导读:本文包含了操作思维论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:动手操作,引导学生,平行四边形,数学知识
操作思维论文文献综述
陈秋红[1]（2019）在《动手操作 让学生的思维充满灵性》一文中研究指出新课程改革的今天,教育教学中更加注重学生的发展过程,而实践是学生发展的原动力。由此,在数学教学中,教师要善于引导学生动手操作,充分发挥学生的主体作用,让学生手脑并用,使其思维充满灵性。皮亚杰曾经说过"知识源于动作",可见动手操作对学生学习的重要性。传统教育教学中,教师只重视对学生知识的传授,忽略了学生自身能力的发展,使得整个数学课堂教学显得很是被动、机械,不利于学生的发展与提升。作为教师要善于创新(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
克里斯蒂安·布克,吕玉赞[2]（2019）在《德国法教义学：思维与操作方式》一文中研究指出鉴于德国法教义学研究的不足,重点探讨法教义学的思维和操作方式。首先,概述法教义学的理论起点、观察视角、研究方法以及发展过程;其次,指出法律方法并非法教义学的操作方式,并论述法教义学的图式以及法教义学语句的地位;再次,分析法学的基本假设,并指出在这些假设上,法教义学形成的观念分歧。最后,结语部分指出,法律实践取向是法教义学的独有特征,不应夸大法教义学的地位。(本文来源于《《上海法学研究》集刊（2019年第23卷 总第23卷）——上海市法学会文化产业法治和体育法研究小组文集》期刊2019-12-01）
高兰女[3]（2019）在《思维导图在实习生护理操作教学中的效果研究》一文中研究指出目的:探究实习生护理操作教学过程中采用思维导图教学的效果。方法:2018年4月-2019年4月期间某卫生学校护理专业2个班,选取其中一个作为观察组,另一个作为对照组,观察组采用思维导图结合传统教学法教学,对照组采用传统教学法,对比考核成绩。结果:观察组课程理论考核成绩[(89.6±8.5)分]与技能操作成绩[(87.9±7.3)分]均高于对照组[(80.3±6.6)分]、[(78.5±7.2)分],P均<0.05。结论:将思维导图运用于实习生护理操作教学中,能取得良好的教学效果,值得推广。(本文来源于《人人健康》期刊2019年22期）
崔海萍[4]（2019）在《大班数学操作活动中对幼儿初步逻辑思维的培养》一文中研究指出为帮助幼儿建立起一定的逻辑思维,大班幼儿教师在数学教学中要注意培养幼儿的逻辑思维能力。幼儿的逻辑思维能力如果在大班时期能够得到有效的培养,有利于提高幼儿的综合能力。本文就如何在大班数学操作活动中培养幼儿的初步逻辑思维进行了探究。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
王玲[5]（2019）在《动手操作对高中数学思维锻炼的教学研究》一文中研究指出现在的课堂强调将主体交还给学生,优化授受的教学模式,以此来提高学生的数学能力和数学思维。然而在教学过程中教师往往会忽略学生的动手操作能力的训练,减弱直观感受带给学生的思维冲击。高中数学课堂上教师通过给出数学概念,再配合大量的练习,以此强制性地进行概念建立,在此过程中忽视对于学生思维的锻炼,使得学生成为做题机器。因而在数学课堂上教师要重视学生的操作练习,以此来提高学生的自学能力,进一步减少课后的作业量。在操作过程中学生不仅能够锻炼自己的数学能力,还可以提升自己的学科素养,做到真正的细化数学。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
朱瑞娟[6]（2019）在《重视“手脑操作”，促进思维发展》一文中研究指出对于小学阶段的学生来说,"手脑操作"使学生的身心在获取知识的过程中得到和谐发展,从而产生求知欲。"手脑操作"、反思、联想可以让学习更高效。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年32期）
陈卫红[7]（2019）在《思维导图在临床护理操作培训中的应用》一文中研究指出目的观察思维导图在临床护理操作培训中的应用效果。方法选择2017年6月—2018年8月在职能级为N0、N1的临床护理人员72人,2017年6月—2018年1月设为对照组,2018年2月—2018年8月设为观察组,每组36人。观察组采用思维导图进行护理操作培训,对照组采用传统的教学方法;评价两组护理操作考核成绩。结果观察组操作步骤成绩(91.47±3.51)分和整体评价成绩(89.94±2.84)分,均高于对照组的操作步骤成绩(89.55±3.66)分和整体评价成绩(87.53±3.79)分,差异有统计学意义。结论应用思维导图教学法可以提高护生学习动力,快速掌握各项护理操作技能,提高教学效果,不断提升护生的临床思维和评判性思维能力。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2019年11期）
钱建芬[8]（2019）在《思维导图在初中数学复习活动深度学习中的操作策略分析》一文中研究指出思维导图作为一种思维训练的方式,对于初中生在数学学习的复习阶段明确各个知识点乃至期间的关联,锻炼学生的思维能力来说有着重要的积极意义。论文从具体的操作策略入手,阐释思维导图在初中数学复习活动的深度学习活动中的实施方式。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年88期）
张新彤[9]（2019）在《如何用“改革思维”打破民生新闻操作的“惯性思维”——以《温州都市报》“夜间施工噪音扰民”系列报道为例》一文中研究指出2019年3月至4月,从一篇《大鹏组团1幢原拆原建街坊常被吵得睡不着觉》的"建筑工地夜间施工噪音扰民"小新闻,到报道环保、执法、住建等多部门陷入监管窘境,再到引起市长关注,予以批示并责令司法局牵头相关部门制定监管方案……《温州都市报》"夜间施工噪音扰民"系列报道是如何让这样一个看似寻常的市民投诉引发如此大的社会反响?关键就是用"改革思维"打破民生新闻操作的"惯性思维"。民生新闻决不能停留在个案,不能停留在表象,而应该更广一度,超出个案去剖析复杂的关系网,更深一度,透过现象去叩问制度漏洞。(本文来源于《传媒评论》期刊2019年10期）
林结妃[10]（2019）在《注重操作实践，培养创造性思维》一文中研究指出《数学课程标准》指出,学生通过实践活动,可了解数学在日常生活中的简单应用,学会与他人合作交流,获得积极的学习情感,促进思维能力的发展。因此教学时,教师应首先关注学生参与活动的情况,引导学生积极思考,主动与同伴合作交流,从而增强其运用数学知识解决实际问题的信心。本文就如何在数学教学中注重操作实践以培养学生创造性思维进行探讨。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年30期）
操作思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
鉴于德国法教义学研究的不足,重点探讨法教义学的思维和操作方式。首先,概述法教义学的理论起点、观察视角、研究方法以及发展过程;其次,指出法律方法并非法教义学的操作方式,并论述法教义学的图式以及法教义学语句的地位;再次,分析法学的基本假设,并指出在这些假设上,法教义学形成的观念分歧。最后,结语部分指出,法律实践取向是法教义学的独有特征,不应夸大法教义学的地位。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
操作思维论文参考文献
[1].陈秋红.动手操作让学生的思维充满灵性[J].科普童话.2019
[2].克里斯蒂安·布克,吕玉赞.德国法教义学：思维与操作方式[C].《上海法学研究》集刊（2019年第23卷总第23卷）——上海市法学会文化产业法治和体育法研究小组文集.2019
[3].高兰女.思维导图在实习生护理操作教学中的效果研究[J].人人健康.2019
[4].崔海萍.大班数学操作活动中对幼儿初步逻辑思维的培养[J].学周刊.2019
[5].王玲.动手操作对高中数学思维锻炼的教学研究[J].才智.2019
[6].朱瑞娟.重视“手脑操作”，促进思维发展[J].小学教学参考.2019
[7].陈卫红.思维导图在临床护理操作培训中的应用[J].当代护士(下旬刊).2019
[8].钱建芬.思维导图在初中数学复习活动深度学习中的操作策略分析[J].考试周刊.2019
[9].张新彤.如何用“改革思维”打破民生新闻操作的“惯性思维”——以《温州都市报》“夜间施工噪音扰民”系列报道为例[J].传媒评论.2019
[10].林结妃.注重操作实践，培养创造性思维[J].新课程导学.2019