导读:本文包含了写作探微论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:逻辑思维,高中,议论文写作,策略
写作探微论文文献综述
沈红梅[1]（2019）在《基于逻辑思维的高中议论文写作策略探微》一文中研究指出议论文教学在高中写作教学中占有重要地位。运用逻辑思维从形成论点到收集论据再到进行论证,总结一些有操作性的实践经验,以提高高中生的逻辑思维能力和议论文写作水平。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
谢菊花[2]（2019）在《新课程改革背景下的高中语文写作教学探微》一文中研究指出在高考语文中,写作一般占据了60分的分值,相当于语文学科总分的40%。如此重要的价值,如此高的比重,如果学生有较高的写作水平,会非常占优势。但是现实情况是,很多学生的写作水平一般,写作兴趣不足,写作积累匮乏,在作文中失分较多。为此,教师应该在日常教学中,多对学生的写作能力加以培养,创新写作教学,提高学生的写作能力。写作能力一定程度上体现了学生的思维能力、语言表达能力,因此培养写作能力,也一定程度上能够培养学生的思维能力与语言表达能力。然而当前的高中生写作情况并不乐观。为此,本文将对高中语文写作教学展开研究,以供参考。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
张美娟,刘乐乐[3]（2019）在《高校“应用文写作”课程思政探微》一文中研究指出习近平总书记在全国高校思政会议上要求各高校要利用好课堂教学这个主渠道,对学生进行课程思政教育。"应用文写作"作为高校通识教育课程,除了具有工具性和时代性之外,还有许多传承中华优秀传统文化的内容,将中华优秀传统文化引进应用文写作的教学不失为课程思政的有效途径之一。本文从文本内部梳理当代应用文对古代经典作品的传承情况,从文体外部归纳当代应用文中的传统文化传承的现象,通过精读以《文选》《文心雕龙》为代表的古代文论着作,探究当代应用文"修齐治平""经世济国"的社会责任感,另外,还需开展课程思政的《应用文写作》教材建设以及课堂教学的课程思政案例设计。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
陈玉峰[4]（2019）在《过程导图下的高中英语概要写作模式之探微》一文中研究指出概要写作这一新高考书面表达新题型的出现给高中英语教学带来了新的思考和挑战。本题型对学生的语言组织能力和逻辑概括性思维提出了更高的要求。在本文的论述中将过程导图与概要写作指导相结合,整合二者相适应的教学形式,旨在提升英语概要写作的课堂教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
葛东辉[5]（2019）在《新时AI写作作学发展理念与实践探微》一文中研究指出在经济全球化和信息一体化的大背景下,写作学在新时代的场域中应该树立怎样的发展理念,应该如何处理学科发展理念与实践的关系,是当下写作学研究亟待解决的问题。一、写作学面临的新机遇新挑战自从文字符号诞生,写作就成为人类创造性的社会实践活动。伴随着人类的发展进步,写作逐渐演变成人类运用文字符号记录思维成果的一种行为活动,在抒发和宣泄个人情感的同时,成为人类交流思想、传递信息的一种创造性精神实践。在无数写作人的深耕细作(本文来源于《应用写作》期刊2019年10期）
张婷[6]（2019）在《高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微》一文中研究指出在新课改的背景下,激发学生的自主学习能力,是高中语文素养的新要求。高中语文写作更是一个需要学生自主学习下完成的一个学习任务。教师应该建设和谐温馨的课堂学习氛围,在课堂教学中,与学生能够自由的交流,学生积极地发表自己的写作心得和体会。引导学生阅读大量文学资料,充实学生的写作素材,在写作中培养学生的细致观察能力和想象力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
顾铖诚[7]（2019）在《语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微》一文中研究指出写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作能力也成为企业尤其是大型企业选聘人才的重要指标。因此,高中英语教师应在对学生进行词汇知识、语法知识、阅读能力、口语交际能力传授的同时,还应重视对学生写作能力的培养。但是,当前一些高中学生的英语作文普遍在语篇衔接与连贯性方面存在一些不足与缺陷,制约了作文质量的提升。针对这一情况,高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显着优化创造条件。本文就语篇衔接连(本文来源于《中学生英语》期刊2019年32期）
彭飞[8]（2019）在《在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微》一文中研究指出随着科技和经济的不断发展,我国教育事业也得到了越来越多的社会关注。传统的教育方式已不能满足现代的教学要求。所以在新课标的要求下,要提倡学生的自主学习能力,使学生能够自主的获取取知识和学习知识,提高学生的综合素质,并且培养学生自主合作探究的学习能力。教师在这个过程中要结合着学生的性格特点来进行教学模式的应用,因为在高中时期学生的个体差异不同,自尊心较强。所以要培养学生的自主学习能力,是需要教师来进行科学的引导和积极的激励,通过自主合作探究的学习方式,使学生真正的成为学习的主人。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年16期）
张佐琴[9]（2019）在《创意写作在中学语文写作教学中的应用探微》一文中研究指出我国的传统写作教学中多注重写作的理论知识和方法的教授,忽视开发学生自身的写作潜能,不能有效激发学生的写作热情。创意写作摆脱传统写作教学的上述弊端,是一门旨在激发创作者写作热情的全新写作模式,在我国的中小学的写作课堂上有极高应用价值。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年20期）
王凤娇[10]（2019）在《培养学生核心素养探微——思维导图应用于初中英语写作》一文中研究指出思维导图能够高效表达思维轨迹,可有效激发学生的发散性思维,使其在写作时能够高效组织语言和表达思维,将思维导图应用于初中英语写作,可有效促进学生的思维能力和语言应用能力等核心素养。本文以一道中考作文题为例,浅析了将思维导图应用于写作教学的具体操作步骤,希望对于广大一线教学者有一丝的借鉴意义。(本文来源于《科普童话》期刊2019年28期）
写作探微论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高考语文中,写作一般占据了60分的分值,相当于语文学科总分的40%。如此重要的价值,如此高的比重,如果学生有较高的写作水平,会非常占优势。但是现实情况是,很多学生的写作水平一般,写作兴趣不足,写作积累匮乏,在作文中失分较多。为此,教师应该在日常教学中,多对学生的写作能力加以培养,创新写作教学,提高学生的写作能力。写作能力一定程度上体现了学生的思维能力、语言表达能力,因此培养写作能力,也一定程度上能够培养学生的思维能力与语言表达能力。然而当前的高中生写作情况并不乐观。为此,本文将对高中语文写作教学展开研究,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作探微论文参考文献
[1].沈红梅.基于逻辑思维的高中议论文写作策略探微[J].中学教学参考.2019
[2].谢菊花.新课程改革背景下的高中语文写作教学探微[J].科普童话.2019
[3].张美娟,刘乐乐.高校“应用文写作”课程思政探微[J].汉字文化.2019
[4].陈玉峰.过程导图下的高中英语概要写作模式之探微[J].校园英语.2019
[5].葛东辉.新时AI写作作学发展理念与实践探微[J].应用写作.2019
[6].张婷.高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].新课程(下).2019
[7].顾铖诚.语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微[J].中学生英语.2019
[8].彭飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[9].张佐琴.创意写作在中学语文写作教学中的应用探微[J].当代家庭教育.2019
[10].王凤娇.培养学生核心素养探微——思维导图应用于初中英语写作[J].科普童话.2019