青海省西宁市大通县塔尔镇中心学校810000
摘要随着时代的发展，人们的思想观念发生了转变，基于此传统的教学方式必须进行改变。自新课改实施以来，多种多样的教学形式出现在日常的教学工作中，而文章主要阐述的是小学数学课堂教学方式在新课改之中的改变和创新。
关键词新课改小学数学教学方式的创新
一、研究背景
新课改作为新一轮基础性课程教学改革的简称，使得小学数学的课堂教学方法不得不在该教育策略的影响下进行改革和创新。随着时代的不断变化，传统的教学模式逐渐被新的教学模式所取代，其目的是为了全面的挖掘出学生的潜能。作为一门综合性较强的学科，数学不但具有较强的逻辑性，而且还具有十足的思维探索性，因而，为了强化小学数学这一教学方法的创新性，就要求数学老师从学生综合性的角度出发，适当的改变和调整数学教材的内容和知识结构，促使创新模式的有效性实现。
二、学生学习兴趣的激发
数学作为一门具有较强思维逻辑性的学科，教学科目非常的抽象，而教师往往采取的又是灌输式的教学手段，因而学生很容易感受到无趣和乏味，最终使学习效率受到影响。因而，在新课改之后小学数学的教学方式必须进行改革，引入新的教学手段，对于小学生而言，好玩是他们的天性，他们每日精力旺盛，对新鲜事物充满了好奇，基于此，教师根据学生学习的特征以及兴趣爱好方向等采取相适应的教学模式。如：笔者时常采用的是分组答辩竞争的形式进行数学教学，此中笔者会不停的询问不同学生的观点和看法，以此来使学生的思考能力得到提升，并加强师生之间的交流，从而使师生之间的距离感缩短，从而激发出学生数学学习的兴趣。
三、课前预习的良好进行
做好课前预习对于数学的学好而言非常关键，在预习的过程中学生能够通过对课本内容的了解将自己不懂的问题找出来，并在课堂上教师的讲解中使问题得到解决。然而大多数的小学生最开始是不懂得怎样有效的进行预习的，因而数学老师应当做好对学生的引导工作，告知学生应当怎样的进行课程的预习，并使学生养成良好的课程预习习惯。在课前预习的过程中，学生不知不觉便会掌握适合自己的学习方式，这样不但利于对他们的思考能力进行培养，还能够使他们的学习积极性以及能动性增强。另外，在教师适当的引导中，学生也能够进一步强化已知知识。
四、培养主体性意识
为了使学生的学习质量增强，首先需要做的是对传统数学的教学方式进行改变，围绕学生这一主体进行教学活动，“我说你听”的教学模式需要逐步改变，利用课堂的引导，需要使学生的学习兴趣得到提升。另外，教师还有必要对学生的课后练习进行指导，通过复习使已经掌握的知识得到巩固，并从中使自身独立完成作业的能力得到锻炼。如：笔者倾向于在课堂上采取竞赛学习的模式，首先以小组为单位对学生进行划分，一般是四至五个人，划分好后小组成员围圈而坐，此时笔者会根据课堂上所讲的内容出题，学生之间再自由的讨论，最后各个小组派出一个代表对讨论的结果进行回答并阐述。通过这样的方式，学生对于知识点的印象会不断加深，并在一定程度上使表达能力得到锻炼。
五、课堂氛围的营造
老师讲和老师提问构成了传统数学教学模式的整体，在其中学生是极少有机会将自己的建立和不同与教师的观点阐述出来的，显然，这并不利于学生学习性的增强。在新课改实施以后，为了对原有的教学方式进行创新，首先需要做的便是将学生的主体意识树立起来，这就要求数学教师在课堂之中需要将平等、和谐的一种教学氛围营造出来，确保每一位同学感受到教师对其的重视和尊重，只有这样才能够吸引他们积极自主的加入到教学活动中。如：笔者会通过课堂上角色扮演、分组以及做小游戏等形式进行教学，根据章节的内容设定不同的教学模式，这样有助于师生之间合作能力的培养，以及学生感情的表达，通过完成学习任务的过程，学生会自觉的对自我不足之处进行补充，以此来使整体的教学质量和教学效率得到提高。
六、总结
综上所述，自实施新课程改革以后，无论是什么年级、什么学科的教师都必须将学生作为课堂教学的主体，只有从学生的实际需求出发，才能够将和谐、轻松的教学氛围营造出来。通过教学模式的创新，学生数学学习的兴趣才会得到提升，教师也能够有效的对他们的思考能力以及自主探索能力进行培养。总的来讲传统数学教学模式的改变是时代发展的必然趋势，当今学生对于世界的认识更加广阔、知识吸收的渠道更是多样化，基于此必须进行教学方式的创新，只有将实践和理论有效的结合起来，才能够真正意义上使学生整体的学习兴趣得到提高。
参考文献
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