鉴其他国家校企合作的相关经验,从而提出相关的对策,希望能提高职业教育校企合作的有效性。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年32期）
唐高华[9]（2019）在《粤港澳大湾区职业教育合作的价值、基础与推进方略》一文中研究指出在国家层面全力推进粤港澳大湾区建设背景下,粤港澳职业教育也应在大湾区建设中有所作为。粤港澳大湾区职业教育合作对粤港澳大湾区建设内容的完善和对中国职业教育改革发展的引领与示范拥有重要价值。同时,粤港澳大湾区职业教育合作在社会、经济、文化、教育等方面具有较好的基础。为此,应抓住大湾区建设的时代契机,积极推进粤港澳大湾区职业教育合作,围绕意识层面、规划层面、制度层面、进程层面、运行层面进行探索,实现新时代叁地职业教育的合作共赢。(本文来源于《职业教育研究》期刊2019年11期）
肖凤翔,赵懿璇[10]（2019）在《合作开展本科层次职业教育的经验与困惑》一文中研究指出地方普通本科高校与高职院校合作开展本科层次职业教育探索,符合建设现代职业教育体系的内在要求。两类高校在建立合作机构及其运行规范、合作制定并实施人才培养方案、强化学生职业实践能力培养方面积累了丰富的经验。但同时也存在双校合作尚未形成合力、本科高校的合作参与度较低、课程内容的简单迭加增加了学生学习与教师教学负担,以及资源配置不合理引发高职院校办学成本增加的现实困境。为此,应加强教育督导,激发合作双方的参与热情;精选课程内容,提高学生学习与教师教学效率;政策向高职倾斜,减少高职院校的合作办学成本。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年31期）
合作职业教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 侯玮、李佳鹏报道：11月中旬，西北大漠寒风阵阵、沙尘漫天。新疆军区某团千里机动至陌生地域展开演练。演练中，某连一台大型装备突发故障，该连并未像往常一样呼叫修理分队，而是直接派出自己的维修小组，仅用10多分钟便抢修成功。“这是我们依托军事职
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作职业教育论文参考文献
[1].胡小礼.中外航海职业教育合作形式研究——以江苏海事职业技术学院为例[J].中外企业家.2019
[2].侯玮,李佳鹏.院校微课直送部队专业岗位[N].解放军报.2019
[3].张昊龙,陈晓.高等职业教育中外合作办学管理模式的问题及对策[J].中国校外教育.2019
[4].王萍.职业教育模式下工业机器人专业校企合作探究[J].南方农机.2019
[5].常鹏飞.从校企合作到产教融合：职业教育发展路径深化[J].劳动保障世界.2019
[6].胡辰乾.浅析台湾地区职业教育发展的优点以及与其合作中的问题[J].国际公关.2019
[7].陈刚.校企合作视域下职业教育教学改革的认识与思考[J].中国职业技术教育.2019
[8].王微.职业教育校企合作有效性实践分析与经验总结[J].传播力研究.2019
[9].唐高华.粤港澳大湾区职业教育合作的价值、基础与推进方略[J].职业教育研究.2019
[10].肖凤翔,赵懿璇.合作开展本科层次职业教育的经验与困惑[J].中国职业技术教育.2019